Tập đoàn FPT và Đài truyền hình Việt Nam vừa phát động cuộc thi số – cuộc thi lập trình xe tự lái dành cho sinh viên trong nước mùa thứ ba (2018-2019). Theo bà Đặng Ánh Tuyết, Phó trưởng Ban tổ chức cuộc thi Số, đây là sân chơi có thể giúp sinh viên Việt Nam làm quen với công nghệ mới trong lĩnh vực lập trình lái xe số tự động và làm quen với môi trường kỹ thuật. Nhìn chung .

Bà Touryette cho rằng mùa thi 2018-2019 vẫn còn nhiều yếu tố hấp dẫn. Các câu hỏi nâng cao hơn với các yêu cầu lập trình khó hơn. Các đội đến từ châu Á cũng góp mặt trong vòng chung kết cuộc thi, tạo cơ hội cho học sinh Việt Nam vượt qua bạn bè quốc tế.

Thí sinh đã tham dự vòng chung kết N năm 2017-2018.

Ngoài ra, tính thực tế và cơ hội nghề nghiệp rõ ràng cũng là những yếu tố hấp dẫn trong cuộc thi năm nay. Sáng 1/11, ông Nguyễn Thành Nam, nguyên Giám đốc điều hành FPT, đồng thời là người sáng lập Đại học trực tuyến FUNiX đã chia sẻ giới thiệu về kế hoạch cuộc thi số tại Đại học FPT, ông cho biết ngoài việc tổ chức thi, đố vui cũng rất kỳ công. Kết hợp hướng nghiệp.

Ông Nguyễn Thành Nam cho rằng sinh viên không chỉ được “vui chơi”, mà còn được học các kỹ năng và kiến ​​thức chuyên môn. Trên thực tế, hãy học để trở thành chuyên gia và tìm kiếm cơ hội việc làm công nghệ cao.

Dựa trên tiêu chuẩn này, ngoài phần thưởng như tiền và chuyến đi học đến Nhật Bản hoặc Hoa Kỳ, sinh viên còn có cơ hội nhận được 24 học bổng khóa học lập trình C ++ của trường đại học trực tuyến FUNiX. Ông Phan Trường Lâm, Giám đốc Ban Đào tạo Đại học FPT Hà Nội, chia sẻ hành trình cá nhân hóa công ty và mở ra cơ hội việc làm cho các dự án ô tô của các công ty lớn.

– Chia sẻ lý do FUNiX hỗ trợ các cuộc thi kỹ thuật số. Giám đốc dự án phát triển phần mềm ô tô FUNiX cho biết, kiến ​​thức C ++ là kiến ​​thức quan trọng đối với bất kỳ lập trình viên nào muốn tham gia vào ngành ô tô. — “Với việc tham gia cuộc thi kỹ thuật số, sinh viên có cơ hội rèn luyện trên sân chơi mô hình, và các khóa học sẽ cung cấp cho sinh viên các kỹ năng nghề nghiệp.” Vì vậy, học bổng khóa học C ++ do FUNIX cấp cho các ứng viên sẽ giúp sinh viên tích lũy kiến ​​thức thông qua phương pháp hướng đối tượng Và các kỹ năng như phân tích, thiết kế, cài đặt và ứng dụng. Thiết kế và cài đặt giao diện đồ họa cho các ứng dụng C ++, hiểu quy trình phát triển phần mềm của ô tô và hiểu các tiêu chuẩn giao tiếp thường được sử dụng trên ô tô mới.

Sau khi hoàn thành khóa học, học viên có thể lập trình các ứng dụng ô tô của họ, chẳng hạn như xe tự hành, an toàn Hệ thống tình dục, hệ thống thông tin giải trí, quản lý điều khiển ô tô, quản lý di động và tích hợp thiết bị gia đình. .

Ông Nguyễn Vũ Hạnh, Kiến trúc sư Giải pháp FPT Global Automotive (FGA), Công ty Phần mềm FPT cho biết, kiến ​​thức và kỹ năng của khóa học C ++ đã mang lại nhiều cơ hội nghề nghiệp cho người học. Đây là cơ hội việc làm cho các trung tâm nghiên cứu và phát triển phần mềm ô tô của FGA, Vinfast, Hyundai, LG, Samsung, phần mềm nhúng của Viettel, VNPT, FPT … Trong đó, FGA là đơn vị do FUNIX trực tiếp chỉ huy, có thể đào tạo 500 lập trình viên ô tô. Học viên hoàn thành khóa học C ++ tại FUNiX chắc chắn sẽ tìm được việc làm tại FGA.

Ông Nguyễn Thành Nam, người sáng lập Đại học FUNiX, chia sẻ về tiềm năng của ngành ô tô Việt Nam — “Cuộc thi phát triển ứng dụng ô tô là một cuộc chơi. Đối với các bạn trẻ trong tương lai, phát triển ứng dụng ô tô là một cuộc thi tốt Lựa chọn. ”Ông Nguyễn Thành Nam cũng tiết lộ, ngành ô tô hai năm nay thu hút nhân lực CNTT rất cao. Anh Nam cho biết, thu nhập bình quân của lập trình viên ô tô hiện nay gấp 1,5 đến 2 lần lập trình viên bình thường.

Cô Tuyết cho biết ban tổ chức sẽ trao học bổng C ++ cho các bạn sinh viên ngay từ đầu. Kỳ thi của trường. Tổng số tiền học bổng có thể lên tới gần 500 triệu đồng. -Số đề thi học sinh giỏi quốc gia năm 2018 – 2019. Bắt đầu từ tháng 11, mỗi đội sẽ tham gia ba bài thi dự bị đầu vào, bán kết và cuối cùng, tương ứng với khả năng xử lý hình ảnh, phản biện và thi lập trình nhanh. Vòng chung kết cuộc thi dự kiến ​​tổ chức vào tháng 5 năm 2019. Trước đó, số lượng cuộc thi từ năm 2017 đến 2018 đã thu hút hơn 800 thí sinh đến từ 32 trường đại học trên cả nước. Đội tuyển UET nhanh nhất của Trường Đại học Kỹ thuật – Đại học Quốc gia Hà Nội vô địch.

Nguyễn Chương

Các bạn trẻ yêu thích công nghệ xe hơi mong được học thêm các khóa học lập trình ứng dụng trên. Xe C ++, vui lòng xem thông tin tại đây.

Đăng ký tư vấn qua AnhDV@funix.edu.vn

Với sự phát triển không ngừng của công nghệ giáo dục và nhu cầu ngày càng tăng của những người tìm việc am hiểu công nghệ trong sự nghiệp của họ, cuộc tranh luận về mức độ phù hợp của công nghệ và sinh viên cũng ngày càng gay gắt. EdSurge (Mỹ) đã tham khảo ý kiến ​​của nhiều chuyên gia giáo dục và kỹ thuật để hiểu rõ hơn về vấn đề này.

Thời gian chiếu phim có thực sự quan trọng không?

Emily Weinstein, một nhà nghiên cứu sau tiến sĩ tại Đại học Harvard, nói rằng khi các nhà giáo dục nói về việc sử dụng màn hình của trẻ em, họ thường chú ý quá nhiều đến thời gian sử dụng thiết bị mà không phân tích “họ ngồi trước màn hình Tình hình thực tế ”. -Ngồi trên Instagram trong 15 phút, ít nhất có một sự khác biệt rất lớn về sự an toàn cho trẻ em. Weinstein nói: “Đối với nội dung khai sáng, không phải thời lượng giống nhau, mà là xem nội dung có hại.” Theo Weinstein, nội dung trên màn hình quan trọng hơn thời lượng xem. Từ góc độ này, việc hạn chế thời gian dành cho một ngày có ích lợi ít hơn là sử dụng hiệu quả thời gian đó.

Richard Culatta, người đứng đầu Cộng đồng Giáo dục Kỹ thuật Toàn cầu (ISTE), cũng tin rằng câu hỏi về thời gian sử dụng thiết bị không hữu ích cho việc hỏi sinh viên phải làm gì trong thời gian đó. “Nếu một học sinh đang truy cập sách giáo khoa kỹ thuật số hoặc sử dụng bàn phím số, tôi hy vọng cô ấy sử dụng ít màn hình hơn. Mặt khác, nếu học sinh đó sử dụng công nghệ để giải quyết vấn đề.” Hãy thảo luận về chủ đề, cộng tác và tham gia với đồng nghiệp trên toàn thế giới, vì vậy tôi hy vọng cô ấy có thể Nhiều thời gian hiển thị hơn. “-Kurata nói.

Bốn giá trị tích cực do công nghệ mang lại

Đối với chủ đề này, phóng viên, nhà văn và nhà văn Anya Kamenets cuốn sách” Nghệ thuật cân bằng giao tiếp kỹ thuật số và cuộc sống thực ” Đề cập: “Sử dụng màn hình một cách tích cực sẽ tốt cho sự phát triển. Bốn giá trị: sáng tạo, kết nối, khám phá và niềm vui “. Sáng tạo có thể là việc sử dụng công nghệ để trộn âm thanh, hình ảnh, lập trình, thiết kế ứng dụng … Việc sử dụng công nghệ kết nối để giao tiếp. Khám phá là việc truy cập Internet hoặc phần mềm giáo dục để học Và rèn luyện các kỹ năng mới. Niềm vui của việc sử dụng công nghệ có thể là xem, nghe nhạc, nội dung và chơi các trò chơi lành mạnh.

Kamenetz cho rằng để sử dụng công nghệ một cách hiệu quả, những đứa trẻ tập trung vào công nghệ cần cố gắng giảm bớt sự tầm thường của công nghệ. Sử dụng theo thời gian và tập trung vào việc cân bằng bốn giá trị này.

Giáo viên là nguồn đầu tư quan trọng nhất cho công nghệ phát triển công

Để quan tâm đến chất lượng sử dụng theo thời gian, Kurata tin rằng có thể sử dụng số Trải nghiệm học tập do biểu mẫu cung cấp cho học sinh là một vấn đề then chốt trong sự phát triển của công nghệ giáo dục. Khi các nhà giáo dục chuyên môn hóa và phát triển các lợi thế công nghệ trong giáo dục, những lợi ích đó thật đáng kinh ngạc.

Nhưng anh ấy nghĩ vấn đề lớn nhất Một là giáo viên bước vào lớp học kỹ thuật số thường không có mục tiêu rõ ràng, am hiểu và sử dụng công nghệ hợp lý nên theo Culatta, phần quan trọng nhất của việc triển khai công nghệ là đầu tư vào giáo viên chứ không phải đầu tư thiết bị Kulata. Cho biết: “Ngay cả trong những trường học với công nghệ hạn chế, miễn là giáo viên biết cách sử dụng công nghệ một cách hiệu quả, họ có thể tạo ra trải nghiệm học tập tốt. “Sự phát triển của các trường học và đơn vị chủ yếu là đào tạo và giúp giáo viên tích hợp công nghệ vào lớp học. Thiết bị cầm tay có mặt khắp nơi trong cuộc sống của tất cả học sinh, vì vậy cần tập trung vào việc giúp các em sử dụng công nghệ để đạt được mục tiêu học tập. Kiến thức và Những giáo viên sử dụng hiệu quả các kỹ năng kỹ thuật sẽ hỗ trợ đắc lực cho học sinh phát huy lợi thế này.

Toàn bộ chương (theo lời giới thiệu của EdSurge)

Bắt đầu từ lớp 6, ngoài sự thay đổi của môi trường, chủ đề và kiến ​​thức (trong đó có môn văn) cũng thay đổi. Thầy Nguyễn Phi Hùng, giáo viên môn Văn thuộc hệ thống giáo dục Hocmai.vn đã chia sẻ một số điểm quan trọng giúp phụ huynh và học sinh chuẩn bị tốt cho việc học môn văn vào lớp 1 THCS.

Chuẩn bị cho sự thay đổi kiến ​​thức – Ở lớp 6, môn Tiếng Việt ở tiểu học sẽ được thay thế bằng môn Ngữ văn. Ngoài việc kế thừa và lặp lại những kiến ​​thức ở cấp độ thấp hơn, học sinh sẽ còn được học những kiến ​​thức mới, thú vị hơn và có yêu cầu cao hơn.

Cụ thể, học sinh lớp năm sẽ học “từ và câu”, sau đó gọi là “Tiếng Việt” vào năm thứ sáu. Ngoài các đơn vị kiến ​​thức như từ, câu, và các biện pháp tu từ, học sinh còn có những nội dung mới như từ thuần Việt, từ mượn, ẩn dụ, hoán dụ; phần đọc hiểu chứ không phải “đọc hiểu văn bản”. Nhìn chung, đây là phần quan trọng và tương đối mới, phần này không chỉ yêu cầu đọc đúng, hiểu, hiểu nội dung chính của văn bản ở mức độ cơ bản mà còn yêu cầu học sinh nắm được nội dung chi tiết và những nét nghệ thuật, biết phân tích văn bản. Để học tốt, các em cần đọc kĩ, cảm nhận cái hay của bài, trả lời các câu hỏi trong SGK để hiểu rõ hơn nội dung.

Tập làm văn kế thừa những kiến ​​thức quen thuộc của lớp 5 nhưng cũng có 2 phần kiến ​​thức Yêu cầu cao hơn, cụ thể là sáng tạo dạng truyện kể về văn tự sự và miêu tả, phân vai, diễn biến câu chuyện …- Sự khác biệt giữa Tiếng Việt 5 và Ngữ văn 6. Kĩ năng- Ngoài những thay đổi về kiến ​​thức, học sinh cũng Chuẩn bị cho những thay đổi về kỹ năng và phương pháp học tập. Đầu tiên là ghi chép, rèn luyện tính tự học, tự đăng ký, học sinh cần luyện viết nhanh hơn và quen với việc viết vào vở kẻ ngang. Khi giáo viên viết trên bảng đen, Tập trung ghi vào vở, cô giáo chú ý lắng nghe và ghi ra những ý kiến ​​hay, vấn đề này cần sự hỗ trợ của phụ huynh để trẻ có thể theo kịp môi trường học tập mới, đây không chỉ là yêu cầu của môn Văn mà còn là yêu cầu của các môn học khác .– – Sau đó, học sinh nên tích cực tham gia buổi học trước khi đến lớp, đọc văn bản hoặc đọc thêm truyện, đọc các lĩnh vực mà các em yêu thích để tăng vốn từ vựng, cảm thụ vẻ đẹp và ý thức về lịch sử. Các em nên mạnh dạn đặt câu hỏi về những điều mình chưa hiểu Trong giai đoạn này, cha mẹ cũng nên khuyến khích trẻ chia sẻ và hướng dẫn trẻ kể những câu chuyện mà trẻ gặp phải trong lớp và cuộc sống, một yếu tố quan trọng nữa là học sinh nên chủ động tìm kiếm các phương pháp học phù hợp với mọi kiến ​​thức. Ví dụ, phần Tiếng Việt, học sinh cần nắm chắc các khái niệm và tích cực luyện tập; phần đọc hiểu văn bản cần trả lời đầy đủ các câu hỏi trong sách hướng dẫn để hiểu và nhớ lâu hơn; phần luyện viết cần rõ ràng từng thể loại. Bạn chỉ có thể đạt được điều đó bằng cách tham khảo các mẫu câu, các bài báo trong sách giáo khoa và kỹ năng viết.

Giáo sư Ruan Pxiong đưa ra các gợi ý về cách học văn học mới.

Cha mẹ nên đồng hành cùng con.

Trong giai đoạn chuyển tiếp, Do thay đổi về môi trường, kiến ​​thức và cách học, đa số trẻ sẽ cảm thấy lo lắng và dễ lơ là trong học tập, dạy dỗ cô giáo … Đây là lúc cha mẹ cần gần gũi, gọi điện thường xuyên hơn và nuôi dạy con cái.-Phụ huynh có thể trao đổi với Trẻ lên kế hoạch học tập cùng nhau, đặt mục tiêu và thời gian biểu phù hợp. Ngoài ra, sự quan tâm nhẹ nhàng, vừa phải và phù hợp sẽ khiến trẻ cảm thấy thoải mái trong quá trình học tập mà không bị ép buộc.

Sự quan tâm và đồng hành của cha mẹ sẽ tạo ra Sáng kiến ​​kinh nghiệm, làm bài tập của học sinh khi học bài là điểm tựa trong học tập của học sinh, khởi đầu năm 2 vững vàng hơn .

(Nguồn: Hocmai.vn)

Bắt đầu từ kỳ thi THPT quốc gia 2018, kiến ​​thức môn Toán thi được mở rộng ra trong chương trình học lớp 11. Theo dự kiến, trong đề thi năm 2019, đề thi có thể mở rộng kiến ​​thức lớp 10, 11 và 12. Vì vậy, hướng xây dựng kế hoạch ôn tập môn Toán ngay trước thềm năm học mới sẽ giúp các bạn tìm ra hướng đi phù hợp để nâng cao hiệu quả làm bài.

Thầy Nguyễn Bá Tuấn đến từ Hệ thống Giáo dục Hocmai.vn người có nhiều năm kinh nghiệm luyện thi đại học môn Toán-thầy sẽ giúp các em đánh giá lại môn Toán năm học gần nhất .—— Thầy Nguyễn Bá Tuấn .— -Theo thầy Bá Duẩn đề thi thử môn Toán năm 2018 tinh thần ra đề luôn bám sát học sinh nắm chắc bản chất kiến ​​thức, nắm chắc và hiểu sâu kiến ​​thức sách giáo khoa. Ngoài ra, những bài toán khó và kỳ lạ dường như để xếp hạng học sinh và tránh học nhầm lớp. Mức độ khó của bài thi có thể được điều chỉnh để giảm độ khó theo xu hướng, và độ khó sẽ dài hơn một chút, nhưng không quá lớn.

Theo giáo viên, đề thi có thể bao quát kiến ​​thức trong chương trình 3 năm THPT, trọng tâm là chương trình lớp 12 (khoảng 60-70%). Vì vậy, các em học sinh cần bắt đầu sớm và tích cực học tập để ôn luyện kiến ​​thức lớp 10, 11. Lộ trình học có thể chia thành các giai đoạn sau

– Ngày 12/8/2018: Hoàn thành chính khóa 12

– Tháng 1 đến tháng 3 năm 2019: chuyển sang giai đoạn kết hợp làm văn và ôn tập các môn lớp 10 Và các môn dưới lớp 11, 12. Phương pháp chủ đề giúp các em hình dung cấu trúc và ôn tập những kiến ​​thức chưa vững chắc, từ đó lập kế hoạch khắc phục những điểm yếu của mình.

– Từ tháng 4 đến tháng 6 năm 2019: Đẩy nhanh tiến độ làm bài và tập trung cho điểm. Bởi vì, với hình thức thi trắc nghiệm, câu hỏi đôi khi là một thuộc tính nhỏ của sách giáo khoa mà các em sẽ không để ý. Các em cũng nên ưu tiên những kiến ​​thức về định nghĩa, khái niệm, chất lượng để khi gặp các dạng bài lạ vẫn đưa lại được nguyên tố ban đầu, từ đó có cách giải cụ thể. -Ruân Bá Tuấn

Lý Văn Tuấn là chàng trai sinh năm 2001 tại Cao Cương, vừa trải qua kỳ thi tốt nghiệp cấp 3 và thi đại học giống như các bạn cùng trang lứa. Ngôi trường anh chọn là một trường đại học khoa học và công nghệ ở Hà Nội. Đồng thời, Tuấn đang theo học và đăng ký các khóa học lập trình trực tuyến tại FUNiX để nhanh chóng thành thạo các kỹ năng máy tính cơ bản và hỗ trợ nhiều hơn cho việc học đại học sau này. Anh cho biết, thôn của anh có hơn 10 ngôi nhà thì chỉ có 3-4 người biết sử dụng máy tính. Giáo dục đại học trực tuyến là một hình thức đào tạo mới, các nữ sinh trung học và bạn bè của họ hiếm khi được biết đến, lắng nghe và nghiên cứu. Vì vậy, khi quyết định theo học ngành khoa học máy tính qua mạng, anh đã vấp phải sự phản đối từ gia đình và dần giành được sự ủng hộ của mẹ. Tôi biết FUNIX. Tôi đã thấy rất nhiều điều thú vị trong các khóa học trực tuyến, nhưng cho đến khi tôi quyết định đăng ký ôn thi đại học, một phần lý do là tôi muốn có thời gian tìm hiểu thêm về nó. Tuấn nói, “một môi trường học tập”.

Lý Văn Tuấn học đại học trực tuyến FUNiX và có được kiến ​​thức máy tính cơ bản.

Bố mẹ Tuấn đều là công nhân nông nghiệp, hầu như gia đình nghèo. Hoàn cảnh gia đình hiện tại, Tuấn chưa thuyết phục hết được bố nên không có máy tính để học. Để có thể tiếp tục lập trình ở FUNIX, đầu tiên, Tuấn đã di chuyển tổng cộng hơn 20 cây số từ nhà lên Internet để học lúc 4 giờ sáng và 4 giờ chiều.

“Tôi dành 8 tiếng trong cửa hàng trực tuyến mỗi ngày. Trong một cửa hàng trực tuyến xung quanh là các game thủ, Tuấn quyết tâm tập trung học lại từ đầu.” Học trong nhà hàng gặp rất nhiều khó khăn, khi bạn cần nói chuyện , Có thể được nghe thấy trong toàn bộ cửa hàng. Vì cửa hàng không có webcam nên rất khó nói chuyện với người hướng dẫn, và quan trọng nhất là mỗi khi code cần tải ứng dụng mới về máy, nếu code còn một nửa thì mình không biết lưu vào đâu. .. “, chia sẻ của Tuấn.

Vượt qua mọi khó khăn, Lý Văn Tuấn cũng lên kế hoạch để việc học tập đạt hiệu quả cao nhất:” Em định mua USB để lưu trữ tài liệu. Lúc nào cần kết nối với gia sư là có thể mượn được “, Tuấn nói.

Lý Văn Tuấn trao đổi với các chuyên gia kỹ thuật của chương trình FUNiX xDay.

Lý Văn Tuấn không phải là sinh viên duy nhất học FUNiX ngoài cửa hàng Internet. Ngoài nhóm, các tiệm game này còn có sinh viên, thường là sinh viên Hoàng Mạnh Tiến-Funix ở Hội An, mùa lũ năm 2016 Tiến lại lội qua mạng để học code, và được người chơi vây quanh sau ba tuần lam lũ. Tiến vẫn hoàn thành chứng chỉ của chính mình.-Ý tưởng kết nối giáo dục qua Internet để biến tiệm game-Giá Internet chỉ 5.000 đồng / giờ-Talk show trên VTV1 trong khuôn viên trường đại học của nhà sáng lập FUNiX Nguyễn Thành Nam tháng 1/2019 Chia sẻ trên tọa đàm “45.000 điểm Internet tại Việt Nam có thể trở thành điểm trường đại học. Bất kỳ sinh viên nào tiếp cận với Internet sẽ có cơ hội học các chương trình công nghệ tiên tiến nhất trên thế giới thông qua FUNiX. “-Ông Nguyễn Thành Nam chia sẻ.

Cùng với Lý Văn Tuấn, học sinh Cao Bằng, Tuấn được kết nối học trực tuyến bằng máy tính do một giáo viên cấp 3 cho mượn. Như vậy sẽ có lợi hơn. Hôm nay, Tuấn đã học 6 khóa về chủ đề “trở thành công dân” theo chứng chỉ đầu tiên. “Em sẽ quen với điều đó trong các khóa tiếp theo và em sẽ đẩy nhanh tiến độ của mình. Hai tháng sau, mục tiêu của em là hoàn thành Chứng chỉ số 1-Giáo dục công dân “, Tuấn chia sẻ.

Các bạn học sinh tiềm năng hy vọng sẽ có kết quả. Sau khi thi đỗ đại học, các bạn sẽ có đủ kiến ​​thức cơ bản để không Ngạc nhiên bởi khóa học.

Là một kiến ​​thức quan trọng và thường xuyên được xuất hiện trong các đề kiểm tra lớp 6, phần bài tập về cấu tạo các số tự nhiên đòi hỏi các em học sinh phải nắm vững kỹ năng tính toán, phân tích số học của ThS Bùi Minh Mẫn trên Hocmai.vn. Hệ thống giáo dục tích hợp các khóa học khác nhau và đề xuất các giải pháp phù hợp và dễ hiểu để giúp học sinh dễ dàng giành chiến thắng. … Theo ông Mann, bản chất của việc phân tích cấu trúc các con số là viết các số ở dạng số nguyên, tức là hàng trăm hoặc hàng nghìn … Tách các số cần tìm và tìm câu trả lời ở các phần liên quan. Công cụ quan trọng của thuật toán là số chia sẽ chọn giá trị thích hợp dựa trên kết quả so sánh. Đây là một dạng toán linh hoạt, cần sử dụng các phương pháp dựa trên khả năng phân tích và theo yêu cầu của bài toán. Để sử dụng các dạng bài tập nâng cao, bạn có thể cần áp dụng một số biểu diễn kỹ thuật số đặc biệt.

Giáo viên tóm tắt 3 dạng phân tích cấu trúc số.

Bài 1: Định dạng: Viết hoặc trừ một hoặc nhiều số ở vế phải, hoặc xen kẽ giữa các số nguyên (câu hỏi dạng chữ)

Trước hết học sinh phải biểu diễn số cần tìm dưới dạng của nó. — Ví dụ: hàng trăm số có ba chữ số, học sinh diễn đạt dưới dạng abc, thêm bớt số khi cần, ta được số mới, trong đó số chưa biết là số ban đầu. Việc các em phải làm là tìm các giá trị a, b, c để thay thế.

Tiếp theo, học sinh sẽ chia dãy số muốn tìm thành hàng chục, 100.000 và 100.000 đơn vị để phân tích. .. phụ thuộc vào số lượng bit. Sau đó tìm cách đơn giản hóa hoàn toàn phép tính và tìm công thức toán học đơn giản nhất (abc bằng một số) – nếu dạng nhỏ nhất của phép tính không cho kết quả cụ thể nào, người học có thể áp dụng giả thiết liên kết ẩn số với biến số. Đánh số theo dãy đơn vị (1 đến 9), tìm các ẩn còn lại theo ẩn số đã gán, so sánh các bài toán để tìm giá trị đã gán thỏa mãn chúng.

Dạng ví dụ của Bài 1.

Bài 2: Tìm một số thỏa mãn đề bài

Ở dạng này, lời khuyên để đi thi không khác nhiều so với đề đầu tiên. Học sinh cần chú ý mối quan hệ giữa hai vế của bài toán, chuyển vế này về dạng thành phần để tính tương đương vế còn lại có thể linh hoạt đơn giản hóa phép tính.

Có 3 trường sau khi tính toán tối thiểu: một là tìm giá trị cuối cùng ngay lập tức, hai là biểu thức nhỏ nhất có thể suy ra giá trị của biến đơn vị và thứ ba là một tình huống phức tạp hơn – không thể tìm trực tiếp mà phải kiểm tra Kết quả (gán một giá trị).

Ví dụ Ví dụ dạng 2, tìm số tự nhiên .

Câu 3: Tính tổng của số tự nhiên phức, tính tổng và tìm số

Đây là dạng toán gây bài liên quan đến số lớn (hàng chục nghìn) và Các số được biểu diễn dưới dạng ẩn số nhiều (a, b, c, d, …) nên sẽ rất phức tạp nếu học sinh phân tích theo thứ tự thông thường. Một cách nhanh chóng là xóa các giá trị bằng cách gán các hàm ý có liên quan nhất đến vấn đề và các điều kiện dễ xác định nhất.

Ví dụ: abcd + a + b + c + d = 2031, do đó điều kiện là, nếu a không bằng 0 thì a phải nhỏ hơn 3 để hai bên bằng nhau. Do đó, học sinh sẽ tìm hai giá trị để cố gắng đặt a là 1 và 2. Sau khi chia các ẩn số, việc tính toán trở nên dễ dàng hơn bằng cách giảm các ẩn số của bài toán và trở về dạng quen thuộc. Toán học trước .

Bước tiếp theo, phương pháp phổ biến là chuyển một số tự nhiên phức thành nhiều phép tính để giảm đơn vị số xuống một, loại bỏ hai cạnh và trở về một cạnh duy nhất, bạn có thể gán giá trị để kiểm tra và Điều kiện thử nghiệm tìm thấy kết quả.

Ví dụ về dạng câu hỏi 3

Những lưu ý để tránh bị mất điểm

Đầu tiên, học sinh cần đọc kỹ yêu cầu tìm số tự nhiên hoặc tìm số tự nhiên. Số đơn vị tạo nên con số, do nhiều bạn hay quên đi đến kết luận cuối cùng và không may bị mất điểm. Để tránh lỗi này, bạn phải đọc kỹ lại câu hỏi lần trước và nhớ viết phần kết luận sau đó (theo định dạng của tờ giấy).

Thứ hai, bạn phải nhớ so sánh các điều kiện. cho. Đây là một khía cạnh tinh tế của kỳ thi. Các câu hỏi nâng cao thường đi kèm với các điều kiện bổ sung. Khi câu trả lời được tìm thấy, học sinh thường vui mừng, nhưng quên để phù hợp với điều kiện đã cho. Đặc biệt, điều kiện này trở thành cơ sở để loại bỏ các bước dài và các tình huống thừa trong tính toán (ví dụ, cần tìm các số khác không …) – toán học là một loại năng lực tư duy và diễn đạt logic. Điều quan trọng khi học toán là cách làm,Phương pháp sản xuất và tìm hiểu kiến ​​thức, không phải phương pháp học máy. Sau khi bạn đã hiểu rõ về cách dựng các hình trên được tạo bởi các số tự nhiên, bạn có thể nhận được tất cả các điểm.

(Nguồn: Hocmai.vn)

“Tuổi trẻ 4.0” xTour do FUNiX tổ chức đã đến thăm các trường đại học khu vực miền trung. Anh Trương Gia Bảo, cựu giám đốc kinh doanh của sàn TMĐT Sendo.vn đã tham gia chương trình trong giai đoạn này. Anh Bảo xuất hiện tại Đại học Đà Lạt, Đại học Nha Trang và Đại học Qui Nhơn, nơi anh giới thiệu về cuộc Cách mạng Công nghiệp 4.0 và tác động của công nghệ đối với sinh viên.

Mr Bảo có kinh nghiệm thực tế trong lĩnh vực thương mại điện tử, trực tiếp giải đáp và góp ý nhiều câu hỏi liên quan đến kinh doanh cho sinh viên.

Gia sư Trương Gia Bảo.

Sau khi gián đoạn chuyến công tác tại TP.HCM, anh Bảo tiếp tục ủng hộ xTour thông qua kết nối trực tuyến. Trước khi sinh viên Đại học Kinh tế Đà Nẵng đặt câu hỏi về cách kinh doanh online, anh đã đăng nhập và giải đáp cặn kẽ cách tìm kênh bán hàng chính, cách đánh giá hiệu quả của quảng cáo trực tuyến … – Loại tương tác này do Đại học trực tuyến FUNiX tổ chức Một hình thức giao lưu độc đáo của xTour “Tuổi trẻ 4.0” trên toàn miền Nam Trung Quốc.

Với lợi ích của hơn 2000 gia sư, tất cả các câu hỏi và câu trả lời của học sinh nêu trong kế hoạch được cung cấp trực tuyến hoặc trực tiếp tại lớp với đáp án chi tiết, thường là gia sư Phạm Văn Sim Anh, Phạm Lê Anh Tuấn, Nguyễn Duy Nghiêm … hỗ trợ lộ trình học và cung cấp cho sinh viên các phương pháp làm việc gợi ý. Theo các lĩnh vực khác nhau, giảng viên sẽ cung cấp các câu trả lời từ kinh nghiệm khởi nghiệp, bảo mật dữ liệu đến tư vấn nghề nghiệp, hướng dẫn học tập chuyên nghiệp, v.v.

Hội sinh viên trường và Cố vấn Nhóm chia sẻ cởi mở.

Ngoài ra, các trợ giảng hỗ trợ trực tuyến cũng sẽ tham gia trả lời các câu hỏi chuyên môn trực tuyến Trong chương trình hội nghị sinh viên, Trường Đại học Bách khoa Đà Nẵng đã làm việc tại Hà Nội, TP.HCM và New Zealand trước khi sinh viên đăng ký “công nghệ nano” Có tới 5 gia sư tham gia hỗ trợ. Hỗ trợ trực tuyến. Gia sư đã chỉ ra nhiều ứng dụng khác nhau của công nghệ nano trên thế giới, như y học, robot, quân sự …

Một câu hỏi khác về cơ hội việc làm của sinh viên đại học ở Tỉnh Cách mạng Thời đại 4.0, nhiều gia sư đã nhanh chóng tham gia liên hệ trực tuyến để giải đáp thắc mắc Các gia sư cho rằng cuộc cách mạng 4.0 mang lại cơ hội cho tất cả mọi người, điều này phụ thuộc phần lớn vào khả năng của mỗi người. Trước khi gửi mỗi câu hỏi, chúng tôi đã nhận được nhiều chuyên Một học sinh, nhiều giáo viên của FUNIX cho biết: “Một đại diện của FUNIX.

Đội ngũ cố vấn là một trong những tính năng và lợi thế chính của FUNIX. Hơn 2.000 gia sư-chuyên gia từ các công ty công nghệ cao vẫn đang hỗ trợ sinh viên FUNIX. Mentor Lê Minh Đức, nguyên trưởng phòng kinh doanh FPT Telecom Hà Nội cho biết: “Thông qua xTour“ Tuổi trẻ 4.0 ”, gia sư hy vọng sẽ chia sẻ thời đại 4.0 đến các bạn sinh viên và khuyến khích các bạn tận dụng cơ hội phát triển của mỗi ngôi trường mà chúng ta đến, miễn là họ thực sự muốn chia sẻ, dù Chỉ còn một hoặc hai em nữa thôi là cả nhà có thể ngồi xuống. Sự kiện “Tuổi trẻ 4.0” do Đại học trực tuyến FUNIX và trường tổ chức đã xuất hiện tại 10 trường đại học từ phía nam trở vào, chương trình sẽ tiếp tục diễn ra tại Huế, Tp Vinh , Hải Dương, Thái Nguyên và Đại học Hà Nội được thực hiện đến hết tháng 9.

Karen Cator, cựu giám đốc Văn phòng Giáo dục của Bộ Giáo dục Hoa Kỳ, luôn đi đầu trong lĩnh vực học tập kỹ thuật số và chia sẻ quan điểm của mình về tương lai của giáo dục trên trang web công nghệ giáo dục EdSurge. Cator hiện là Giám đốc điều hành của Digital Promise.

Cần những kỹ năng mới

Karen Cator tin rằng sự phát triển của tự động hóa và trí tuệ nhân tạo đang ảnh hưởng đến triển vọng nghề nghiệp của sinh viên tương lai. Sản xuất tiên tiến và chăm sóc y tế là những lĩnh vực mà tự động hóa đang dần chiếm ưu thế. Cô nói rằng trí tuệ nhân tạo với khả năng chẩn đoán tốt hơn đang giúp các bác sĩ hiểu những gì đang xảy ra và kết nối chúng. Đây là điều mà con người không thể hoàn thành một mình.

Tuy nhiên, Cator chỉ ra rằng máy móc không thể tạo ra sự đồng cảm. Đồng cảm là điều duy nhất của con người và không sợ bị máy móc lấn át.

Người ta dự đoán rằng vào năm 2030, khi học sinh mẫu giáo hiện tại hoàn thành trung học, tự động hóa sẽ loại bỏ nhiều con đường sự nghiệp có sẵn. Các loại kỹ năng mà mọi người cần cũng đang thay đổi. “Vào những năm 90, chúng tôi xem xét các kỹ năng của thế kỷ 21 như tư duy phản biện, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác, sáng tạo, đổi mới, hòa nhập tài chính”, Cator nói. Tại thời điểm này, đây quả thực là một kỹ năng bắt buộc. – Dự kiến ​​đến năm 2030, khi học sinh mẫu giáo hiện nay tốt nghiệp phổ thông, tự động hóa sẽ loại bỏ nhiều cách. Nghề nghiệp hiện tại-sự thay đổi trong phương pháp giáo dục-Carter tin rằng vấn đề cần giải quyết là công việc tương lai cần được giáo dục theo một cách khác. Đây là một thách thức đối với các nhà giáo dục vì những gì chúng tôi yêu cầu họ làm khác với kinh nghiệm học tập của chính họ. Karen Cator cho rằng việc chuyển đổi sang những yêu cầu của thời đại mới đang buộc họ phải làm những việc mà họ chưa có kinh nghiệm. Làm việc với giáo viên trong lớp học, nếu họ muốn thử một công nghệ mới, sẵn sàng tương tác với giáo viên, cơ hội tuyệt vời để giải quyết các vấn đề trên. Ngoài ra, công nghệ truyền thông cũng hỗ trợ giáo dục trong tương lai, và Internet cho phép mọi người truy cập và Sử dụng tài nguyên giáo dục mở, nó cũng có thể giúp mọi người thông qua quá trình chuyển đổi này giao tiếp với cộng đồng trực tuyến của giáo viên, các chuyên gia.

Đổi mới toàn diện, cơ hội bình đẳng, bình đẳng cho tất cả-Một mối quan tâm khác là công nghệ hiện tại có thể tiếp tục Bất mãn mà hại người được học sinh chấm. Cartel cho biết làm thế nào để đảm bảo rằng tất cả người học, đặc biệt là những học sinh có hoàn cảnh khó khăn, có thể có được cơ hội học tập tốt nhất và bình đẳng với các bạn trong điều kiện tốt hơn.

“Những gì chúng ta cần làm là tìm cách cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn có cơ hội học tập. Hãy đảm bảo rằng nhà trường được bao phủ đầy đủ và học sinh có tất cả các thiết bị mà chúng có. Nó có thể được sử dụng để làm bài tập trong và ngoài trường. Cator Cho biết: “Nghiên cứu và làm bài tập về nhà cũng bao quát và hấp dẫn như những sinh viên khác. Tất cả sinh viên đều có cơ hội học hỏi vì họ cũng có triển vọng tươi sáng. “Để đạt được điều này, bạn phải nghĩ đến” đổi mới toàn cầu “. Các khái niệm đã thay đổi. Bà nói rằng nhiều cải tiến công nghệ mới, một khi được giới thiệu, sẽ chỉ mang lại lợi ích cho một số nhóm nhất định. Đổi mới tổng thể phải giải quyết được các vấn đề của cùng một người.

“Đối với những trẻ em vô gia cư đến trường, các học sinh khác có thể không nghĩ rằng các bạn cùng lớp của mình thực sự cần nó. Giặt quần áo ở đâu, có nhiều giải pháp hơn bất kỳ cơ sở giáo dục nào khác “. Karen Cator nói. Giải quyết quan niệm này cũng là một sự đổi mới toàn cầu mà các nhà giáo dục phải thực hiện. – – Lê Phương ( Theo EdSurge)

Trong kỳ thi tuyển sinh lớp 10 năm học 2018-2019 của Hà Nội, cả nước có 32.000 thí sinh bị loại (chiếm gần 40% số thí sinh). Hồ Chí Minh, số lượng hồ sơ bị từ chối cũng lên tới 24.000. Năm 2019, thành phố Hà Nội dự kiến ​​có 101.460 học sinh được xét tốt nghiệp THPT. Trong quá trình chạy đua học sinh đại học, chỉ có khoảng 60-62% học sinh trúng tuyển vào các trường THPT công lập.

Đề thi đã thay đổi, phụ huynh và học sinh chịu nhiều áp lực. Điểm mạnh .

Nhiều thay đổi cũng đã diễn ra trong kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2018-2019. Hà Nội thay đổi phương án thi từ hai môn thành bốn môn, môn thi thứ tư được công bố vào tháng 3/2019. Từ năm 2018, TP.HCM thay đổi trọng tâm qua các kỳ thi mở và nhiều đề thi ứng dụng thực tế, hoặc nhiều tỉnh, thành có thêm bài thi tổ hợp ngoại ngữ. Những thay đổi này buộc học sinh phải áp dụng phương pháp học phù hợp hơn, đồng nghĩa với việc các em sẽ căng thẳng và áp lực hơn.

“Em phải học thường xuyên, năm nay học 4 môn nên em phải học thêm và dành thời gian cho các môn phù hợp. Ngoài chương trình học ở trường, em còn phải học thêm các môn Toán, Hóa, Anh, Văn. Khóa học. Thứ bảy “, một học sinh lớp 9 ở Hà Nội chia sẻ rằng vấn đề của học sinh là trường học và sức khỏe, nhưng vấn đề của phụ huynh cũng rất căng thẳng. Phụ huynh khó có thể tham gia tìm kiếm và lựa chọn các khóa học khác, tự chăm sóc sức khỏe, kiểm tra hồ sơ, chọn trường, lớp phù hợp. Tuy nhiên, đây mới là lúc phụ huynh thực sự cần là người đồng hành, trang bị đủ hành trang để con em mình có thể trúng tuyển vào lớp 10. Con cái của chúng ta và cha mẹ của chúng ta. Những đứa trẻ đầy áp lực. Cha mẹ cũng bớt căng thẳng. Tuy nhiên, việc để trẻ đồng hành cùng trẻ học tập, rèn luyện sức khỏe và các thủ tục, hoạt động định hướng không khiến trẻ cảm thấy lo lắng, căng thẳng. — Ngoài ra, giáo viên, chuyên gia hệ thống giáo dục Hocmai.vn cũng đưa ra 3 lời khuyên mà phụ huynh nên tham khảo: “Cha mẹ đừng gây thêm áp lực cho con mà hãy đồng hành cùng con chinh phục kỳ thi vào 10”.

Trước hết, phụ huynh phải hiểu rõ và đầy đủ hệ thống thông tin về kỳ thi như quy chế đăng ký, hồ sơ, thủ tục, mục tiêu của trường mình muốn theo học; chủ đề kiểm tra, thời gian và thời khóa biểu ôn tập. Ông Nguyễn Danh Chiến, hiệu trưởng trường THPT Cao Bakua cho rằng, phụ huynh cần tìm hiểu kỹ thông tin để nắm bắt nhu cầu của con em mình, nhắc nhở con em khi cần thiết, cung cấp thông tin thi cử cho các em. Tránh để trẻ “tự bơi” hoặc đến trường học cùng giáo viên.

Thứ hai, cha mẹ phải hiểu vấn đề của con cái; tạo môi trường để trẻ chia sẻ những vấn đề, khó khăn của chúng, sau đó thảo luận cách hòa hợp với chúng. Đặc biệt, các bậc phụ huynh nên tư vấn, hướng dẫn, khuyên nhủ không nên ép con học trường này như áp đặt con cái vào bản thân mình, thậm chí phải học thêm môn này để trẻ tự chọn. Về vấn đề này, bà Phạm Thị Thúy Ngọc, phó hiệu trưởng trường THCS Tungg cho biết, khi con bạn có thể hoàn thành công việc mình thích, học môn mình chọn và học theo mục tiêu đề ra sẽ đảm bảo hiệu quả học tập. Nó sẽ cao hơn khi trẻ bị ép buộc. Vì vậy, thay vì áp đặt cho người khác, cha mẹ hãy đồng hành, lắng nghe và tôn trọng những mong muốn của con.

Thứ ba, chăm sóc con cái một cách hợp lý. Trong năm qua, các bậc phụ huynh đều quan tâm đến việc học hành của con cái, nhưng không phải phụ huynh nào cũng làm đúng, điều này đã vô tình mang lại nhiều áp lực cho con em mình. Cha mẹ không nên chèn ép, không khuyến khích con đến trường mà cha mẹ muốn hoặc ép con học thêm ở thầy, cô, thay vào đó nên trò chuyện với con, lên kế hoạch, mục tiêu cụ thể, sắp xếp thời gian phù hợp. Thích ứng với trẻ và khuyến khích kịp thời. Dưới áp lực lớn từ người nhà, học sinh sẽ khó học và tiếp thu kiến ​​thức, thậm chí có thể có những hành động khó lường, ngay cả trong những tình huống khó khăn nhất, cha mẹ cũng nên tránh lo lắng quá mức để các em tự tin ôn tập và làm bài thi. “, ông Ruan Danqian cho biết .—— Đồng An

Python là một trong những ngôn ngữ lập trình phổ biến nhất hiện nay. Nhiều lập trình viên và chuyên gia kỹ thuật trong nước khuyên các lập trình viên nên học ngôn ngữ này vì tính phổ biến của nó. Bài viết sử dụng khoa học công nghệ đưa ra nhiều lý do khiến Python trở thành ngôn ngữ lập trình của tương lai .—— Ngôn ngữ lập trình phổ biến

Thống kê và dự đoán Stack Overflow về một ngôn ngữ được lập trình viên học từ 2012 đến 2020 .

Python xuất hiện lần đầu tiên vào năm 1991. Khi Guido van Rossum viết nó, anh ấy không ngờ nó lại nổi tiếng như bây giờ. Tuyết rơi. Bây giờ.

Thành công của nó không chỉ là sự chú ý ngày càng tăng đối với toàn bộ chương trình trong những năm gần đây. Năm ngoái, Stack Overflow đã phân tích dữ liệu về phát triển ngôn ngữ lập trình dựa trên dữ liệu lưu lượng truy cập từ các quốc gia / khu vực có thu nhập cao. Họ tuyên bố từ những dữ liệu này: “Python đã đặt một nền tảng vững chắc để trở thành ngôn ngữ lập trình chính phát triển nhanh nhất.”

Python đã bùng nổ trong những năm gần đây. Theo dự đoán, điều này không có dấu hiệu dừng lại. – Các công ty lớn sử dụng Python-Uber, PayPal, Google, Facebook, Instagram, Netflix, Dropbox và Reddit đều sử dụng Python trong quá trình phát triển và thử nghiệm. Ngoài ra, Python cũng được sử dụng rộng rãi trong lĩnh vực robot và hệ thống nhúng. Ngay cả các hệ thống kế thừa được viết bằng C và C ++ cũng giúp giao tiếp với Python dễ dàng.

Trong lĩnh vực phân tích dữ liệu (ngày nay là một lĩnh vực đang rất phát triển), Python và tổ chức thư của nó rất phù hợp. Goldman Sachs là một trong nhiều tổ chức tài chính lớn sử dụng Python để đại diện cho một lượng lớn dữ liệu.

Sử dụng Python để học máy

Trong thế giới ngày nay, học máy rất quan trọng. Nó đơn giản hóa trải nghiệm Internet của bạn, mọi thứ từ đơn giản hóa mạng xã hội đến việc lái xe ô tô. Mặc dù có một số thư viện được thiết kế để sử dụng với các ngôn ngữ phổ biến khác, nhưng Python là một ngôn ngữ thuận tiện cho việc học máy. TensorFlow của Google chủ yếu được sử dụng bằng Python. Hầu hết các khóa học máy học đều sử dụng ngôn ngữ lập trình này. Phân tích và phân tích dữ liệu cần thiết cho học máy có thể được sử dụng tốt với Python và các thư viện của nó.

Python được hỗ trợ tốt

Do Python ngày càng phổ biến, Python đã nhận được hỗ trợ trực tuyến tốt ở hầu hết các cấp. Các trang web như Stack Overflow thường cung cấp hỗ trợ kiến ​​thức cơ bản ở cấp độ người mới. Các lập trình viên giải quyết các vấn đề phức tạp và cụ thể cũng có thể hỗ trợ ngôn ngữ lập trình này hiệu quả hơn các ngôn ngữ khác.

Python là ngôn ngữ của giáo dục – Trong những năm gần đây, việc sử dụng máy tính trong giáo dục đã hoàn toàn thay đổi. Ngày nay, công nghệ đã được sử dụng rộng rãi trong lĩnh vực giáo dục, và việc dạy lập trình ngày càng phổ biến trên thế giới.

Python là một ngôn ngữ lập trình dễ đọc và thiết kế của nó có một mô tả độc đáo. Cú pháp đơn giản và thông thường. Trải nghiệm người dùng cũng là một ưu tiên. Vì vậy, đây là ngôn ngữ rất thích hợp để dạy trẻ. Theo nghĩa đơn giản nhất, trẻ em có thể học Python từ phiên bản Minecraft của trò chơi có tên Minecraft Pi.

Python cũng thích hợp cho giáo dục mở rộng. Một số trường đại học không chỉ dạy ngôn ngữ lập trình này cho sinh viên toán học trong lĩnh vực khoa học máy tính. Ngoài ra, Matplotlib (một thư viện Python phổ biến) được sử dụng cho tất cả các cấp độ của đối tượng để biểu diễn dữ liệu phức tạp.

Python cũng là một trong những ngôn ngữ phát triển nhanh nhất trên Codecademy vì nó rất dễ học từ xa. –Python là một ngôn ngữ miễn phí – tất cả các ngôn ngữ lập trình về cơ bản đều miễn phí. Sự khác biệt ở đây là Python là mã nguồn mở và nó hoàn toàn tương thích với phần mềm mã nguồn mở như Mã nguồn mở và GPL.

Trạng thái không bị ràng buộc của chuỗi Python làm cho nó trở thành một công cụ lý tưởng cho tất cả người dùng. — Các bạn trẻ yêu thích công nghệ thông tin có thể học nhiều ngôn ngữ lập trình phổ biến và quan trọng tại Đại học trực tuyến FUNiX. Chương trình học 8 học kỳ, tương ứng với 8 chứng chỉ năng lực nghề nghiệp của lập trình viên. Sinh viên có thể học các khóa đại học hoặc học để lấy chứng chỉ cá nhân để có kiến ​​thức lập trình dựa trên chuyên ngành yêu thích của mình (ví dụ: lập trình ứng dụng di động, lập trình tự động hóa ô tô).