Thầy Nguyễn Ngọc Anh đã có hơn 11 năm kinh nghiệm giảng dạy môn hóa và được rất nhiều học sinh yêu thích trên thế giới mạng. Phương pháp giảng dạy và sự thông thái của thầy kết hợp với những bài giảng miễn phí của thầy đã giúp nhiều học sinh xóa bỏ nỗi sợ môn hóa học.

Khi nói đến việc thầy Nguyễn Ngọc Anh phát hiện ra bản đồ mạng nhện, một trong những điều khiến học sinh ấn tượng nhất là môn hóa học, giúp đơn giản hóa việc ghi nhớ kiến ​​thức. Thầy cho rằng, trong quá trình giảng dạy, học sinh thường tự tin trước những khó khăn trong việc tiếp thu lý thuyết, công thức hóa học từ học sinh. Điều này thúc đẩy anh giúp họ tìm ra mô hình học tập phù hợp.

“Tôi nhận thấy rằng học sinh sẽ hiểu biết tốt nhất khi kết hợp kiến ​​thức mới và kiến ​​thức mới. Đây cũng là điều kiện tiên quyết để ra đời. Bằng cách này, học sinh có thể dễ dàng xếp hạng kiến ​​thức và mối quan hệ giữa các nhóm nguyên liệu giúp các em Đừng rơi vào tình trạng nhớ nhớ, học trước quên sau mất gốc “, cô Ngọc Anh chia sẻ.-Bằng phương pháp dạy học sơ đồ mạng nhện miễn phí. Trong bài giảng, thầy Nguyễn Ngọc Anh đã giúp nhiều học sinh thoát khỏi môn hóa. Nỗi sợ. – Theo giáo viên, học sinh hóa học khó nhớ được nhiều tính chất của một nhóm chất khi chúng tồn tại ở nhiều nhóm và có quan hệ với nhau. Nếu không hiểu bài này sẽ khó hiểu bài sau. Vì vậy, bản đồ mạng nhện ra đời, trong đó có hai loại. Thứ nhất là mối tương quan giữa đặc tính của các nhóm chất liên quan, thứ hai là sơ đồ mạng nhện về các phản ứng hóa học cụ thể của các chất cụ thể. Khi anh áp dụng phương pháp này vào giảng dạy, học sinh của anh đã phản hồi tích cực. Em Nguyễn Như Quỳnh, học sinh lớp PEN-C môn Hóa cho biết, trước đây môn hóa là một trong những điều bạn lo lắng nhất. Đến một lúc nào đó, bạn gần như bị mất nền tảng và không biết bắt đầu từ đâu để nâng cao kiến ​​thức. Với sự giúp đỡ của bạn bè, Quinn đã tìm thấy các khóa học và bài học thử của thầy Ngọc Anh trên mạng xã hội nên tham khảo.

“Qua phương pháp dạy học theo phương pháp lược đồ mạng nhện, em đã hiểu rõ hệ thống. Từ trước đến nay, em thích môn hóa hơn”, Như Quỳnh nói.

Giáo sư Ngọc Anh không chỉ vẽ sơ đồ trên mạng nhện hóa học mà còn thường xuyên cung cấp các khóa học miễn phí trên trang cá nhân của mình. Mỗi buổi phát sóng trực tiếp thường thu hút từ 1.000 đến 1.500 lượt xem. Anh Ngọc Anh cho biết: “Đây là một dịch vụ tự nguyện và mong muốn của riêng tôi. Sự chào đón và tiến bộ của các bạn là lợi ích quan trọng nhất của tôi.”

—

—

—

—

Tại hệ thống giáo dục Hocmai.vn Tại buổi giao lưu, thầy Ngọc Anh cũng dành một buổi tối, phát trực tiếp bài phát biểu của mình trên diễn đàn Facebook cá nhân và chuẩn bị cho kỳ thi đại học. . Mỗi bài giảng kéo dài từ 4 đến 5 tiếng, có khi 1 đến 2 tiếng vào buổi sáng để các bạn cùng luyện tập.

Cô giáo Nguyễn Ngọc Anh hiện đang là giáo viên dạy hóa học tại hệ thống giáo dục Hocmai.vn.

Giúp học viên dễ học, thầy Ngọc Anh cũng có thể dễ dàng trao đổi các khóa học, chia sẻ kiến ​​thức, thầy còn tạo nhóm học trên Facebook. Các nhóm nghiên cứu này đã nhận được các bài giảng miễn phí từ giáo viên, bao gồm các nhóm nghiên cứu ứng dụng tiên tiến cho hơn 1.000 sinh viên xuất sắc.

Theo Nguyên, cựu học sinh THPT Đăk Lăk, thành viên nhóm ứng dụng Cao Cao chia sẻ: “Thầy có phương pháp giảng dạy rất chi tiết, giúp học sinh có thể suy nghĩ sâu sắc. Thầy rất tâm huyết với nghề và chưa bao giờ thực hiện được lời hứa của mình. Hằng ngày mình hứa sẽ phát trực tiếp bài giảng và mình sẽ làm luôn như vậy, dù là thời gian nào thì Hà cũng thường xuyên theo dõi các khóa học miễn phí của các thầy cô trong nhóm sau khi tốt nghiệp đại học và khuyến khích các bạn lớp dưới giới thiệu nhé. -Ngan Anh

Giải thưởng “Nhà giáo Hà Nội tâm huyết, sáng tạo” năm nay vẫn giữ nguyên tiêu chuẩn và chủ đề như năm 2017. Mục đích của giải thưởng là tiêu chí và quy trình tuyển chọn rất khắt khe, đòi hỏi giáo viên phải có nhiều kinh nghiệm. , Đóng góp tích cực vào công tác quản lý và giảng dạy.

Giải thưởng Giải thưởng năm nay luôn tập trung vào hai tiêu chí chính là đam mê nghề nghiệp và sáng tạo.

Hai tiêu chí chính để xét giải thưởng là sự nhiệt tình với giải thưởng. Sự nghiệp và đổi mới. Nêu gương để giáo viên động viên, khích lệ học sinh và học sinh noi theo.

Lấy đổi mới làm tiêu chuẩn, giáo viên phải sáng tạo, có giải pháp cụ thể để nâng cao hiệu quả hoạt động dạy học, đơn vị này đã được Hội đồng khoa học đánh giá cao, được đồng nghiệp và học sinh đón nhận trên trang tin Hà Nội Được công nhận cao. Bên cạnh đó, giáo viên phải tích cực tham gia một cách có hiệu quả và tìm ra những giải pháp phù hợp để giúp đỡ nhau trên cơ sở “giáo viên phát triển chung” trong tổ, nhóm, trường, nhóm. Ban tổ chức, đây là một giải thưởng khó, bởi ngoài bản lĩnh chính trị, đạo đức, thành tích xuất sắc và đổi mới, không ngừng say mê, những tiêu chuẩn cơ bản về sáng tạo trong giảng dạy, người thầy còn phải biết lan tỏa những giá trị tốt đẹp và tạo ra những kết quả tốt cho học sinh và đồng nghiệp. Các yếu tố ảnh hưởng. Vì vậy, trúng tuyển là một sự chăm chỉ, nhiệt tình và tâm huyết với nghề “hoa tiêu du thuyền”, và họ có quyền tự hào về điều đó.

Được Bộ Giáo dục trao tặng danh hiệu “Giáo sư nhiệt huyết và sáng tạo” và đào tạo với sự hợp tác của Liên minh Giáo dục Hà Nội, hệ thống giáo dục tiếp tục là bộ phận hỗ trợ. Giải thưởng dự kiến ​​sẽ được công bố vào dịp kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11. – Năm ngoái, giải thưởng được phát động lần đầu tiên, tạo đòn bẩy cho nhiều sáng kiến, cải tiến trong phương pháp dạy và học, tạo nên phong trào mô phỏng động học trong các trường học Hà Nội.

Một ví dụ về sáng kiến ​​chuyển việc thưởng, phạt trong buổi họp lớp thành hoạt động tích cực nhằm nâng cao phẩm chất đạo đức học sinh. Cuộc sống của cô Pan Hongan tại trường trung học Amsterdam Genius. Các hoạt động ngoại khóa do cô Leti Meidong của trường trung học Pan Dingbang tổ chức giúp cho các môn học lịch sử trở nên trực quan, sinh động và dễ tiếp cận hơn với học sinh. Ngoài ra, sáng kiến ​​thực hiện các hoạt động nghiên cứu khoa học cho sinh viên cho phép sinh viên học hỏi được nhiều kinh nghiệm trong lĩnh vực sinh học từ cô Dương Thu Hà ở Lycée Lê Lợi. Những sáng kiến ​​này đã được áp dụng trong trường học. Việc học tập mang lại hiệu quả cho học sinh.

Cô Dương Thu Hà, giáo viên môn Sinh học trường THPT Lê Lợi, luôn tuân thủ phương châm dạy học “đơn giản nhưng luôn tạo ra sự khác biệt” và luôn tích cực tìm hiểu thông tin. Thông tin về các kỳ thi, phần thưởng sáng tạo cho học sinh, khuyến khích và hỗ trợ các em tham gia; do đó, bằng cách cung cấp mô hình học tập trải nghiệm trong chuyến đi đến trường và trung tâm, học sinh có cơ hội học hỏi và trải nghiệm trong quá trình này, cô Hà Đạt giải “Giáo viên sáng tạo Hà Nội năm học 2016 – 2017”.

“Hướng dẫn học sinh tham gia các dự án khoa học là một trong những đam mê của cô. Tôi nghĩ những hoạt động này có thể giúp học sinh sống trong thế giới thực, có cơ hội trải nghiệm học tập và hứng thú hơn với chủ đề này. Hà nói. Hà, điều này Đây là giải thưởng lớn, là động lực thúc đẩy thầy và trò thành phố làm việc tích cực hơn, cống hiến hết mình cho sự nghiệp giáo dục. Đại diện đóng vai trò là người truyền lửa đã rút lui khỏi cuộc thi “Đam mê sáng tạo nhà giáo Hà Nội” năm học 2016 – 2017. Điều này đã tạo ra một quá trình đam mê mạnh mẽ, bao gồm: người dân thủ đô.

Bắt đầu từ ngày 12/9, sinh viên các trường Đại học FPT Can T, Đại học Kiến trúc Miền Tây (Vĩnh Long), Đại học Công nghệ TP.HCM, Đại học Honghu (Đồng Nai) … lần đầu tiên có buổi giao lưu Việt – Việt xTour với các trợ giảng FUNiX. 4.0 “. Tại đây, FUNiX’s mentor đã chia sẻ thông tin về” cuộc cách mạng 4.0 và hành động của bạn “với nhiều sinh viên.

Trong buổi dự án này, cựu TGĐ FPT Software Mentor Nguyễn Thành Lâm cho biết: Bản chất của 4.0 là Tạo ra phương thức để sản xuất thông minh bứt phá công nghệ số Tuy nhiên, không chỉ trong lĩnh vực kỹ thuật và công nghệ, cuộc cách mạng 4.0 còn liên quan mật thiết đến mọi lĩnh vực của cuộc sống.

Mentor Nguyễn Thanh Lâm có mô hình kinh tế 4.0. Ví dụ nhấn mạnh thực trạng xã hội 4.0 không phải là tương lai mà đang diễn ra hàng ngày, chính vì vậy, Google đã phát triển công nghệ trợ lý ảo trên khắp thế giới để giúp xây dựng các dịch vụ làm tóc và mua sản phẩm cho các nhà khoa học sử dụng công nghệ sửa chữa gen.

Tại Việt Nam, ô tô tự lái do FPT nghiên cứu phần mềm và nông nghiệp thông minh với Internet vạn vật đã được ứng dụng cho nhiều hộ gia đình, nông dân … là một điển hình của 4.0 trong cuộc sống.

Theo gia sư Nguyễn Thanh Lâm, Nền kinh tế điển hình trong thời đại 4.0 là “nền kinh tế dữ liệu”, trong đó dữ liệu là dữ liệu thô Dữ liệu kinh doanh.Trong môi trường kinh tế này, dữ liệu là thứ mà mọi doanh nghiệp, tổ chức đều mong muốn có được và sẵn sàng trả giá đắt cho nó. — Một ví dụ khác về mô hình kinh doanh 4.0 là các ứng dụng như AirBnB, Uber, là nền kinh tế sản phẩm chia sẻ “l”, các sản phẩm này có thể giúp những khách hàng cần sử dụng tài nguyên trên nền tảng 4.0 để tạo ra các dịch vụ chia sẻ tài nguyên.- — Sinh viên Đại học Bách khoa Thành phố Hồ Chí Minh thảo luận về kế hoạch với người cố vấn của họ.

“AirBnB và Uber giúp tận dụng các nguồn lực sẵn có như nhà ở, xe cộ và thiết lập kết nối với những khách hàng muốn chia sẻ việc sử dụng. Đại học FUNiX cũng là một điển hình của nền kinh tế chia sẻ. Ông Thanh Lâm, một cố vấn trên nền tảng đám mây của FUNiX cho biết: “Ngôi trường này sẽ chia sẻ kiến ​​thức với hàng nghìn chuyên gia kỹ thuật và sinh viên. -Từ những ví dụ này, anh Nguyễn Thành Lâm nhắn nhủ các bạn trẻ nhận thức rằng cuộc cách mạng 4.0 phù hợp với tất cả mọi người. Cuộc sống của học sinh có liên quan mật thiết với nhau. Do đó, học sinh không thể đứng ngoài quá trình này, nhưng các em phải hiểu mô hình tri thức 4.0 hiện tại và học cách nắm bắt cơ hội.

“Cách duy nhất để hiểu tương lai là hiểu hiện tại. Cố vấn Nguyễn Thành Lâm nói: “Hiểu được hiện tại, chúng ta sẽ có những bước đi phù hợp để xây dựng tương lai.”

Cựu TGĐ FPT Software cũng cho rằng học tập suốt đời là cách duy nhất để làm chủ tương lai. Nhận ra tương lai. Kiến thức bao gồm: học từ sách vở; học từ thực tế; học từ giao tiếp, tìm tòi và học hỏi từ những khó khăn gặp phải. Học với sinh viên và giao tiếp trong khi làm việc. Cuộc gặp gỡ này rất hữu ích cho sự phát triển nhanh chóng. Các khóa học không được đề cập trong sách-Sinh viên Đại học Honghu và gia sư xTour có thể giao tiếp và trao đổi tự do. 4.0 sẽ cải thiện cuộc sống và những người trẻ nên đón nhận và tận hưởng nó. “Tùy theo tham vọng và khả năng của bản thân, bạn có thể chọn con đường cho tương lai 4.0 của mình. Dù bạn làm nghề gì, điều quan trọng là bạn phải biết những người quen cần tiếp xúc và lên kế hoạch cho bạn, dù bạn làm gì. “Trong xTour, nhiều câu hỏi thú vị, cô Thanh Huyền, sinh viên khoa Du lịch trường Đại học Bách Khoa TP.HCM, sôi nổi bàn luận về lập trường 4.0. Anh cho biết tại buổi chia sẻ, cô đã có định nghĩa riêng về 4.0, sau đó cập nhật kiến ​​thức và kinh nghiệm để Hãy thực hiện những hành động tương ứng.

Chuyến tham quan xTour “Tuổi trẻ 4.0” do Đại học trực tuyến FUNiX tổ chức là chuyến đi đến Việt Nam, mục đích chia sẻ tác động của Công nghệ 4.0 và quảng bá kế hoạch hành động của thanh niên đã thu hút nhiều trường đại học tại hơn 13 tỉnh thành trên cả nước Hơn 4.000 sinh viên.

Cuộc thi Nói để dẫn đầu do Đại sứ quán Hoa Kỳ, hệ thống giáo dục HOCMAI và các trường trung học đặc biệt trên cả nước phối hợp tổ chức. Sau hai cuộc thi trực tuyến được tổ chức từ tháng 7 đến tháng 9, chặng cuối được tổ chức tại Hà Nội.

Chặng cuối của cuộc thi gồm có 5 đội: Trường THPT Chuyên Thoại Ngọc Hầu (An Giang); Trường THPT Năng khiếu Zhu Wanan (Lạng Sơn); Trường THPT Năng khiếu Nguyễn Chi Ching (Danong); Lycée Lê Quý Đôn (Genius) (Li Châu); Trường Trung học cơ sở Cao Bằng (Cao Bằng) .—— Đội giải nhất – Trường THPT An Giang (An Giang) và đội giải nhì – Trường Trung học cơ sở Zhu Wanan (Lạng Sơn) .—— Chủ đề là “Tiếng Việt Vòng chung kết “Youth South-Future Vietnam Ambassador-Relations with Hoa Kỳ”, vòng chung kết đã được diễn ra một cách sôi nổi, thu hút nhiều ý tưởng và đề xuất thú vị từ các thí sinh trong nhiều lĩnh vực. Do sự hùng biện và phản biện gay gắt, Thoại Ngọc Hầu’s Đội trường THPT (An Giang) đã đánh bại 4 đối thủ còn lại và giành chiến thắng trong trận đấu .— Đồng hạng nhì và ba là trường THPT chuyên Chu Văn An (Lạng Sơn) và THPT chuyên Cao Bằng (Cao Bằng) Ngoài ra, giải “Đội có ý tưởng hùng biện hay nhất” và “Đội có phong cách hùng biện hấp dẫn nhất” được trao giải theo bình chọn của công chúng thuộc về đội trường THPT Baolu (Lin Dong), trường THPT Thoại Ngọc Hầu (An Giang). Chủ đề của cuộc thi: giao lưu sinh viên giữa hai nước. Các thí sinh đưa ra ý tưởng lựa chọn những bạn trẻ xuất sắc có tư duy đổi mới ở hai nước và trao đổi để học hỏi. Sau khi tốt nghiệp, các bạn trẻ này sẽ sử dụng công cụ của mình Kiến thức được mang về nước góp phần hỗ trợ quan hệ ngoại giao giữa Việt Nam và Hoa Kỳ.

Trường THPT Chuyên Cao Bằng (Cao Bằng Bằng) đạt giải ba chung cuộc. – Đồng thời, đội THPT Chuyên (Lạng Sơn) Chu Văn An (Chu Văn An) ) Đề xuất chiến lược hợp tác giữa Việt Nam và Hoa Kỳ thông qua giáo dục bằng cách cử từng tỉnh, thành phố. Ambassador Street. Đại sứ sẽ chịu trách nhiệm tìm kiếm và thực hiện các giải pháp cho các vấn đề của địa phương.

Giải quyết bằng cách lựa chọn giáo dục Chủ đề này, Cao Bằng (Cao Bằng) Thực hiện bởi một nhóm trung học chuyên nghiệp mang tên “Tiếng Anh cộng đồng”, một dự án tình nguyện, nhằm hợp tác với chính quyền địa phương và Đại sứ quán Hoa Kỳ để cung cấp kỹ năng giao tiếp tiếng Anh cho người dân tộc thiểu số -Trường Trung cấp Đắk Nông (Đắk Nông) chọn phương pháp giáo dục riêng là thực hiện dự án thông qua nền tảng trực tuyến, mang đến hy vọng giúp học sinh vùng sâu, vùng xa có cơ hội học tập và phát triển bình đẳng như học sinh ở các thành phố lớn .

Đội trường THPT Lê Quý Đôn (Lizhou) đã chọn chủ đề cuối cùng là du lịch văn hóa, dự án “Chung tay thanh niên” nhằm quảng bá du lịch địa phương và lan tỏa các giá trị văn hóa đến bạn bè quốc tế.

Đại sứ Hoa Kỳ tại Việt Nam Daniel Ketterenbrink Sau khi đưa ra nhiều nhận xét khác nhau về chủ đề này, các đối thủ tiếp tục cạnh tranh gay gắt trên tạp chí, mỗi đội lần lượt trả lời câu hỏi của ban giám khảo và đội đối phương. Dưới góc độ của một đại sứ ngoại giao, nhiều câu hỏi được đặt ra liên quan đến việc hiện thực hóa ý tưởng và quan điểm phát triển ý tưởng . Các thí sinh trong 5 đội đã đưa ra những phản biện sắc sảo với sự khôn ngoan và nhanh nhẹn, tạo nên không khí tranh luận sôi nổi.

Giám khảo là Maître Phạm Thị Cúc Hà, Trưởng khoa kiêm Phó Chủ tịch Học viện SACE Việt Nam, các thành viên của Ủy ban Hệ thống Giáo dục Trường học Adelaide tại Hà Nội đánh giá cao sự thể hiện xuất sắc của các thí sinh. Cô cho biết cả 5 đội đều có thể tham gia trò chơi. Tiếng Anh lưu loát và tự tin thể hiện trên sân khấu. Khi bạn chọn sử dụng những chủ đề quan trọng nhất đối với bạn hoặc sức mạnh của cộng đồng, bạn sẽ tạo ra những bình luận có chiều sâu và tính khả thi nhất định. “Tuy nhiên, chúng tôi rất cảm ơn và quyết định cung cấp cho đội trường THPT chuyên Thoại Ngọc Hầu số điểm cao nhất, bởi ngoài khả năng ngoại ngữ trôi chảy và chất lượng bài thi, thí sinh của An Jiang’s còn thuyết phục được ban giám khảo bởi khả năng ứng biến linh hoạt khi có sự cố. Thực hiện các điều chỉnh, “Ms. Cúc Hà bình luận.

Nguyễn Hòa Minh An của Trường Chuyên Nguyên Hòa cho biết: “Đối thoại với lãnh đạo” là một liên kết quý giá, có thể giúp người tham gia trải nghiệm khả năng thể hiện trước đám đông tại cuộc thi. Cạnh tranh quốc tế. Thông qua cuộc thi này, các ứng viên có thể hiểu và phát triển mối quan hệ Việt – Mỹ. Hơn.Các kỹ năng tổng hợp như hùng biện, làm việc nhóm và nâng cao khả năng diễn đạt ngôn ngữ khi diễn đạt vấn đề.

Ba đội nhất, nhì và ba của cuộc thi lần lượt giành huy chương, cúp và học bổng trực tuyến do HOCMAI tài trợ, mỗi thí sinh trị giá 4 triệu đồng. Ngoài ra còn có vé tham gia “Hội nghị các nhà lãnh đạo tư tưởng 2020” do Đại sứ quán Hoa Kỳ tổ chức, “Hội nghị thượng đỉnh kinh doanh Việt Nam-Hoa Kỳ 2020” do Hanoi Amcham và Phòng Thương mại và Công nghiệp Việt Nam phối hợp. South (VCCI), Phòng Thương mại Hoa Kỳ. Ngoài ra, đội chiến thắng cũng sẽ nhận được ba suất học bổng trực tuyến do HOCMAI tài trợ, mỗi suất 4 triệu đồng, cũng như giấy chứng nhận và quà lưu niệm cuộc thi do Đại sứ quán Hoa Kỳ cấp.

M Daniel Kritenbrink, Đại sứ Hoa Kỳ tại Việt Nam, cho biết “Dẫn đầu Cuộc thi Hùng biện tiếng Anh” là rất quan trọng để tăng cường giao lưu giữa Việt Nam và Hoa Kỳ. “Cuộc thi không chỉ là sân chơi giáo dục, không chỉ giúp người Việt nâng cao trình độ tiếng Anh mà còn động viên, truyền cảm hứng để thúc đẩy mối quan hệ giữa hai nước. Tôi mong rằng thế hệ trẻ Việt Nam có thể lạc quan và tin tưởng vào tương lai của tình hữu nghị Việt – Mỹ”, Kritenbrink Đại sứ nói.

“Tuổi trẻ 4.0” xTour do FUNiX tổ chức đã đến thăm các trường đại học khu vực miền trung. Anh Trương Gia Bảo, cựu giám đốc kinh doanh của sàn TMĐT Sendo.vn đã tham gia chương trình trong giai đoạn này. Anh Bảo xuất hiện tại Đại học Đà Lạt, Đại học Nha Trang và Đại học Qui Nhơn, nơi anh giới thiệu về cuộc Cách mạng Công nghiệp 4.0 và tác động của công nghệ đối với sinh viên.

Mr. Bảo có kinh nghiệm thực tế trong lĩnh vực thương mại điện tử, có thể trực tiếp trả lời nhiều câu hỏi và góp ý về các câu hỏi kinh doanh liên quan đến sinh viên.

Giảng viên Trương Gia Bảo.

Sau khi gián đoạn chuyến công tác tại TP.HCM, anh Bảo vẫn tiếp tục ủng hộ xTour thông qua hình thức liên hệ trực tuyến. Trước khi một sinh viên Trường ĐH Kinh tế Đà Nẵng đặt câu hỏi về cách khởi nghiệp kinh doanh online, bạn ấy đã đăng nhập và trả lời cặn kẽ cách tìm các kênh bán hàng chính, cách đánh giá hiệu quả của quảng cáo trực tuyến …- Kiểu tương tác này đã trở thành Trường ĐH trực tuyến FUNiX Hình thức giao lưu độc đáo của xTour “Tuổi trẻ 4.0” do Dự án xuyên Nam tổ chức.

Thông qua lợi ích của hơn 2000 gia sư, tất cả các câu hỏi và câu trả lời của học viên nêu trong kế hoạch đều có đáp án chi tiết trực tuyến hoặc trực tiếp tại lớp, thường là gia sư Phạm Văn Sim Anh, Phạm Lê Anh Tuấn, Nguyễn Duy Nghiêm … hỗ trợ lộ trình học và cung cấp cho sinh viên các phương pháp làm việc gợi ý. Theo các lĩnh vực khác nhau, giảng viên sẽ cung cấp các câu trả lời từ kinh nghiệm khởi nghiệp, bảo mật dữ liệu đến tư vấn nghề nghiệp, hướng dẫn học tập của chuyên gia, v.v. Đội ngũ gia sư chia sẻ công khai. – Ngoài ra, các trợ giảng hỗ trợ trực tuyến cũng tham gia trả lời các câu hỏi chuyên môn trực tuyến Trong chương trình hội sinh viên, Đại học Bách Khoa Đà Nẵng đã có tới 5 người làm việc tại Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh và New Zealand trước khi sinh viên đăng ký “công nghệ nano” Giảng viên tham gia hỗ trợ Hỗ trợ trực tuyến Giảng viên chỉ ra nhiều ứng dụng khác nhau của công nghệ nano trên thế giới như y học, robot, quân sự …

Một câu hỏi nữa về cơ hội việc làm của sinh viên các trường đại học ở tỉnh “Cách mạng 4.0” , Rất nhiều gia sư đã nhanh chóng tham gia để giải đáp thắc mắc Quan điểm của gia sư là cuộc cách mạng 4.0 mang lại cơ hội cho tất cả mọi người, điều này phụ thuộc phần lớn vào khả năng của mỗi người. Trước khi gửi mỗi câu hỏi, chúng tôi nhận được rất nhiều Câu trả lời của chuyên gia. Một học sinh, nhiều giáo viên FUNiX nói: “Một đại diện của FUNiX.

Hướng dẫn nhóm là một trong những tính năng và lợi thế chính của FUNIX. Hơn 2000 gia sư – chuyên gia kỹ thuật của công ty luôn hỗ trợ sinh viên FUNIX trong suốt quá trình học tập. Cơ hội phát triển trực tiếp. Chỉ cần các em thực sự muốn chia sẻ ngôi trường mà chúng tôi đến, dù chỉ còn một hai cháu, chúng tôi sẵn sàng ngồi trả lời “.—— xTour” Tuổi trẻ 4.0 với trải nghiệm thực tế của Cher Village “Sự kiện do Đại học Trực tuyến FUNiX và trường phối hợp tổ chức đã xuất hiện tại 10 trường đại học từ phía Nam đến Trung Quốc. Chương trình sẽ tiếp tục được thực hiện tại Huế, Vinh, Haidunk, Thái Nguyên, Hà Nội và các trường đại học khác đến hết tháng 9. .

Là một kiến ​​thức quan trọng và thường xuyên xuất hiện trong đề kiểm tra lớp 6, các dạng bài tập về cấu tạo của số nguyên đòi hỏi các em học sinh phải nắm vững kỹ năng phân tích số học và số từ đơn vị và đoạn thẳng. Thầy Bùi Minh Mẫn, giáo viên Toán hệ thống giáo dục Hocmai.vn đã tổng hợp các dạng đề và đề xuất phương pháp giải phù hợp, dễ hiểu giúp học sinh dễ trúng thưởng. … Theo ông Mann, bản chất của việc phân tích cấu trúc của các con số là viết các số dưới dạng số nguyên, tức là hàng trăm hoặc hàng nghìn … Tách các số cần tìm và tìm câu trả lời ở các phần liên quan. Công cụ quan trọng của thuật toán là số chia sẽ chọn giá trị thích hợp dựa trên kết quả so sánh. Đây là một dạng toán linh hoạt, cần sử dụng các phương pháp dựa trên khả năng phân tích và theo yêu cầu của bài toán. Để sử dụng các dạng bài tập nâng cao, bạn có thể cần áp dụng một số biểu diễn kỹ thuật số đặc biệt.

Giáo viên tóm tắt 3 dạng phân tích cấu trúc số.

Dạng bài 1: viết hoặc trừ một hoặc một số số ở bên phải, chuyển sang bên trái hoặc chuyển giữa các số tự nhiên (bài toán đố)

Trước hết học sinh phải biểu diễn số cần tìm dưới dạng . — Ví dụ: hàng trăm số có ba chữ số, học sinh diễn đạt dưới dạng abc, theo câu hỏi thêm bớt số ta được số mới chưa biết là số ban đầu. Việc các em phải làm là tìm các giá trị a, b, c để thay thế, sau đó học sinh chia dãy số cần tìm thành các chục, 100.000 và 100.000 đơn vị để phân tích. .. phụ thuộc vào số lượng bit. Sau đó, tìm cách đơn giản hóa hoàn toàn phép tính và tìm công thức toán học đơn giản nhất (abc bằng một số) – nếu dạng tính nhỏ nhất không cho kết quả cụ thể thì học sinh có thể áp dụng giả thuyết l’để nối ẩn số với số. Trong dãy đơn vị (1 đến 9), tìm phần dư của ẩn mà ẩn số được gán và so sánh các bài toán để tìm giá trị được gán thỏa mãn chúng.

Dạng ví dụ của Bài 1.

Bài 2: Tìm một số thỏa mãn đề bài

Ở dạng này, lời khuyên để đi thi không khác nhiều so với đề đầu tiên. Học sinh cần chú ý quan sát mối quan hệ giữa hai vế của bài toán, chuyển vế một thành dạng của phần để tính tương đương với vế còn lại, linh hoạt để đơn giản hóa phép tính Có 3 tổ hợp trường xảy ra sau phép tính nhỏ nhất: Một là để tìm giá trị cuối cùng ngay lập tức, hai là một biểu thức đơn giản có thể suy ra giá trị của biến đơn vị và thứ ba là một trường hợp phức tạp hơn – không thể trực tiếp tìm kết quả kiểm tra cần thực hiện (chỉ định một giá trị).

Lấy ví dụ về đồ thị của 2 hình làm ví dụ để tìm số tự nhiên.

Câu 3: Tính tổng của số tự nhiên, tính tổng và nhận được số phức

Đây là dạng bài toán buộc bài toán liên quan đến số lớn (hàng chục nghìn) và số phức ẩn (a, b, c, d,. .) Biểu diễn các phép toán của các số nên nếu học sinh phân tích theo thứ tự thông thường sẽ rất phức tạp. Một cách nhanh chóng là xóa các giá trị bằng cách gán các hàm ý có liên quan nhất đến vấn đề và các điều kiện dễ xác định nhất. Ví dụ: abcd + a + b + c + d = 2031, do đó điều kiện là, nếu a khác 0 thì a phải nhỏ hơn 3 để hai bên bằng nhau. Vì vậy, học sinh sẽ tìm hai giá trị để cố gắng đặt a là 1 và 2. Sau khi chia các ẩn số, việc tính toán trở nên dễ dàng hơn bằng cách giảm các ẩn số của bài toán và trở về trạng thái quen thuộc dưới dạng bảng. Toán học trước.

Bước tiếp theo, phương pháp thông thường là chuyển một số tự nhiên phức thành nhiều phép tính để giảm đơn vị đại lượng xuống một, hủy cả hai vế để trả về một đơn vị, có, bạn có thể gán giá trị để kiểm tra và dựa trên bài toán Tình trạng tìm thấy kết quả. -Ví dụ về dạng câu 3

— Một số lưu ý để tránh bị mất điểm

Trước tiên, các em nên đọc kỹ câu hỏi tìm số nguyên hay tìm số đơn vị tạo thành số, vì nhiều bạn thường Quên kết luận cuối cùng và không may bị mất điểm. Để tránh lỗi này, bạn phải đọc lại câu hỏi một cách cẩn thận lần trước và nhớ viết phần kết luận (theo định dạng của tờ giấy) sau đó.

Thứ hai, bạn phải nhớ đối chiếu với điều kiện. cho. Đây là một khía cạnh tinh tế của kỳ thi. Các câu hỏi nâng cao thường đi kèm với các điều kiện bổ sung. Khi tìm ra câu trả lời, học sinh thường cảm thấy vui mừng, nhưng lại quên đi việc phù hợp với điều kiện đã cho. Đặc biệt, điều kiện này trở thành cơ sở để loại bỏ các bước dài và các tình huống thừa trong tính toán (ví dụ, tìm một giá trị khác 0 cần một số …) – toán học là một loại tư duy và biểu thức logic. Điều quan trọng khi học toán là cách làm,Phương pháp sản xuất và tìm hiểu kiến ​​thức, không phải phương pháp học máy. Sau khi bạn đã hiểu rõ về cách dựng các hình trên được tạo bởi các số tự nhiên, bạn có thể nhận được tất cả các điểm.

(Nguồn: Hocmai.vn)

Khác với những năm trước, sau khi vào đại học, bạn sẽ được trải nghiệm một môi trường học tập và sinh hoạt khác hẳn. Hầu hết các bạn sinh viên năm nhất sẽ còn nhiều bỡ ngỡ, thậm chí sinh viên từ các vùng miền đến đây học tập cũng phải thay đổi chỗ ở và sinh hoạt hàng ngày. Các thầy cô giáo và đông đảo các bạn tân sinh viên tham gia chương trình “Tân sinh viên 2018”. Nhiều lời khuyên hữu ích đã được cung cấp trong sự kiện.

Tân sinh viên thực hiện theo kế hoạch do Hocmai.vn tổ chức.

Phương pháp học tập

Những thay đổi trong phương pháp học tập. Huấn luyện và quên để trúng tuyển đại học là điều mới mẻ. Nếu không muốn thi trượt hoặc nợ lớp, sinh viên cần lưu ý khi bước vào năm nhất. Ở đại học, từ năm thứ nhất trở đi, bạn sẽ được làm quen với các môn học đại cương khác với các môn học cấp hai. Sẽ không còn cảnh thầy cô đọc chép, không ai mời mà học. Bạn Hồng Ngọc, cựu sinh viên trường Báo chí và Tuyên truyền cho biết: “Năm thứ nhất đại học, mình học trong thời gian ngắn, nhưng lượng kiến ​​thức và thói quen học nhiều khiến mình bị hụt hẫng nên nhà trường đã ngăn cản mình theo học thầy. Bài làm. Do chủ quan nên kết quả học kỳ I không đạt như mong đợi. ”Vì vậy, việc tự học, tự đọc, tự nghiên cứu tài liệu là rất cần thiết đối với phương pháp học tập của học sinh. Bạn phải sử dụng sơ đồ tư duy để ghi chép, rèn luyện thói quen đọc sách và tự học. Vì giảng đường đại học thường rộng và có nhiều sinh viên, bạn sẽ thấy mình có một vị trí hợp lý để thúc đẩy giao tiếp với giảng viên và nhân viên.

Ngoài ra, sinh viên năm nhất cũng phải xác nhận được trọng tâm công việc sau khi ra trường là làm gì, kiến ​​thức chuyên môn cần có thời gian để hoàn thiện và trau dồi kỹ năng.

Tích cực thử nghiệm và tích lũy kinh nghiệm

Không chỉ có thời gian Đến để tích lũy kiến ​​thức chuyên môn, đồng thời trường đại học cũng là nơi bạn có thể trải nghiệm nhiều hoạt động thú vị. Tham gia câu lạc bộ, tham gia nhóm bạn thích hoặc học thêm ngoại ngữ, công nghệ thông tin… Ngoài ra, thử sức với công việc bán thời gian cũng là một cách để trải nghiệm môi trường và công việc thực tế trong tương lai. e sẽ là hộ chiếu của bạn để giúp ích cho tương lai.

Bạn cũng nên tham khảo các anh chị trên để có kinh nghiệm học tập và sinh hoạt.

Tiết kiệm tiền

Đối với một số sinh viên, cuộc sống xa nhà sẽ thay đổi rất nhiều. Thanh Quang, sinh viên Đại học Lao động – Xã hội Hà Nội cho biết: “Lần đầu tiên cầm một số tiền lớn hàng tháng, đầu tháng mình thường xuyên phải phủi tay lên trán nhưng cuối tháng thì đuối sức. Ở hoàn cảnh như Quang, tân sinh viên nên lên kế hoạch chi tiêu hợp lý dựa trên những khoản chi hàng tháng mà bố mẹ đã chi trả. Bạn có thể tách bạch rõ ràng chi phí ăn, học, ở, sinh hoạt …

Bạn cũng có thể tiết kiệm một số chi phí như làm thẻ xe buýt hàng tháng để đi lại dễ dàng. Giá cả. Một số mẹo nhỏ giúp các bạn sinh viên năm nhất tiết kiệm chi phí như nhận tiền lẻ hàng tháng, ở chung phòng, nấu ăn tại nhà …

Trong chương trình “Chào Tân Sinh Viên 2018” của Hocmai. vn cung cấp rất nhiều tài liệu hữu ích và kinh nghiệm của các diễn giả trẻ. Vui lòng tham khảo hướng dẫn chi tiết tại đây.

(Nguồn: Hocmai.vn)

Khi gặp gỡ sinh viên Đại học Honghu (Đồng Nai) trong khuôn khổ khóa học xTour “Tuổi trẻ 4.0”, Đinh Vũ Quốc Trung, giáo sư nội trú FPT Software, cho biết: Điện năng giúp cải thiện năng suất vì con người có thể làm việc cả ngày lẫn đêm. Ông cũng tin rằng “nhà máy thông minh” sẽ là sản phẩm tiêu biểu trong thời đại công nghệ.

Cố vấn Đinh Vũ Trung Quốc chia sẻ về cuộc cách mạng công nghiệp 4.0.

Trung tin rằng 4.0 sẽ xóa bỏ ranh giới giữa thế giới thực và thế giới thực. Số thế giới. Xã hội đang thay đổi nhanh chóng và các cơ hội cũng đang thay đổi. Tuy nhiên, đối với những người trẻ tuổi, thách thức lớn nhất là làm thế nào để duy trì kiến ​​thức cập nhật cho lực lượng lao động trong tương lai, thay vì cạnh tranh với các công việc người máy.

Thực tế, thầy Đinh Vũ Quốc Trung chia sẻ 3 điểm lưu ý, học sinh cần chú ý là … có kiến ​​thức tổng hợp và tư duy rộng mở.

Thầy Trung tin rằng trong thời đại mới, ai cũng cần có kiến ​​thức không chỉ Giới hạn trong chuyên ngành tôi đang học. Trong tương lai, tất cả các ngành nghề sẽ liên thông với nhau, vì vậy để tìm được việc làm thì ai cũng phải hiểu biết toàn diện và đòi hỏi kỹ năng nghề nghiệp đa dạng hơn.

Trong thời đại 4.0, kinh nghiệm của Trung Cette không còn là chìa khóa. Tìm việc thành công. Ngoài kinh nghiệm, nhà tuyển dụng còn quan tâm đến thái độ của nhân viên và mục tiêu nghề nghiệp.

“Tính cách cởi mở, chịu học hỏi, tiếp thu cái mới và đặt mục tiêu hành động rõ ràng. Chuyên gia này cho biết” Đây là yếu tố thúc đẩy thành công trong tương lai của mỗi người. “Thầy giáo Đại học Honghu (Đồng Nai) giao lưu với gia sư FUNIX trong xTour” Tuổi trẻ 4.0 “.

Hiểu rõ nền tảng

Công nghệ được cập nhật và phát triển liên tục theo thời gian. Mentor Trung nói rằng Đối với sinh viên hiện đang học năm thứ nhất hoặc năm thứ hai của khoa học máy tính, công nghệ họ đang học có thể lạc hậu vào thời điểm họ tốt nghiệp.

Do đó, các môn chính như môn cấu trúc và logic là kiến ​​thức mà sinh viên cần học. – ” Học sinh thường ngại học những môn này vì chúng khô khan, nặng nề và vô bổ. Hai năm sau, công nghệ lạc hậu, không có tư duy bài bản thì sẽ không thể tự làm mới kiến ​​thức của mình “, trưởng dự án FPT Software khẳng định. Gửi tới mọi người, nhất là trong thời đại công nghệ. Gặp gỡ sinh viên ĐH Lạc Hồng Trong phần này, Mentor Trung đã chia sẻ 10 kỹ năng quan trọng trong năm 2020. Ông cho rằng sinh viên Việt Nam cần rèn luyện nhiều kỹ năng giải quyết vấn đề, tư duy phản biện (Critical thinking), kỹ năng sáng tạo và đàm phán. – World Economic Forum Công bố 10 kỹ năng thời đại mới.

Kết thúc buổi giao lưu, gia sư Trang nhắn nhủ các bạn học sinh: “Đừng ngại hỏi. Đừng sợ bị hỏi nếu bạn hỏi không tốt và nếu bạn hỏi dở. Nếu bạn không yêu cầu, bạn không thể làm những gì bạn muốn. Dù đang đi học hay đi làm, bạn đều phải cầu thành công. Chương trình trao đổi gia sư FUNiX với sinh viên Đại học Honghu được thực hiện trong xTour “Tuổi trẻ 4.0” do Đại học trực tuyến FUNiX và trường hợp tác tổ chức. Chia sẻ tác động của Công nghệ 4.0 và truyền cảm hứng cho giới trẻ hành động. Chương trình bắt đầu tại Cần T từ ngày 12/9, dự kiến ​​kết thúc các hoạt động tập trung vào cuối tháng này, đến nay sẽ kết nối hơn 4.000 sinh viên đại học của 13 tỉnh thành từ nam ra bắc. -Chương

Karen Cator, cựu giám đốc Văn phòng Giáo dục của Bộ Giáo dục Hoa Kỳ, luôn đi đầu trong lĩnh vực học tập kỹ thuật số và chia sẻ quan điểm của mình về tương lai của giáo dục trên trang web công nghệ giáo dục EdSurge. Cator hiện là Giám đốc điều hành của Digital Promise.

Cần các kỹ năng mới

Karen Cator tin rằng sự phát triển của tự động hóa và trí tuệ nhân tạo đang ảnh hưởng đến triển vọng nghề nghiệp của sinh viên tương lai. Sản xuất tiên tiến và chăm sóc sức khỏe là những lĩnh vực mà tự động hóa dần trở nên thống trị. Cô nói rằng trí tuệ nhân tạo với khả năng chẩn đoán tốt hơn đang giúp các bác sĩ hiểu những gì đang xảy ra và kết nối chúng. Đây là điều mà con người không thể hoàn thành một mình.

Tuy nhiên, Cator nhận thấy rằng máy móc không thể mang lại kết quả bằng sự đồng cảm. Đồng cảm là điều duy nhất của con người và không sợ bị máy móc lấn át. Có nhiều con đường sự nghiệp. Các loại kỹ năng mà mọi người cần cũng đang thay đổi. “Vào những năm 90, chúng tôi xem xét các kỹ năng của thế kỷ 21 như tư duy phản biện, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác, sáng tạo, đổi mới, hòa nhập tài chính”, Cator nói. Tại thời điểm này, đây quả thực là một kỹ năng bắt buộc. – Dự kiến ​​đến năm 2030, khi học sinh mẫu giáo hiện nay tốt nghiệp trung học, tự động hóa sẽ loại bỏ nhiều cách. Nghề nghiệp hiện tại-sự thay đổi trong phương pháp giáo dục-Carter tin rằng vấn đề cần giải quyết là công việc tương lai cần được giáo dục theo một cách khác. Khi chúng tôi yêu cầu các nhà giáo dục đứng ra kinh nghiệm học tập của chính họ, đây là một thách thức đối với các nhà giáo dục. Karen Cator cho rằng việc chuyển đổi sang yêu cầu của thời đại mới buộc họ phải làm những việc mà họ chưa có kinh nghiệm. -Theo cô, phát triển đội ngũ huấn luyện viên – có thể làm việc với giáo viên trên lớp, nếu họ muốn thử một công nghệ mới và sẵn sàng tương tác với giáo viên thì đây sẽ là cơ hội tuyệt vời để giải quyết những vấn đề trên. — -Ngoài ra, công nghệ truyền thông còn hỗ trợ giáo dục tương lai. Internet cho phép mọi người truy cập và sử dụng các tài nguyên giáo dục mở. Đồng thời, nó cũng có thể giúp mọi người giao tiếp với cộng đồng trực tuyến và đào tạo giáo viên và chuyên gia thông qua quá trình chuyển đổi này.

Đổi mới toàn diện, tạo cơ hội bình đẳng cho tất cả học sinh. Một mối lo ngại khác là công nghệ hiện tại có thể tiếp tục gây hại cho học sinh thiệt thòi. Cartel cho biết làm thế nào để đảm bảo rằng tất cả người học, đặc biệt là những học sinh có hoàn cảnh khó khăn, có cơ hội học tập tốt nhất và bình đẳng với các bạn trong điều kiện tốt hơn.

“Những gì chúng ta cần làm là tìm cách cho những học sinh có hoàn cảnh khó khăn có cơ hội học tập. Hãy đảm bảo rằng trường học được bao phủ đầy đủ và học sinh có tất cả các thiết bị. Nó có thể được sử dụng để làm bài tập, nghiên cứu, trong và ngoài trường, “Giống như các học sinh khác, bài tập về nhà rất rộng và hấp dẫn, và nó cung cấp cơ hội học tập cho tất cả học sinh. Điều này là cần thiết vì họ cũng có triển vọng tươi sáng và triển vọng rộng lớn “, Cator nói. Cô cho rằng nhiều đổi mới công nghệ một khi được đưa ra sẽ chỉ mang lại lợi ích cho một số nhóm nhất định. Đổi mới toàn cầu phải giải quyết được các vấn đề của nhóm này. — – “Đối với những đứa trẻ vô gia cư trong trường, những học sinh khác có thể không nghĩ rằng các bạn trong lớp cần giặt quần áo của chúng hơn bất kỳ giải pháp giáo dục nào khác. “Karen Cator nói. Giải quyết nhận thức này cũng là một đổi mới toàn cầu mà các nhà giáo dục phải thực hiện.

Giải thưởng “Nhà giáo Hà Nội tâm huyết, sáng tạo” năm nay vẫn giữ nguyên tiêu chuẩn và chủ đề như năm 2017. Mục đích của giải thưởng là tiêu chí và quy trình tuyển chọn rất khắt khe, đòi hỏi giáo viên phải có nhiều kinh nghiệm. , Đóng góp tích cực vào công tác quản lý và giảng dạy.

Giải thưởng Giải thưởng năm nay luôn tập trung vào hai tiêu chí chính là đam mê nghề nghiệp và sáng tạo.

Hai tiêu chí chính để xét giải thưởng là sự nhiệt tình với giải thưởng. Sự nghiệp và đổi mới. Nêu gương để giáo viên động viên, khích lệ học sinh và học sinh noi theo.

Lấy đổi mới làm tiêu chuẩn, giáo viên phải sáng tạo, có giải pháp cụ thể để nâng cao hiệu quả hoạt động dạy học, đơn vị này đã được Hội đồng khoa học đánh giá cao, được đồng nghiệp và học sinh đón nhận trên trang tin Hà Nội Được công nhận cao. Bên cạnh đó, giáo viên phải tích cực tham gia một cách có hiệu quả và tìm ra những giải pháp phù hợp để giúp đỡ nhau trên cơ sở “giáo viên phát triển chung” trong tổ, nhóm, trường, nhóm. Ban tổ chức, đây là một giải thưởng khó, bởi ngoài bản lĩnh chính trị, đạo đức, thành tích xuất sắc và đổi mới, không ngừng say mê, những tiêu chuẩn cơ bản về sáng tạo trong giảng dạy, người thầy còn phải biết lan tỏa những giá trị tốt đẹp và tạo ra những kết quả tốt cho học sinh và đồng nghiệp. Các yếu tố ảnh hưởng. Vì vậy, trúng tuyển là một sự chăm chỉ, nhiệt tình và tâm huyết với nghề “hoa tiêu du thuyền”, và họ có quyền tự hào về điều đó.

Được Bộ Giáo dục trao tặng danh hiệu “Giáo sư nhiệt huyết và sáng tạo” và đào tạo với sự hợp tác của Liên minh Giáo dục Hà Nội, hệ thống giáo dục tiếp tục là bộ phận hỗ trợ. Giải thưởng dự kiến ​​sẽ được công bố vào dịp kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11. – Năm ngoái, giải thưởng được phát động lần đầu tiên, tạo đòn bẩy cho nhiều sáng kiến, cải tiến trong phương pháp dạy và học, tạo nên phong trào mô phỏng động học trong các trường học Hà Nội.

Một ví dụ về sáng kiến ​​chuyển việc thưởng, phạt trong buổi họp lớp thành hoạt động tích cực nhằm nâng cao phẩm chất đạo đức học sinh. Cuộc sống của cô Pan Hongan tại trường trung học Amsterdam Genius. Các hoạt động ngoại khóa do cô Leti Meidong của trường trung học Pan Dingbang tổ chức giúp cho các môn học lịch sử trở nên trực quan, sinh động và dễ tiếp cận hơn với học sinh. Ngoài ra, sáng kiến ​​thực hiện các hoạt động nghiên cứu khoa học cho sinh viên cho phép sinh viên học hỏi được nhiều kinh nghiệm trong lĩnh vực sinh học từ cô Dương Thu Hà ở Lycée Lê Lợi. Những sáng kiến ​​này đã được áp dụng trong trường học. Việc học tập mang lại hiệu quả cho học sinh.

Cô Dương Thu Hà, giáo viên môn Sinh học trường THPT Lê Lợi, luôn tuân thủ phương châm dạy học “đơn giản nhưng luôn tạo ra sự khác biệt” và luôn tích cực tìm hiểu thông tin. Thông tin về các kỳ thi, phần thưởng sáng tạo cho học sinh, khuyến khích và hỗ trợ các em tham gia; do đó, bằng cách cung cấp mô hình học tập trải nghiệm trong chuyến đi đến trường và trung tâm, học sinh có cơ hội học hỏi và trải nghiệm trong quá trình này, cô Hà Đạt giải “Giáo viên sáng tạo Hà Nội năm học 2016 – 2017”.

“Hướng dẫn học sinh tham gia các dự án khoa học là một trong những đam mê của cô. Tôi nghĩ những hoạt động này có thể giúp học sinh sống trong thế giới thực, có cơ hội trải nghiệm học tập và hứng thú hơn với chủ đề này. Hà nói. Hà, điều này Đây là giải thưởng lớn, là động lực thúc đẩy thầy và trò thành phố làm việc tích cực hơn, cống hiến hết mình cho sự nghiệp giáo dục. Đại diện đóng vai trò là người truyền lửa đã rút lui khỏi cuộc thi “Đam mê sáng tạo nhà giáo Hà Nội” năm học 2016 – 2017. Điều này đã tạo ra một quá trình đam mê mạnh mẽ, bao gồm: người dân thủ đô.