Khác với những năm trước, sau khi vào đại học, bạn sẽ được trải nghiệm một môi trường học tập và sinh hoạt khác hẳn. Hầu hết các bạn sinh viên năm nhất sẽ còn nhiều bỡ ngỡ, thậm chí có những bạn từ các vùng miền đến đây học tập cũng phải thay đổi chỗ ở và sinh hoạt hàng ngày.

Nhằm giúp các em dễ dàng thích nghi với môi trường mới, Hocmai.vn tổ chức chương trình “Chào tân sinh viên 2018”, với sự tham gia của các thầy cô giáo và đông đảo các bạn tân sinh viên đã đưa ra nhiều lời khuyên bổ ích.- — Tân sinh viên thực hiện theo kế hoạch do Hocmai.vn tổ chức.

Học tập có tổ chức

Thay đổi phương pháp học tập, rèn luyện và quên đỗ đại học là việc của mỗi tân sinh viên. Nếu không muốn thất bại hoặc phải tham gia các khóa học, Điều cần lưu ý khi bước vào năm 1. Đầu tiên các bạn sẽ được làm quen với các môn học đại cương khác với chương trình học cấp 3. Sẽ không có cảnh thầy cô đọc chép, cũng không có ai rủ rê bạn học nữa. (Hồng Ngọc) cho biết: “Năm nhất đại học, em học trong thời gian ngắn nhưng lượng kiến ​​thức và thói quen học nhiều khiến em bị hụt hẫng nên nhà trường đã ngăn cản em tham gia khóa học của thầy. Do chủ quan nên kết quả học kỳ I không như mong đợi. “Vì vậy, việc tự học, tự đọc, tự nghiên cứu tài liệu là rất cần thiết cho phương pháp học tập của sinh viên. Phải sử dụng sơ đồ tư duy để ghi chép, rèn luyện thói quen đọc sách và tự nghiên cứu. Vì giảng đường đại học thường có quy mô lớn, đông sinh viên. Bạn sẽ thấy mình có một vị trí hợp lý để thúc đẩy giao tiếp với giảng viên và nhân viên Ngoài ra, sinh viên năm nhất cũng phải xác nhận được trọng tâm công việc sau khi ra trường là làm gì, tích cực thử nghiệm kiến ​​thức chuyên môn và tích lũy kinh nghiệm — Thời gian không chỉ để tích lũy kiến ​​thức chuyên môn mà đại học còn là nơi bạn có thể trải nghiệm nhiều hoạt động thú vị, bạn nên tham gia một câu lạc bộ, một nhóm yêu thích hoặc học thêm ngoại ngữ, công nghệ thông tin… Ngoài ra, thử sức với công việc làm thêm cũng là một tương lai Một cách để trải nghiệm môi trường và công việc thực tế. Đây không phải là tấm hộ chiếu để bạn phát triển trong tương lai.

Các bạn cũng nên tham khảo các anh chị đi trước để có kinh nghiệm học tập và sinh hoạt.

Tiết kiệm chi phí

Dành cho một số bạn sinh viên Nói cách khác, cuộc sống bên ngoại sẽ thay đổi rất nhiều, Thanh Quang, sinh viên trường Đại học Lao động – Xã hội Hà Nội cho biết: “Lần đầu tiên khi có nhiều tiền trong tay hàng tháng, em thường Đặt tay lên trán tôi một ngày. Cuối tháng, họ kiệt quệ. “Khi gặp trường hợp như Quang, các bạn sinh viên năm nhất nên lên kế hoạch chi tiêu hợp lý dựa trên số tiền bố mẹ đóng hàng tháng. Các bạn tách bạch rõ ràng chi phí ăn, học, ở, sinh hoạt … Các bạn vẫn được. Tiết kiệm một số chi phí như làm thẻ xe buýt hàng tháng để đi lại dễ dàng Chi phí Một số chiêu thức giúp tân sinh viên tiết kiệm chi phí như lấy thẻ tháng, ở chung phòng, nấu ăn tại nhà …

Trong chương trình “Chào Tân sinh viên 2018” , Hocmai.vn còn cung cấp nhiều tài liệu, kinh nghiệm diễn giả bổ ích cho các bạn trẻ, các bạn tham khảo hướng dẫn chi tiết tại đây.

(Nguồn: Hocmai.vn)

Bắt đầu từ ngày 12/9, sinh viên các trường Đại học FPT Can T, Đại học Kiến trúc Miền Tây (Vĩnh Long), Đại học Công nghệ TP.HCM, Đại học Lạc Hồng (Đồng Nai) … lần đầu tiên được giao lưu với gia sư FUNiX bằng bản dịch tiếng Việt xTour “Tuổi trẻ 4.0”. Tại đây, các gia sư của FUNiX đã chia sẻ những thông tin về “cuộc cách mạng 4.0 và hành động của bạn” với nhiều học viên.

Trong kế hoạch lần này, Mentor Nguyễn Thanh Lâm, nguyên TGĐ FPT Software, cho biết: Bản chất của 4.0 là tạo ra sự đột phá về công nghệ số trong sản xuất thông minh. Tuy nhiên, không chỉ trong các lĩnh vực kỹ thuật và công nghệ, cuộc cách mạng 4.0 còn liên quan mật thiết đến mọi lĩnh vực của cuộc sống.

Mentor Nguyễn Thanh Lâm có mô hình kinh tế 4.0. Thông qua những ví dụ về tiến bộ công nghệ trên thế giới, ông Lin nhấn mạnh thực tế của một xã hội 4.0 không phải là tương lai mà đang diễn ra hàng ngày. Do đó, Google đã phát triển công nghệ trợ lý ảo trên toàn thế giới để giúp xây dựng các dịch vụ làm tóc và mua sản phẩm cho các cá nhân. Các nhà khoa học áp dụng công nghệ để sửa chữa gen.

Tại Việt Nam, ô tô tự lái đã nghiên cứu phần mềm FPT, nông nghiệp thông minh IoT đã được ứng dụng cho nhiều hộ gia đình, nông dân. .. là một ví dụ về 4.0 trong cuộc sống.

Theo gia sư Nguyễn Thanh Lâm, nền kinh tế điển hình trong thời đại 4.0 là nền kinh tế dữ liệu, nơi dữ liệu là thô. Dữ liệu kinh doanh. Trong môi trường kinh tế này, dữ liệu là thứ mà mọi công ty, tổ chức đều muốn sở hữu và sẵn sàng trả giá cao cho nó. Một ví dụ khác của mô hình kinh doanh 4.0 là các ứng dụng như AirBnB và Uber. “Nền kinh tế chia sẻ”. Các sản phẩm này giúp thiết lập các dịch vụ chia sẻ tài nguyên với những khách hàng có nhu cầu sử dụng tài nguyên trên nền tảng 4.0.

Sinh viên Đại học Bách Khoa TP.HCM trao đổi thủ tục với gia sư của mình. – ” Lâm nói: “Đây là ngôi trường nơi hàng nghìn chuyên gia kỹ thuật chia sẻ kiến ​​thức với sinh viên. ——Từ những ví dụ này, ông Nguyễn Thành Lâm nhắn nhủ các bạn trẻ nhận thức rằng cuộc cách mạng 4.0 liên quan mật thiết đến cuộc sống của mọi người, vì vậy sinh viên không thể đứng ngoài quá trình này mà phải hiểu rõ mô hình tri thức 4.0 hiện nay và học cách nắm bắt cơ hội.

“Cách duy nhất để hiểu tương lai là hiểu hiện tại. Cố vấn Nguyễn Thanh Lâm nói: Hiểu hiện tại, chúng ta sẽ có những bước đi phù hợp để xây dựng tương lai.

Cựu TGĐ FPT Software cũng cho rằng học tập suốt đời là làm chủ Con đường duy nhất dẫn đến tương lai, nó cung cấp bốn cách để hiện thực hóa tương lai. Kiến thức bao gồm: học từ sách; học từ thực hành; học từ giao tiếp, khám phá và học từ những khó khăn gặp phải. Học với học sinh, Giao tiếp trong khi thực hiện, hội nghị này rất hữu ích cho sự phát triển nhanh chóng. Các khóa học không được đề cập trong sách-Sinh viên Đại học Honghu và trợ giảng của xTour có thể tự do giao tiếp và trao đổi. 4.0 sẽ cải thiện cuộc sống, và những người trẻ tuổi nên đón nhận và tận hưởng nó “Tùy theo nguyện vọng và năng lực cá nhân, bạn có thể lựa chọn con đường cho tương lai 4.0 của mình. Dù bạn làm gì thì việc chuẩn bị, tìm hiểu những người quen cần liên hệ và lên kế hoạch cho bạn là rất quan trọng. Giảng viên Lin nhớ lại: “Hành động.” Trong xTour, rất nhiều câu hỏi thú vị đã thảo luận sôi nổi về lập trường 4.0, từ đó cập nhật kiến ​​thức, kinh nghiệm để có những hành động tương ứng.

Đại học trực tuyến xTour “Thanh niên 4.0” do FUNiX tổ chức là hành trình xuyên Việt, với mục đích chia sẻ tác động của Công nghệ 4.0 và quảng bá “Kế hoạch hành động của thanh niên”, kết nối 4000 trường đại học tại hơn 13 tỉnh thành trên cả nước Nhiều học sinh. x Chuyến đi này sẽ bắt đầu vào ngày 12 tháng 9 và dự kiến ​​sẽ kéo dài đến cuối tháng. -Nguyễn Chương

Lớp 5 là lúc học sinh chuẩn bị bước vào giai đoạn chuyển cấp. Cần trang bị và củng cố kiến ​​thức để các em tự tin khi bước vào cấp học mới. Muốn vậy, học sinh phải có kế hoạch học tập, rèn luyện khoa học, nắm chắc kiến ​​thức ngay từ đầu năm học.

Giáo viên Việt Nam trong buổi tư vấn kiến ​​thức Galileo. Thầy Trần Tuấn Việt, trưởng bộ môn Toán của Trung tâm Học tập Tích cực Galileo thuộc Hệ thống Giáo dục Hocmai.vn, trong buổi tư vấn “Hướng dẫn ôn tập đề thi học kì 1 cho học sinh lớp 5”, phụ huynh đã giúp học sinh ôn tập hiệu quả. Hệ thống kiến ​​thức trọng tâm mà các em cần lưu ý, đồng thời lên phương án và phương hướng ôn thi.

“Hầu hết kết quả của các bài kiểm tra học kỳ I của học sinh là đánh giá kiến ​​thức và sự cố gắng của học sinh trong các kỳ thi. Học kỳ I nên giáo viên sẽ hoạch định phương hướng và kế hoạch học tập phù hợp cho học sinh học kỳ II. , GD & ĐT Hà Nội chưa công bố phương án đầu vào THCS, tuy nhiên, theo số liệu mới nhất năm 2018, kiến ​​thức Toán lớp 5 chiếm 50%, ông Trần Tuấn Việt cho biết: “Trong 6 bài thi này có 6 bài thi; Mức độ kiến ​​thức chiếm 30% “.

” Mô tả chung về Địa Lí “đề kiểm tra học kì 1 lớp 5 do thầy Trần Tuấn Việt biên soạn.

Xem video tại đây .—— Lê Dân

Với sự phát triển không ngừng của công nghệ giáo dục và ngày càng có nhiều ứng viên chuyên nghiệp thành thạo công nghệ, ngày càng có nhiều tranh chấp về các công nghệ liên quan đến sinh viên. EdSurge (Mỹ) đã tham khảo ý kiến ​​của nhiều chuyên gia giáo dục và kỹ thuật để hiểu rõ hơn về vấn đề này.

Thời gian chiếu phim có thực sự quan trọng không?

Emily Weinstein, một nhà nghiên cứu sau tiến sĩ tại Đại học Harvard, nói rằng khi các nhà giáo dục nói về trẻ em sử dụng màn hình, họ thường tập trung quá nhiều vào thời gian sử dụng màn hình mà không phân tích rằng chúng có thực sự đang ngồi trên màn hình hay không. Tình hình trước đây. – “Ít nhất là về mặt an toàn cho trẻ em, có sự khác biệt rất lớn giữa việc dành 15 phút trên Instagram. Đối với nội dung truyền cảm hứng, có sự khác biệt lớn với cùng một lượng thời gian nhưng xem nội dung có hại”, Weinstein nói.

Theo Weinstein, nội dung trên màn hình quan trọng hơn thời gian trên màn hình. Từ góc độ này, việc hạn chế thời gian trong ngày không có tác dụng nhiều hơn là sử dụng hiệu quả.

Richard Culatta, người đứng đầu Cộng đồng Giáo dục Kỹ thuật Toàn cầu (ISTE), cũng tin rằng câu hỏi về thời gian sử dụng thiết bị không hữu ích bằng việc hỏi học sinh đang làm gì. thời gian. “Nếu học sinh nhấp vào sách giáo khoa kỹ thuật số hoặc sử dụng bàn phím số, tôi hy vọng họ sẽ sử dụng ít màn hình hơn. Mặt khác, nếu họ sử dụng công nghệ để giải quyết vấn đề. Thảo luận, hợp tác và tương tác với đồng nghiệp từ khắp nơi trên thế giới, thì tôi nói Kurata, tôi hy vọng cô ấy Có nhiều thời gian sử dụng thiết bị hơn.

Bốn giá trị tích cực do công nghệ mang lại-Về chủ đề này, tác giả cuốn sách, tác giả tin tức, tác giả Anya Kamenetz (Anya Kamenetz) sống “chia sẻ:” với sự tích cực Cách sử dụng màn hình là phát triển. Bốn giá trị: sáng tạo, kết nối, khám phá và vui vẻ. ” Sáng tạo có thể là sử dụng công nghệ để trộn âm thanh, hình ảnh, lập trình, thiết kế ứng dụng… việc sử dụng công nghệ kết nối là nhằm mục đích giao tiếp. Khám phá đề cập đến việc truy cập Internet hoặc phần mềm giáo dục để học và thực hành các kỹ năng mới. Niềm vui của việc sử dụng công nghệ có thể là xem, nghe nhạc, chơi nội dung và chơi các trò chơi lành mạnh.

Kamenetz cho rằng để sử dụng công nghệ một cách hiệu quả, những người hướng về công nghệ phải cố gắng giảm bớt những đứa trẻ không cần thiết. Và sử dụng công nghệ tốn nhiều thời gian, nhấn mạnh sự cân bằng giữa bốn giá trị.

Giáo viên là nguồn đầu tư quan trọng nhất vào công nghệ phát triển công

Để quan tâm đến chất lượng sử dụng lâu dài, Culatta tin rằng có thể cung cấp cho học sinh dưới dạng kỹ thuật số Học tập trải nghiệm là một vấn đề then chốt trong việc sử dụng công nghệ giáo dục. Khi các nhà giáo dục chuyên môn hóa và phát triển các lợi thế công nghệ trong giáo dục, những lợi ích đó thật đáng kinh ngạc.

Tuy nhiên, ông tin rằng một trong những vấn đề lớn nhất là giáo viên đến lớp học kỹ thuật số thường không có mục tiêu rõ ràng cũng như am hiểu và sử dụng công nghệ một cách hợp lý. Vì vậy, theo Culatta, phần quan trọng nhất của việc triển khai công nghệ là đầu tư vào giáo viên chứ không phải đầu tư thiết bị. Kurata nói: “Ngay cả những trường học với công nghệ hạn chế, miễn là giáo viên biết sử dụng công nghệ một cách hiệu quả, có thể tạo ra trải nghiệm học tập tốt.” Sự phát triển của các trường học và đơn vị chủ yếu là để đào tạo và giúp giáo viên tích hợp công nghệ vào lớp học. Thiết bị đeo được phổ biến khắp nơi trong cuộc sống của tất cả học sinh, vì vậy cần tập trung vào việc giúp các em sử dụng công nghệ để đạt được mục tiêu học tập của mình. Những giáo viên có kiến ​​thức và khả năng sử dụng hiệu quả công nghệ sẽ hỗ trợ đắc lực cho học sinh phát huy lợi thế này.

Toàn bộ chương (theo EdSurge)

Rusul Alrubail, giám đốc điều hành của Trung tâm đổi mới Parkdale (Toronto, Canada), một nhà hoạt động xã hội, chia sẻ lợi ích của việc sử dụng công nghệ để phát triển sự đồng cảm và trách nhiệm xã hội. sinh viên.

Alrubail chia sẻ: “Tôi nhận ra rằng việc sử dụng công nghệ thông minh mà giới trẻ ưa thích sẽ rất hữu ích cho sự đồng cảm của họ.

Theo Alrubail, một trong những tác động lớn nhất của công nghệ là chia sẻ sự đồng cảm và Chương trình giảng dạy về tác động xã hội có một cách mới và hấp dẫn hơn – Vai trò của “ vui chơi ” có tác động lớn đến sự phát triển tình cảm và xã hội của trẻ nhỏ. – Một ví dụ là Edgar, một giáo viên khoa học xã hội lớp 7 ở Phoenix, Arizona. Một bức ảnh của Ochoa. Tại Hội nghị Quốc tế về Công nghệ Giáo dục (ISTE), Ochoa đã chia sẻ kinh nghiệm sử dụng công nghệ để giáo dục học sinh ý thức trách nhiệm xã hội.

Do đó, Ochoa đã sử dụng một kế hoạch giải quyết vấn đề Chủ đề toàn cầu của Cisco (GPS) -một sáng kiến ​​công nghệ nhằm thực hiện trách nhiệm xã hội của Cisco. Chương trình bao gồm một loạt hoạt ảnh và các hoạt động khác yêu cầu sinh viên tìm ra giải pháp cho các thực tế khác nhau. – – Ochoa cho biết, tham gia Một nhóm của GPS Một dự án đã gây ra lượng khí thải đại dương khổng lồ, gây ra mối đe dọa lớn đối với động vật hoang dã. Cuối cùng, các sinh viên đã quyết định tạo ra một robot thu gom rác hình con rùa. “Cảm biến sẽ đi ra và xử lý rác khi nó nhìn thấy. Nó sẽ được quản lý bởi chính phủ. “Ochoa giải thích suy nghĩ của học sinh. Đăng ký bằng sáng chế hoặc tham gia cuộc thi sáng chế robot dành cho học sinh sẽ là cơ hội để tôi cùng nhau tham gia vào các dự án xã hội.

Một ví dụ khác là Lego Education Products-nhiều trường học Một bộ mô hình kỹ thuật rô bốt được các chuyên gia sử dụng. Ban đầu, phụ huynh có thể thắc mắc liệu LEGO Education có giúp tạo ra cảm xúc và sự đồng cảm cho học sinh hay không. Tuy nhiên, khi cô con gái 4 tuổi của Alrubail nói về cảm xúc của rô bốt và tạo ra những câu chuyện xung quanh cảm xúc của chúng Khi đó, tôi đã rất ngạc nhiên.

Ngoài các khóa học về cảm xúc, Lego Education còn cung cấp nội dung về robot. “Lòng nhân ái, chẳng hạn như sự hỗ trợ của các đồng nghiệp đang gặp khó khăn và vai trò chính trong hành vi của các thành viên trong gia đình. “Việc đóng vai” “đóng vai” có tác động lớn đến sự phát triển xã hội và tình cảm của trẻ, nhưng đối với học sinh THCS và THPT, Alrubail cho biết có nhiều cách sử dụng công nghệ giáo dục để tạo lòng nhân ái cho nhóm. — Đối với những người trẻ tuổi, các kênh truyền thông và giáo dục trực tuyến có thể là những kênh hiệu quả để chia sẻ lòng nhân ái và các khóa học nâng cao nhận thức xã hội. Giúp học sinh hiểu biết sâu sắc hơn về thế giới và giải quyết các vấn đề lớn như biến đổi khí hậu, các loài có nguy cơ tuyệt chủng, trách nhiệm xã hội … thời đại và như vậy.

Các khóa học trực tuyến về các phát minh khoa học để bảo vệ rùa biển.

Một ví dụ khác là PBS Learning Media: Kênh giáo dục này cung cấp nhiều khóa học về các phát minh làm thay đổi thế giới, chẳng hạn như các phát minh giúp bảo vệ các loài nguy cấp, ngăn chặn biến đổi khí hậu … và dạy học sinh cách tạo ra các phát minh của riêng mình. Tiếp tục Hướng dẫn các bước phát minh, đăng ký sáng chế, quảng bá sáng chế tới các nhà đầu tư … Alrubail cho rằng công nghệ sản phẩm giáo dục có thể giúp trẻ học hỏi và phát triển thêm kiến ​​thức. Đặc biệt, phát triển sự đồng cảm và nhận thức xã hội là một kỹ năng cần thiết. Công nghệ giáo dục giúp xây dựng những khái niệm này một cách hiệu quả.

Lê Phương (PBS)

Cuộc thi Nói để dẫn đầu do Đại sứ quán Hoa Kỳ, hệ thống giáo dục HOCMAI và các trường trung học phổ thông đặc biệt trên cả nước phối hợp tổ chức. Sau hai vòng thi trực tuyến từ tháng 7 đến tháng 9, chặng cuối cùng được tổ chức tại Hà Nội.

Chặng chung kết cuộc thi gồm 5 đội: Trường THPT Chuyên Thoại Ngọc Hầu (An Giang); Trường THPT Năng khiếu Zhu Wanan (Lạng Sơn); Trường THPT Năng khiếu Ruan Zhiqing (Đà Nông); Lycée Lê Quý Đôn (Genius) ( Lizhou); Trường Trung cấp nghề Cao Bằng (Cao Bằng).

Đồng giải nhất – Trường THPT Cui Ái (An Giang) và giải nhì – Trường THPT Zhu Wenan (Lạng Sơn).

Chủ đề là “Đại sứ tương lai trẻ Việt Nam trong mối quan hệ Việt – Mỹ”, vòng chung kết được diễn ra sôi nổi, thu hút nhiều ý tưởng và đề xuất thú vị từ các thí sinh thuộc nhiều lĩnh vực. ) Đánh bại 4 đối thủ còn lại và cuối cùng giành chiến thắng trong trò chơi. — Đồng hạng nhì và ba là THPT Chu Văn An (Lạng Sơn), THPT Chuyên Cao Bằng (Cao Bằng). Trường trung học cơ sở Baolu (Lindong) đã chọn “Đội có ý tưởng hùng biện hay nhất” và “Đội hùng biện hấp dẫn nhất” theo bình chọn của công chúng.

Ở vòng chung kết, đội thi THPT Thoại Ngọc Hầu (An Giang) đã giải được bài toán này: giao lưu học sinh hai nước. Các ứng viên đưa ra ý tưởng lựa chọn những bạn trẻ xuất sắc có tư duy đổi mới ở hai nước, trao đổi để học hỏi. Sau khi tốt nghiệp, những người trẻ này sẽ mang kiến ​​thức công cụ của mình về nước để góp phần hỗ trợ quan hệ ngoại giao giữa Việt Nam và Hoa Kỳ.

Trường THPT Cao Bằng (Cao Bằng Bằng) đạt giải Ba chung cuộc. -Đồng thời, Đoàn trường THPT chuyên (Lạng Sơn) Chu Văn An (Chu Văn An) đề xuất chiến lược hợp tác giữa Việt Nam và Hoa Kỳ thông qua giáo dục bằng hình thức cử đi từng tỉnh, thành phố. Phố Đại sứ. Đại sứ sẽ chịu trách nhiệm tìm kiếm và thực hiện các giải pháp cho các vấn đề của địa phương.

Bằng cách chọn giải quyết chủ đề này trong giáo dục, ý tưởng của nhóm trường trung học chuyên nghiệp Cao Bằng (Cao Bằng) được gọi là “ Tiếng Anh cộng đồng ” Dự án thiện nguyện nhằm hợp tác với chính quyền địa phương và Đại sứ quán Hoa Kỳ để cung cấp cho người dân tộc thiểu số kiến ​​thức về giao tiếp tiếng Anh – Đắk Nông đang chọn con đường riêng thông qua một dự án giáo dục được thực hiện trên nền tảng trực tuyến nhằm giúp đỡ những Sinh viên trong khu vực cung cấp cơ hội bình đẳng để học tập và phát triển. Cũng giống như sinh viên ở các thành phố lớn.

Đội trường THPT Lê Quý Đôn (Lizhou) đã chọn vòng cuối với chủ đề du lịch văn hóa, quảng bá ngành du lịch địa phương và lan tỏa các giá trị văn hóa đến bạn bè quốc tế thông qua dự án “Chung tay thanh niên xã” .— -Daniel Ketterenbrink, Đại sứ Hoa Kỳ tại Việt Nam.

Sau khi đưa ra nhiều nhận xét về vấn đề này. Trong chủ đề này, các đối thủ tiếp tục cạnh tranh gay gắt trong phần bình luận. Mỗi đội lần lượt trả lời câu hỏi của ban giám khảo và đội đối kháng. Dưới góc nhìn của các đại sứ ngoại giao, nhiều câu hỏi được đặt ra liên quan đến việc hiện thực hóa các ý tưởng và các quan điểm phát triển hệ tư tưởng. Bằng sự khôn ngoan và nhanh nhẹn, các thí sinh của 5 đội đều đưa ra những phản biện sắc sảo, tạo nên không khí tranh luận sôi nổi.

Trên cương vị giám khảo, Thạc sĩ Phạm Thị Cúc Hà, Hiệu trưởng Học viện SACE Việt Nam kiêm Hiệu trưởng Học viện SACE Việt Nam, Ban Giám đốc Hệ thống Giáo dục Adelaide School Hà Nội đánh giá cao sự thể hiện xuất sắc của các thí sinh.

Cô nói rằng cả 5 đội đều có thể tham gia trò chơi. Tiếng Anh lưu loát và tự tin thể hiện trên sân khấu. Khi bạn chọn sử dụng những chủ đề quan trọng nhất đối với bạn hoặc sức mạnh của cộng đồng, bạn sẽ tạo ra những bình luận có chiều sâu và tính khả thi nhất định. “Tuy nhiên, chúng tôi rất cảm ơn và quyết định cung cấp số điểm cao nhất cho đội tuyển trường THPT Chuyên Thoại Ngọc Hầu, bởi ngoài trình độ ngoại ngữ và chất lượng bài thi, thí sinh của An Jiang’s còn thuyết phục được ban giám khảo. Khả năng linh hoạt khi xảy ra sự cố. Hà (Cúc Hà) nhận xét .

– Nguyễn Hòa Minh An của Nguyễn Hòa Minh An cho rằng: “Đối thoại với lãnh đạo” là một liên tưởng quý giá, có thể giúp các thí sinh trải nghiệm những gì thể hiện trước đám đông tại cuộc thi. Thông qua cuộc thi này, các ứng viên có thể học hỏi thêm và phát triển mối quan hệ Việt – Mỹ.Các kỹ năng mềm như khả năng diễn đạt bằng miệng, khả năng làm việc nhóm và nâng cao khả năng diễn đạt ngôn ngữ khi diễn đạt vấn đề.

Ba đội nhất, nhì, ba của cuộc thi đã giành được huy chương, cúp và học bổng trực tuyến do HOCMAI tài trợ, mỗi thí sinh đạt 4 triệu đồng. Ngoài ra còn có vé tham gia hội thảo “Hội nghị Lãnh đạo Tư tưởng 2020” do Đại sứ quán Hoa Kỳ tổ chức và “Hội nghị Thượng đỉnh Kinh doanh Việt Nam-Hoa Kỳ 2020” do Hanoi Amcham và Phòng Thương mại Việt Nam phối hợp. South (VCCI), Phòng Thương mại Hoa Kỳ. Ngoài ra, đội chiến thắng cũng sẽ nhận được 3 suất học bổng trực tuyến do HOCMAI tài trợ, mỗi suất trị giá 4 triệu đồng, cùng giấy chứng nhận và quà lưu niệm cuộc thi do Đại sứ quán Hoa Kỳ cấp. Việt Nam cho biết việc dẫn đầu cuộc thi nói tiếng Anh là rất quan trọng để tăng cường giao tiếp giữa Việt Nam và Hoa Kỳ. “Trò chơi không chỉ là một sân chơi mang tính giáo dục, không chỉ giúp người Việt Nam trau dồi vốn tiếng Anh mà còn khuyến khích, truyền cảm hứng để thúc đẩy mối quan hệ giữa hai nước. Tôi mong rằng thế hệ trẻ Việt Nam có thể lạc quan và tin tưởng vào tương lai của tình hữu nghị Việt – Mỹ”, Kritenbrink Đại sứ nói.

Phát Đạt

Nhiếp ảnh: HOCMAI

Tập đoàn FPT và Đài Truyền hình Việt Nam vừa phát động cuộc thi kỹ thuật số – cuộc thi lập trình xe tự lái dành cho sinh viên trong nước mùa thứ ba (2018-2019). Theo bà Đặng Ánh Tuyết, Phó Trưởng Ban tổ chức cuộc thi Số, đây là sân chơi giúp sinh viên Việt Nam làm quen với trải nghiệm, công nghệ mới trong lĩnh vực lập trình lái xe số tự động để hiểu tổng thể môi trường kỹ thuật. — Cô Tuyette cho rằng, mùa thi 2018-2019 có nhiều yếu tố hấp dẫn hơn. Các câu hỏi nâng cao hơn với các yêu cầu lập trình khó hơn. Các đội đến từ châu Á tham dự vòng chung kết cuộc thi, tạo cơ hội cho học sinh Việt Nam giao lưu với bạn bè quốc tế.

Thí sinh tham dự vòng chung kết N năm 2017-2018.

Ngoài ra, tính thực tế và cơ hội nghề nghiệp rõ ràng cũng là những yếu tố hấp dẫn trong cuộc thi năm nay. Sáng 1/11, ông Nguyễn Thành Nam, nguyên Giám đốc điều hành FPT, đồng thời là người sáng lập Đại học trực tuyến FUNiX đã chia sẻ giới thiệu về kế hoạch cuộc thi số tại Đại học FPT, ông cho rằng ngoài việc tổ chức thi, đố cần kết hợp với hướng nghiệp. .

Ông Nguyễn Thành Nam tin rằng sinh viên không chỉ được “vui chơi”, mà còn được học các kỹ năng và kiến ​​thức chuyên môn. Trên thực tế, hãy học để trở thành một chuyên gia và tìm kiếm các cơ hội việc làm công nghệ cao.

Dựa trên tiêu chuẩn này, ngoài phần thưởng như tiền và các chuyến đi học đến Nhật Bản hoặc Hoa Kỳ, sinh viên còn có cơ hội nhận được 24 học bổng khóa học lập trình C ++ của trường đại học trực tuyến FUNiX. Đây là một khóa học kinh doanh có trật tự cung cấp cơ hội việc làm cho các dự án ô tô của các công ty lớn. Giám đốc dự án phát triển phần mềm ô tô FUNiX tại phòng đào tạo trường Đại học FPT Hà Nội cho biết, đối với bất kỳ lập trình viên nào muốn tiếp tục gắn bó với doanh nghiệp, kiến ​​thức về C ++ là kiến ​​thức quan trọng. Ngành công nghiệp ô tô.

“Bằng cách tham gia cuộc thi kỹ thuật số, sinh viên có cơ hội được đào tạo trên sân chơi mô hình, và khóa học sẽ giúp sinh viên thành thạo các kỹ năng chuyên nghiệp”, Lin nói. Vì vậy, học bổng khóa học C ++ do FUNiX cấp cho các ứng viên sẽ giúp sinh viên tiếp thu kiến ​​thức và kỹ năng thông qua các phương pháp hướng đối tượng, chẳng hạn như phân tích, thiết kế, cài đặt và ứng dụng. Thiết kế và cài đặt GUI cho các ứng dụng C ++, hiểu quy trình phát triển phần mềm của ô tô và hiểu các tiêu chuẩn giao tiếp thường được sử dụng trên ô tô mới.

Sau khi hoàn thành khóa học, học viên có thể lập trình các ứng dụng ô tô của mình, chẳng hạn như ô tô tự lái, hệ thống an ninh , Hệ thống thông tin giải trí, quản lý điều khiển ô tô, quản lý di động và tích hợp thiết bị gia đình. .

Ông Nguyễn Vũ Hạnh, Kiến trúc sư Giải pháp FPT Global Automotive (FGA), Công ty Phần mềm FPT cho biết, kiến ​​thức và kỹ năng của khóa học C ++ đã mang lại nhiều cơ hội nghề nghiệp cho người học. Đây là cơ hội việc làm cho các trung tâm nghiên cứu và phát triển phần mềm ô tô của FGA, Vinfast, Hyundai, LG, Samsung, phần mềm nhúng của Viettel, VNPT, FPT … Trong đó, FGA là đơn vị do FUNIX trực tiếp chỉ huy, có thể đào tạo 500 lập trình viên ô tô. Học viên hoàn thành khóa học C ++ tại FUNiX chắc chắn sẽ tìm được việc làm tại FGA.

Ông Nguyễn Thành Nam, người sáng lập Đại học FUNiX, chia sẻ về tiềm năng của ngành ô tô Việt Nam — “Cuộc thi phát triển ứng dụng ô tô là một cuộc thi. Đối với các bạn trẻ trong tương lai, phát triển ứng dụng ô tô là một cuộc thi tốt Ông Nguyễn Thành Nam cũng tiết lộ, hai năm trở lại đây, ngành ô tô thu hút nhân lực CNTT rất cao, ông Nam cho biết thu nhập bình quân của lập trình viên ô tô hiện nay gấp 1,5-2 lần lập trình viên thông thường .— -Cô Tuyết cho biết ban tổ chức sẽ trao học bổng C ++ cho các em học sinh thi đầu cấp trường, tổng số học bổng có thể lên tới gần 500 triệu đồng – Số lượng cuộc thi sinh viên đại học toàn quốc 2018 – 2019. Bắt đầu từ tháng 11 Mỗi đội sẽ vượt qua hai phần thi sơ khảo, bán kết và chung kết để nắm vững kỹ năng xử lý ảnh, lập trình chính và tốc độ. Vòng chung kết dự kiến ​​tổ chức vào tháng 5 năm 2019.

Trước đó, năm 2017-2018 Số lượng cuộc thi hàng năm thu hút hơn 800 thí sinh đến từ 32 trường đại học trên cả nước, đội UET nhanh nhất của trường Đại học Kỹ thuật – Đại học Quốc gia Hà Nội là đội vô địch.

Nguyễn Chương

Các bạn trẻ yêu thích công nghệ ô tô và muốn tiến xa hơn Tìm hiểu về các khóa học lập trình áp dụng trên ô tô C ++, vui lòng xem thông tin tại đây.

Đăng ký tư vấn qua AnhDV@funix.edu.vn

Lý Văn Tuấn là chàng trai sinh năm 2001 tại Cao Cương, vừa trải qua kỳ thi tốt nghiệp cấp 3 và bước vào trường đại học như các bạn cùng trang lứa. Ngôi trường anh chọn là một trường đại học khoa học và công nghệ ở Hà Nội. Đồng thời, Tuấn đã tìm hiểu và đăng ký các khóa học lập trình trực tuyến tại FUNiX để nhanh chóng thành thạo các kỹ năng máy tính cơ bản và hỗ trợ nhiều hơn cho việc học đại học sau này.

Trưởng thị trấn Quang Trung, ngụ tại tỉnh Caobang và huyện An, cho biết làng của ông có hơn 10 ngôi nhà và chỉ có 3-4 người biết sử dụng máy tính. Giáo dục đại học trực tuyến là một hình thức đào tạo mới, các nữ sinh trung học và bạn bè của họ cũng hiếm khi được biết đến, lắng nghe và nghiên cứu. Vì vậy, khi quyết định theo học ngành khoa học máy tính qua mạng, anh đã gặp phải sự phản đối từ gia đình và dần giành được sự ủng hộ của mẹ. Tôi biết FUNIX. Tôi đã nhìn thấy rất nhiều điều thú vị trong các khóa học trực tuyến, nhưng cho đến khi tôi quyết định đăng ký thi đại học, một phần lý do là tôi muốn có thời gian tìm hiểu thêm về nó. Tuấn nói: “Môi trường để học.” Lý Văn Tuấn đến Đại học trực tuyến FUNIX để có kiến ​​thức máy tính cơ bản. Do hoàn cảnh gia đình hiện tại và không thuyết phục được bố nên Tuấn không có máy tính để học. Tiếp tục công việc lập trình ban đầu của Tuấn trên FUNiX, anh đi bộ hơn 20 cây số từ nhà đến Internet, và anh phải học lúc 4 giờ sáng và 4 giờ chiều. / Ngày trong cửa hàng trực tuyến. Tuấn là một sinh viên được các game thủ vây quanh trong quán Internet, cậu ấy quyết tâm và tập trung học ngay từ đầu. “Học ở nhà hàng sẽ gặp rất nhiều khó khăn, khi cần nói chuyện thì cả cửa hàng đều nghe thấy. Cửa hàng không có camera nên rất khó nói chuyện với người hướng dẫn. Quan trọng nhất là mỗi khi code cần tải ứng dụng mới. Khi nói đến chiếc máy tính “Nếu mã còn một nửa, không biết lưu vào đâu…”, trưởng đoàn

Vượt qua mọi khó khăn, Lý Văn Tuấn cũng lên kế hoạch để đảm bảo việc học hiệu quả nhất: “Em định Mua tệp lưu trữ USB. Mỗi khi cần liên hệ gia sư, bạn có thể mượn máy tính của người trong thôn “, ông Tuấn nói.

Lý Văn Tuấn trao đổi với các chuyên gia kỹ thuật của chương trình FUNiX xDay.-Lý Văn Tuấn là người duy nhất trong Sinh viên học FUNiX ngoài tiệm Internet, ngoài nhóm còn có sinh viên các tiệm game này, thường là sinh viên Hoàng Mạnh Tiến-Funix ở Hội An, mùa lũ năm 2016 Tiến lại lội lên mạng học code thì bị người chơi vây kín. Sau ba tuần học trực tuyến, Tiến đã đến lúc phải hoàn thành chứng chỉ để chạy nước rút – Học qua Internet, ý tưởng chuyển đổi tiệm game -Chỉ giá truy cập Internet khoảng 5000 đồng một giờ -Trong khuôn viên trường đại học Chia sẻ của nhà sáng lập FUNiX Nguyễn Thành Nam tại buổi talk show cất cánh trên VTV1 vào tháng 1 năm 2019. “45.000 quán Internet ở Việt Nam có thể trở thành điểm trường đại học. Bất kỳ sinh viên nào có thể truy cập Internet đều có cơ hội hưởng lợi từ FUNiX, và chúng ta có thể theo học các chương trình công nghệ tiên tiến nhất trên thế giới. “-Ông Nguyễn Thành Nam chia sẻ.

Cùng với Lý Văn Tuấn, học sinh Cao Bằng, Tuấn được kết nối học trực tuyến bằng máy tính do một giáo viên cấp 3 cho mượn. Như vậy sẽ có lợi hơn. Trong những ngày vừa qua, Tuấn đã tham gia 6 khóa học về chủ đề “trở thành công dân” trong khuôn khổ của chứng chỉ 1. Tuấn cho biết mục tiêu là 2 tháng sau em sẽ hoàn thành chứng chỉ “Công dân cấp độ 1”. -Học sinh hy vọng sẽ đạt được mục tiêu này, vượt qua các kỳ thi đại học, các bạn sẽ có đủ kiến ​​thức cơ bản và không bị bỡ ngỡ với những môn học này ở trường mới.

“Tuổi trẻ 4.0” xTour do FUNiX tổ chức đã đến thăm các trường đại học khu vực miền trung. Anh Trương Gia Bảo, cựu giám đốc kinh doanh sàn TMĐT Sendo.vn cũng tham gia chương trình trong giai đoạn này. Anh Bảo đã xuất hiện tại Đại học Đà Lạt, Đại học Nha Trang và Đại học Qui Nhơn, nơi anh giới thiệu về cuộc Cách mạng Công nghiệp 4.0 và tác động của công nghệ đối với sinh viên.

Mr Bảo có kinh nghiệm thực tế trong lĩnh vực TMĐT thương mại, có thể trực tiếp giải đáp và tư vấn các thắc mắc về nghiệp vụ liên quan đến sinh viên.

Giảng viên Trương Gia Bảo.

Sau khi gián đoạn chuyến công tác tại TP.HCM, anh Bảo tiếp tục ủng hộ xTour thông qua hình thức liên hệ trực tuyến. Trước khi sinh viên Đại học Kinh tế Đà Nẵng đặt câu hỏi về cách kinh doanh online, anh đã đăng nhập và giải đáp cặn kẽ cách tìm kênh bán hàng chính, cách đánh giá hiệu quả của quảng cáo trực tuyến … – Buổi tương tác này do Đại học trực tuyến FUNiX tổ chức Hình thức giao lưu đặc trưng của xTour “Tuổi trẻ 4.0” trên toàn miền Nam.

Với sự trợ giúp của hơn 2.000 gia sư, tất cả các câu hỏi học viên nêu trong phương án đều có đáp án chi tiết trực tuyến hoặc trực tiếp tại lớp, thường là gia sư Phạm Văn Sim Anh, Phạm Lê Anh Tuấn, Nguyễn Duy Nghiêm … hỗ trợ đường đi học và tư vấn phương pháp làm việc cho sinh viên. Theo các lĩnh vực khác nhau, giảng viên sẽ cung cấp các câu trả lời từ kinh nghiệm kinh doanh, bảo mật dữ liệu, tư vấn nghề nghiệp và hướng dẫn học tập chuyên nghiệp.

Hội sinh viên của trường và nhóm gia sư chia sẻ công khai.

Ngoài ra, các trợ giảng hỗ trợ trực tuyến cũng sẽ tham gia trả lời trực tuyến các câu hỏi chuyên môn. Trong chương trình hội nghị sinh viên của Đại học Bách khoa Đà Nẵng, có tới 5 trợ giảng làm việc tại Hà Nội, TP.HCM và New Zealand đã tham gia hỗ trợ trực tuyến trước khi ra mắt học viên “ứng dụng công nghệ nano”. Giảng viên đã chỉ ra nhiều ứng dụng khác nhau của công nghệ nano ở nhiều nơi trên thế giới như y học, robot, quân sự … Một câu hỏi khác về cơ hội việc làm cho sinh viên các trường đại học trong cuộc Cách mạng 4.0, nhiều giảng viên đã nhanh chóng tham gia liên hệ trực tuyến để giải đáp vấn đề. Các mentor cho rằng cuộc cách mạng 4.0 mang lại cơ hội cho tất cả mọi người, điều này phụ thuộc phần lớn vào khả năng của mỗi người.

“Sự tham gia của các mentor giúp chương trình thu hút và gia tăng lý thuyết. Trước khi gửi mọi câu hỏi, chúng tôi đã nhận được rất nhiều học viên, nhiều giáo viên FUNiX, giống như đại diện FUNiX”.

Đội ngũ cố vấn là một trong những tính năng và lợi thế chính của FUNIX. Hơn 2000 trợ giảng-chuyên gia từ các công ty công nghệ đã luôn hỗ trợ sinh viên FUNIX trong suốt quá trình học đại học. Thông qua xTour “Tuổi trẻ 4.0”, gia sư hy vọng có thể chia sẻ với các bạn sinh viên thời đại 4.0 và khuyến khích các bạn tận dụng cơ hội phát triển.

Lê Minh Đức, nguyên Trưởng phòng kinh doanh FPT Telecom Hà Nội, cho biết: “Chỉ cần các em thực sự muốn chia sẻ, chúng tôi đến từng trường, dù chỉ có một hoặc hai cháu, chúng tôi đều có thể ngồi lại và học hỏi kinh nghiệm thực tế tại thôn. Lời hồi đáp. Thân mến “.

xTour” Tuổi trẻ 4.0 “do Đại học Trực tuyến FUNiX và các trường đại học phối hợp tổ chức, đã xuất hiện tại 10 trường đại học từ miền Nam đến ĐTC. Chương trình sẽ tiếp tục được Hà Nội Nguyễn thực hiện tại các trường đại học như Huế, Vinh, Hải Dương, Thái … đến hết tháng 9.

Lớp 5 là lúc học sinh chuẩn bị bước vào giai đoạn chuyển cấp. Cần trang bị và củng cố kiến ​​thức để các em tự tin khi bước vào cấp học mới. Muốn vậy, học sinh phải có kế hoạch học tập, rèn luyện khoa học, nắm chắc kiến ​​thức ngay từ đầu năm học.

Giáo viên Việt Nam trong buổi tư vấn kiến ​​thức Galileo. Thầy Trần Tuấn Việt, trưởng bộ môn Toán của Trung tâm Học tập Tích cực Galileo thuộc Hệ thống Giáo dục Hocmai.vn, trong buổi tư vấn “Hướng dẫn ôn tập đề thi học kì 1 cho học sinh lớp 5”, phụ huynh đã giúp học sinh ôn tập hiệu quả. Hệ thống kiến ​​thức trọng tâm mà các em cần lưu ý, đồng thời lên phương án và phương hướng ôn thi.

“Hầu hết kết quả của các bài kiểm tra học kỳ I của học sinh là đánh giá kiến ​​thức và sự cố gắng của học sinh trong các kỳ thi. Học kỳ I nên giáo viên sẽ hoạch định phương hướng và kế hoạch học tập phù hợp cho học sinh học kỳ II. , GD & ĐT Hà Nội chưa công bố phương án đầu vào THCS, tuy nhiên, theo số liệu mới nhất năm 2018, kiến ​​thức Toán lớp 5 chiếm 50%, ông Trần Tuấn Việt cho biết: “Trong 6 bài thi này có 6 bài thi; Mức độ kiến ​​thức chiếm 30% “.

” Mô tả chung về Địa Lí “đề kiểm tra học kì 1 lớp 5 do thầy Trần Tuấn Việt biên soạn.

Xem video tại đây .—— Lê Dân