Cô Minh Đức cho rằng do sự hỗ trợ của công nghệ nên phương pháp học kiến ​​thức trong thời đại số và phương pháp học truyền thống có nhiều điểm khác biệt.

Tại hội thảo xTour “Tuổi trẻ 4.0” ở Đồng Nai, nữ gia sư đã hỏi các bạn sinh viên ở đây và nói: “Nếu dùng Google, bạn nghĩ mình trả lời được bao nhiêu câu hỏi trong bài trắc nghiệm hôm nay?” Cho biết rằng nếu họ sử dụng Google, họ có thể trả lời hơn 90% câu hỏi.

Đạt được sự đồng thuận của học sinh, cô cho biết trong thời đại 4.0, nhờ sự trợ giúp của Internet, Google và các công cụ tìm kiếm công cộng khác, mọi người có thể nhanh chóng tìm kiếm câu trả lời cho từng câu hỏi bằng cách tìm kiếm từ khóa. “Kiến thức đi vào sách công trực tuyến. Trong thời đại 4.0, kỹ năng đặt câu hỏi ngày càng trở nên quan trọng vì khi bạn biết cách đặt câu hỏi, bạn sẽ có được kiến ​​thức cần thiết”, Duke nói. Giảng viên Lê Minh Đức chia sẻ kinh nghiệm tham gia sự kiện xTour “Tuổi trẻ 4.0” tại Đồng Nai.

Qua tiếp xúc với các bạn sinh viên trong chuyến xtour, nữ gia sư cho biết nhiều bạn trẻ còn e ngại khi đặt câu hỏi, nhất là ở chỗ đông người. Có rất nhiều lý do, một số người e ngại vì mình có giọng nói không hay và biểu cảm không bình thường, một số người lo lắng rằng những người khác sẽ cười vì vấn đề này. Có người sợ làm mất thời gian của người khác …

Trong cuộc trò chuyện với sinh viên, Lê Minh Đức nhắc đến câu nói của anh Nguyễn Thành Nam, người sáng lập Đại học trực tuyến FUNiX: “Một vấn đề ngu ngốc là cách duy nhất để giải quyết vấn đề. Sợ hãi, cảm giác tự ti ban đầu và mạnh dạn đặt câu hỏi, bạn sẽ tiến bộ.

“Đặt câu hỏi là chủ động tiếp thu kiến ​​thức, là cách để hình thành năng lực. “Tự học là yêu cầu quan trọng trong thời đại 4.0” là yêu cầu chung của các nữ gia sư Đại học trực tuyến FUNIX.

Sinh viên Đại học Đà Lạt – điểm đến của xTour travel.

Cô Lê Minh Đức cũng đặc biệt nhấn mạnh giá trị của việc giải thích cho sinh viên những điều cô học được từ John Maxwell. John Maxwell là tác giả của những kỹ năng lãnh đạo nổi tiếng thế giới. Cách đặt câu hỏi hiệu quả, bởi vì một câu hỏi có thể đưa mọi người vượt qua thành công ba giá trị. -Kiến thức: Nó có thể đạt được bằng cách đặt câu hỏi cho sách, nhà nghiên cứu và những người giỏi hơn. -Tính chất: Trong cuộc sống và quan hệ xã hội, những vấn đề có giá trị cũng gắn kết con người với con người. Bằng cách đặt câu hỏi, mọi người sẽ hiểu nhau hơn, có thêm sự đồng cảm, tìm ra điểm chung để tăng thêm sự gắn bó.

Tôn thờ lòng tự trọng: Vấn đề cũng thể hiện sự trung thực và giúp mọi người phát triển lòng tự trọng. Tôi cảm thấy những vấn đề và điểm yếu, và thể hiện mong muốn tìm hiểu thêm và học hỏi thêm. Nhận thức được những thiếu sót của bạn sẽ khiến bạn khiêm tốn. Sẵn sàng thừa nhận rằng cái ác là điều kiện tiên quyết để tìm kiếm những điều tốt đẹp.

Nội dung chia sẻ của Mentor Lê Minh Đức nằm trong xTour “Tuổi trẻ 4.0”, sự hợp tác giữa Đại học trực tuyến FUNiX và nhiều trường do các trường đại học trên cả nước tổ chức. – Chuyến đi này bắt đầu từ ngày 12 tháng 9. Chuyến đi này là cuộc gặp gỡ giữa đội ngũ hướng dẫn FUNIX và sinh viên các trường đại học từ 13 tỉnh thành từ nam ra bắc. Mục đích của xTour là giáo dục giới trẻ về tác động của Cách mạng Công nghiệp 4.0 bằng cách khuyến khích sinh viên hành động để làm chủ công nghệ và nắm bắt cơ hội trong kỷ nguyên số.

Nguyễn Chương

Sau khi bước vào lớp 6, học sinh sẽ học toán gồm hai phần là số học và hình học. Ngoài nền giáo dục tiểu học được thừa hưởng, học sinh cũng sẽ tiếp thu những kiến ​​thức mới. Với việc phân bổ bốn lớp một tuần, các lớp này có lượng kiến ​​thức phong phú và việc kiểm tra liên tục, điều này có thể gây áp lực và áp lực cho học sinh. Các con

– Cô sẽ cùng con xây dựng kiến ​​thức môn học – Toán lớp 6 là lớp cơ bản để con học tốt môn này trong những năm học tới. Vì vậy, cha mẹ hãy giúp con định hình kiến ​​thức lớp 6 và học môn học một cách nhẹ nhàng, đơn giản. Học sinh lớp 6 hoàn toàn khác với học sinh lớp 5. Học sinh sẽ học được nhiều khái niệm mới, các bài toán mới và các bài toán thực tế. Ở phần số học, các em tập trung tìm hiểu tập hợp các số tự nhiên, số nguyên và số thập phân. Hình học có hai chủ đề: đường thẳng, đoạn thẳng và bán kính. Góc và số đo góc. Thông qua khung kiến ​​thức này, cha mẹ có thể tìm hiểu và chuẩn bị trước.

Gợi ý cách chia đề toán lớp sáu.

Cùng con tìm ra phương pháp học phù hợp-giai đoạn chuyển tiếp được coi là bước ngoặt quan trọng của học sinh. Những thay đổi về môi trường, giáo viên, phương pháp dạy, cách học có thể khiến trẻ ngạc nhiên, cảm thấy xa lạ và chưa thể thích nghi ngay. Vì vậy, một trong những điều cha mẹ nuôi con khôn lớn chính là cùng con tìm ra phương pháp học phù hợp. Ngoài ra, mỗi cha mẹ cần thay đổi cách dạy con ở nhà để tránh căng thẳng nhưng không thư giãn.

Dựa trên kinh nghiệm nhiều năm của cha mẹ và các học sinh lớp sáu, cô ấy có thể đề nghị Quinn đề xuất một cách nghiên cứu chủ đề này.

Trước hết, xin nhắc nhở em phải tập trung: Chú ý giảng dạy, ghi chép bài tập, chuẩn bị bài và chuẩn bị đến lớp. Trước khi đến lớp.

– Thứ hai, hãy nhớ các khái niệm, công thức và phương pháp chứng minh của mỗi bài học.

– Thứ ba, làm một số bài tập để nhớ kiến ​​thức đơn giản và dài. Hơn nữa … Thứ tư, hãy luôn hỏi. Cha mẹ nên khuyến khích con cái hỏi, hướng dẫn và dạy con một cách cởi mở. Thứ năm, bạn phải có một nền tảng vững chắc. Ngoài thiết bị và đồ dùng học tập, phụ huynh cũng cần xây dựng tâm lý và sự tự tin cho trẻ. Vì lý do này, cha mẹ cần lắng nghe và tạo môi trường dân chủ khi trò chuyện và tương tác với con cái.

Cô McQueen chia sẻ và tư vấn cho các bậc phụ huynh trong sự kiện do Hocmai.vn tổ chức Theo các phụ huynh, cô Quinn cho rằng kiến ​​thức, phương pháp và tình bạn trong tâm lý học sẽ tốt cho con em họ, đặc biệt là môn Toán và các môn học khác. Trẻ em được chuẩn bị tốt. Nói chung, đặc biệt là trong giai đoạn chuyển tiếp.

(Nguồn: Hocmai.vn)

Lý Văn Tuấn là người sinh năm 2001 tại Cao Cương, cũng như các bạn cùng trang lứa, anh vừa trải qua kỳ thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh đại học. Ngôi trường anh chọn là một trường đại học khoa học và công nghệ tại Hà Nội. Đồng thời, Tuấn đã tìm hiểu và đăng ký các khóa học lập trình trực tuyến trên FUNiX để nhanh chóng thành thạo các kỹ năng máy tính cơ bản và hỗ trợ nhiều hơn cho việc học đại học sau này.

Tuấn cho biết anh sống tại thị trấn Quang Trung, huyện Hua’an, tỉnh Caobang. Có hơn 10 ngôi nhà trong làng của ông, và chỉ có 3 hoặc 4 người biết sử dụng máy tính. Học đại học trực tuyến là một hình thức đào tạo mới, các nữ sinh trung học và bạn bè của họ ít được biết đến, nghe rất sơ qua và học rất ít. Vì vậy, khi quyết định theo học ngành khoa học máy tính qua mạng, anh đã vấp phải sự phản đối của gia đình và dần dần thuyết phục được mẹ.

“Trong kỳ nghỉ hè năm lớp 11, j đã nghiên cứu và nhận thấy rằng nhiều người trong số họ biết FUNIX. Tôi thấy rất nhiều điều thú vị trong các khóa học trực tuyến, nhưng tôi đã không quyết định đăng ký cho đến khi thi đại học, một phần vì tôi muốn Có thời gian tìm hiểu thêm về môi trường học tập ”, Tuấn nói.

Lý Văn Tuấn đến trường đại học dây chuyền sản xuất FUNiX để học những kiến ​​thức cơ bản về máy tính.

Bố mẹ Tuấn làm nông nghiệp, xuất thân từ gia đình nghèo khó. Hoàn cảnh gia đình hiện tại không hoàn toàn tin tưởng vào sự tin tưởng của cha mình, vì vậy Tuấn sẽ không có máy tính để học trong tương lai gần. Để tiếp tục lập trình trên FUNiX, những ngày đầu Tuấn di chuyển từ nhà lên mạng tổng cộng hơn 20 cây số để học lúc 4 giờ sáng và 4 giờ chiều.

“J’spent 8 tiếng ở đây. Buổi sáng từ bản đến cửa hàng trực tuyến ở TP Cao Bằng học 4 tiếng, về nhà ăn trưa, nghỉ ngơi khoảng 1 tiếng rồi ra quán học bài. 4 tiếng”. Tuấn là một sinh viên được các game thủ vây quanh trong quán Internet, cậu ấy quyết tâm và tập trung học ngay từ đầu. “Học trong nhà hàng sẽ gặp rất nhiều khó khăn. Khi cần nói chuyện thì cả cửa hàng đều nghe thấy. Cửa hàng không có webcam nên rất khó nói chuyện với người hướng dẫn. Nếu bỏ đoạn mã giữa chừng, tôi không biết lưu vào đâu. …… ”, trung đoàn trưởng.

Vượt qua mọi khó khăn, Lý Văn Tuấn cũng lên kế hoạch để việc học đạt hiệu quả cao nhất: “Em định mua một cái USB để đựng tài liệu.” Mỗi khi cần liên hệ với gia sư, em có thể mượn máy tính của người dân trong thôn. “Tuấn nói.

Lý Văn Tuấn giao lưu với các chuyên viên kỹ thuật của chương trình FUNiX xDay.-Lý Văn Tuấn có phải là sinh viên duy nhất học FUNiX ngoài tiệm Internet. Ngoài nhóm, các tiệm game này còn có sinh viên bình thường. Anh là sinh viên FUNiX đến từ Hoàng Mạnh Tiến-Hội An, mùa lũ năm 2016 Tiến luôn mạo hiểm vào mạng học code, được các cao thủ vây quanh, sau ba tuần học lũ Tiến đã hoàn thành chứng chỉ và đã đến lúc nước rút. – Ý tưởng kết nối giáo dục qua Internet để chuyển đổi kho game – giá Internet chỉ 5000 đồng / giờ – Nguyễn Thành Nam, người sáng lập FUNiX, đã đưa ra ý tưởng trong chương trình tọa đàm trên VTV 1 vào tháng 1 năm 2019 University Plaza. “45.000 điểm Internet ở Việt Nam có thể trở thành các điểm trường đại học. Bất kỳ sinh viên nào tiếp cận với Internet đều có cơ hội tìm hiểu các chương trình công nghệ tiên tiến nhất trên thế giới thông qua FUNiX. “-Ông Nguyễn Thành Nam chia sẻ.

Cùng với Lý Văn Tuấn, học sinh Cao Bằng, Tuấn được một giáo viên cấp 3 cho mượn tài liệu để kết nối học trực tuyến. Học theo cách này sẽ thiết thực hơn. Trong những ngày đầu tiên, Tuấn lấy 6 bài học về “trở thành công dân” như một phần của chứng chỉ đầu tiên. “Tôi sẽ quen với nó trong vài ngày tới. Tôi sẽ tăng tốc việc thực hiện mục tiêu. Trong vòng hai tháng, em sẽ hoàn thành Chứng chỉ số 1-Căn cước công dân “, Tuấn nói.

Các bạn học sinh tiềm năng muốn có chứng chỉ này. Qua kỳ thi tuyển sinh đại học, em sẽ có đầy đủ kiến ​​thức cơ bản và không bị Bất ngờ trước chương trình học của trường.

Thanh Nga

Bắt đầu từ ngày 12/9, sinh viên các trường Đại học FPT Can T, Đại học Kiến trúc Miền Tây (Bún Long), Đại học Công nghệ TP.HCM, Đại học Lạc Hồng (Đồng Nai) … lần đầu tiên được giao lưu cùng gia sư FUNiX bằng tiếng Việt xuyên Việt xTour giao tiếp với. Tuổi trẻ 4.0 “. Tại đây, mentor của FUNiX đã chia sẻ thông tin về” Cách mạng 4.0 và hành động của bạn “với nhiều sinh viên.

Trong buổi dự án này, cựu TGĐ FPT Software Mentor Nguyễn Thành Lâm cho biết: Bản chất của 4.0 Đó là cách thức tạo ra nền sản xuất thông minh để bứt phá công nghệ số. Tuy nhiên, cuộc cách mạng 4.0 không chỉ giới hạn ở khoa học công nghệ và liên quan mật thiết đến mọi lĩnh vực của cuộc sống.

Mentor Nguyễn Thanh Lâm về mô hình kinh tế 4.0. Qua những ví dụ về tiến bộ công nghệ trên thế giới, ông Lin Cho thấy thực trạng xã hội 4.0. Thực tế này không xảy ra trong tương lai mà đang diễn ra hàng ngày. Chính vì vậy, Google đã phát triển công nghệ trợ lý ảo trên toàn thế giới để giúp xây dựng các dịch vụ làm tóc và mua hàng cho các nhà khoa học sử dụng công nghệ Sửa gen.

Tại Việt Nam, phần mềm FPT đang nghiên cứu xe tự hành, nông nghiệp thông minh với Internet vạn vật đã được ứng dụng vào nhiều hộ gia đình, nông dân … là một điển hình của 4.0 trong cuộc sống.

Theo gia sư Nguyên Theo ông Thành Lâm, điển hình của nền kinh tế thời đại 4.0 là nền kinh tế dữ liệu, trong đó dữ liệu là nguyên liệu kinh doanh gốc, trong môi trường kinh tế này, công ty, tổ chức nào cũng muốn sở hữu dữ liệu và sẵn sàng trả giá đắt cho nó. Chi phí. Một ví dụ khác về mô hình kinh doanh 4.0 là các ứng dụng như AirBnB, Uber và các ứng dụng tương tự, là nền kinh tế sản phẩm chia sẻ “l”. Các sản phẩm này giúp thiết lập với những khách hàng cần sử dụng tài nguyên trên nền tảng 4.0 Dịch vụ chia sẻ tài nguyên.

Sinh viên Đại học Bách khoa Thành phố Hồ Chí Minh đã thảo luận với giáo viên dạy kèm theo kế hoạch.

“AirBnB và Uber giúp sử dụng các tài nguyên miễn phí như nhà ở, xe cộ và thiết lập kết nối với những khách hàng cần chia sẻ dữ liệu. Đại học FUNiX cũng là một điển hình của nền kinh tế chia sẻ. FUNiX là nền tảng điện toán đám mây, mentor của Thanh Lâm cho biết, đây là cơ sở nằm trong trường, nơi hàng nghìn chuyên gia kỹ thuật sẽ chia sẻ kiến ​​thức với sinh viên.

Từ những ví dụ này, anh Nguyễn Thanh Lâm nhắn nhủ các bạn trẻ phải nhận thức rằng cuộc cách mạng 4.0 gắn liền với cuộc sống của con người. Vì vậy, học sinh không thể thoát ra khỏi xu hướng này, mà phải hiểu các mẫu kiến ​​thức và thời sự. 4.0, học cách nắm bắt cơ hội.

“Cách duy nhất để hiểu tương lai là hiểu hiện tại. Mentor Nguyễn Thanh Lâm nói:” Hiểu được hiện tại, chúng ta sẽ có những bước đi phù hợp để xây dựng tương lai. “

Cựu TGĐ FPT Software cũng cho rằng học tập suốt đời là cách duy nhất để làm chủ tương lai. Nó cung cấp 4 cách để hiện thực hóa tương lai. Kiến thức bao gồm: học từ sách; học từ thực hành; từ giao tiếp Tìm hiểu, khám phá và rút kinh nghiệm từ những khó khăn gặp phải. Học với sinh viên, làm như bạn làm và chia sẻ với những người khác. Cuộc họp này rất hữu ích cho sự phát triển nhanh chóng và không có lớp học trên sách-Sinh viên Đại học Honghu và gia sư xTour được tự do tương tác và tự do Truyền thông 4.0 sẽ giúp cải thiện cuộc sống và những người trẻ nên đón nhận và tận hưởng nó. “Tùy theo tham vọng và khả năng của mọi người, bạn có thể chọn một số cách cho tương lai 4.0 của mình. “Dù bạn làm gì, điều quan trọng là phải chuẩn bị, biết những gì bạn cần biết và xây dựng một kế hoạch hành động”, giáo viên Lin nói.

Trong xTour, nhiều câu hỏi thú vị về 4.0 đã được thảo luận sôi nổi. Thanh Huyền, sinh viên khoa Du lịch trường Đại học Tổng hợp TP.HCM cho biết, sau buổi chia sẻ, cô đã định nghĩa 4.0 cho bản thân. Sau đây sẽ cập nhật kiến ​​thức và kinh nghiệm để có hành động phù hợp.

Tour xTour “Tuổi trẻ 4.0” do Đại học trực tuyến FUNiX tổ chức là chuyến hành trình đến Việt Nam nhằm chia sẻ tác động của Công nghệ 4.0 và quảng bá chương trình kết nối với hơn 4.000 sinh viên đại học tại 13 tỉnh thành trên cả nước. XTour bắt đầu vào ngày 12 tháng 9 và dự kiến ​​sẽ kéo dài đến cuối tháng.

Khi gặp gỡ sinh viên Đại học Honghu (Đồng Nai) trong khuôn khổ xTour “Tuổi trẻ 4.0”, người phát ngôn nội bộ FPT Software kiêm quản lý dự án Đinh Vũ Quốc Trung cho biết: “Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ hai tạo ra điện vì con người có thể làm việc cả ngày lẫn đêm. Trong cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư, robot sẽ thay thế con người và khiến con người phải làm việc không ngừng nghỉ, ông cũng cho rằng “nhà máy thông minh” sẽ trở thành sản phẩm tiêu biểu trong thời đại công nghệ.

Mentor Đinh Vũ Quốc Trung chia sẻ Cách mạng công nghiệp 4.0.

Trung tin rằng 4.0 sẽ xóa bỏ ranh giới giữa thế giới thực và thế giới số. Xã hội đang thay đổi nhanh chóng và cơ hội cũng không ngừng phát triển. Tuy nhiên, đối với giới trẻ, thách thức lớn nhất chính là tương lai Làm thế nào để lực lượng lao động luôn cập nhật kiến ​​thức thay vì cạnh tranh công việc thông qua robot Thực tế, ông Đinh Vũ Quốc Trung chia sẻ 3 điểm mà sinh viên cần lưu ý là kiến ​​thức và tư duy cởi mở-Ông Trung Tôi tin rằng trong thời đại mới, kiến ​​thức mà mọi người cần không chỉ giới hạn trong chuyên ngành của tôi, trong tương lai tất cả các ngành sẽ liên thông với nhau, vì vậy để làm việc thì ai cũng cần có sự hiểu biết toàn diện và kỹ năng chuyên môn đa dạng hơn.

Trong thời đại 4.0, ông Trang cho rằng trải nghiệm kiểu này không còn là chìa khóa để tìm việc nữa, ngoài kinh nghiệm, nhà tuyển dụng còn quan tâm đến thái độ và mục tiêu nghề nghiệp của nhân viên.

“Tư duy cởi mở và sẵn sàng học hỏi , Hấp thụ những điều mới và đặt mục tiêu hành động rõ ràng. Chuyên gia cho biết. “Đây là yếu tố thúc đẩy thành công trong tương lai của mỗi người.” Các thầy cô trường Đại học Honghu (Đồng Nai) giao lưu với gia sư FUNiX trong xTour “Tuổi trẻ 4.0”.

Nắm bắt đúng nền tảng

Công nghệ được cập nhật liên tục và sẽ phát triển theo thời gian. Mentor Trung cho biết đối với sinh viên năm nhất hoặc năm hai ngành khoa học máy tính, công nghệ mà họ đang học hiện nay có thể trở nên lỗi thời khi họ ra trường.

Vì vậy, những kiến ​​thức cơ bản như cấu trúc logic của các môn học chính là điều sinh viên cần học.

“Sinh viên thường ngại học những môn này vì khô khan, nặng nề và cảm thấy không cần thiết. Trưởng phòng Dự án FPT Software Chẳng hạn, hai năm sau, khi công nghệ lạc hậu và không có nền tảng, bạn sẽ không thể tự cập nhật kiến ​​thức cho mình. – Phát triển kỹ năng mềm

Kỹ năng mềm ngày càng trở nên quan trọng đối với mọi người, nhất là trong thời đại công nghệ. Khi gặp gỡ sinh viên Đại học Lạc Hồng, gia sư người Trung Quốc đã chia sẻ 10 kỹ năng quan trọng trong năm 2020. Ông cho rằng sinh viên Việt Nam phải rèn luyện nhiều kỹ năng giải quyết vấn đề, tư duy phản biện (Critical Thinking), Sáng tạo. Và kỹ năng đàm phán. – Diễn đàn Kinh tế Thế giới đã công bố 10 kỹ năng hàng đầu của kỷ nguyên mới .—— Cuối buổi giao lưu, gia sư tiếng Trung nhắc nhở các sinh viên: “Đừng ngại hỏi. Đừng ngại đánh giá mình sai, sai, không đúng và không thể làm theo ý mình, dù là đi học hay đi làm, bạn đều phải đưa ra những yêu cầu. Thành công “.

Kế hoạch giao lưu giữa gia sư FUNiX và sinh viên Đại học Lạc Hồng được thực hiện trong chương trình xTour” Tuổi trẻ 4.0 “do Đại học trực tuyến FUNiX phối hợp tổ chức nhằm mục đích đề cao tầm ảnh hưởng của công nghệ 4.0 và thúc đẩy hành động của giới trẻ. Chương trình bắt đầu từ ngày 12/9 tại Cần T., dự kiến ​​kết thúc các hoạt động tập trung vào cuối tháng này, sẽ kết nối hơn 4.000 sinh viên các trường cao đẳng tại 13 tỉnh thành từ nam ra bắc.-Chương

“Tuổi trẻ 4.0” xTour do FUNiX tổ chức đã đến thăm các trường đại học khu vực miền trung. Anh Trương Gia Bảo, cựu giám đốc kinh doanh của hội thảo TMĐT Sendo.vn đã tham gia chương trình trong kỳ này. Anh Bảo xuất hiện tại Đại học Đà Lạt, Đại học Nha Trang và Đại học Quy Nhơn, nơi anh giới thiệu về Cách mạng Công nghiệp 4.0 và tác động của công nghệ đến sinh viên.

Mr Bảo có kinh nghiệm thực tế trong lĩnh vực thương mại điện tử, trực tiếp giải đáp và góp ý nhiều câu hỏi liên quan đến lĩnh vực kinh doanh cho sinh viên.

Gia sư Trương Gia Bảo.

Sau khi gián đoạn chuyến công tác tại TP.HCM, anh Bảo tiếp tục ủng hộ xTour thông qua kết nối trực tuyến. Trước một sinh viên ĐH Kinh tế Đà Nẵng đặt câu hỏi về cách kinh doanh online, bạn ấy đã đăng nhập và trả lời cặn kẽ cách tìm kênh bán hàng chính, cách đánh giá hiệu quả của quảng cáo trực tuyến … – Tương tác này trở thành ĐH trực tuyến FUNiX Một hình thức giao lưu điển hình cho dự án xuyên nam xTour “Tuổi trẻ 4.0” của tổ chức.

“Lợi ích từ hơn 2000 gia sư, giải đáp mọi thắc mắc” Chương trình nhận giải đáp chi tiết trực tuyến và trực tiếp tại lớp, thường là các gia sư Phạm Văn Sim Anh, Phạm Lê Anh Tuấn, Nguyễn Duy Nghiêm .. Phương pháp làm việc để hỗ trợ lộ trình đến trường và đưa ra các gợi ý cho học sinh. Theo các lĩnh vực khác nhau, người hướng dẫn sẽ cung cấp các câu trả lời từ kinh nghiệm kinh doanh, bảo mật dữ liệu đến tư vấn nghề nghiệp, hướng dẫn học tập chuyên nghiệp, v.v.

Chia sẻ công khai giữa học sinh trường và đội ngũ gia sư.

Ngoài ra, các trợ giảng hỗ trợ trực tuyến cũng tham gia trả lời các câu hỏi chuyên môn trực tuyến. Trong chương trình của hội sinh viên, có tới 5 trợ giảng làm việc tại Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh và New Zealand đã tham gia hỗ trợ Trường Đại học Sư phạm Bách khoa Đà Nẵng trước khi phát hành câu hỏi của sinh viên về “Ứng dụng Công nghệ nano”. Hỗ trợ trực tuyến. Các cố vấn chỉ ra nhiều ứng dụng khác nhau của công nghệ nano trên thế giới như y học, robot, quân sự …—— Trước một câu hỏi khác về cơ hội việc làm của sinh viên các trường đại học trong cuộc Cách mạng 4.0, nhiều giảng viên đã nhanh chóng tham gia liên hệ trực tuyến Để trả lời câu hỏi. Các cố vấn bày tỏ quan điểm của họ rằng cuộc cách mạng 4.0 đã mang lại cơ hội cho mọi người, điều này chủ yếu phụ thuộc vào khả năng của mọi người.

“Sự tham gia của các mentor giúp chương trình thu hút và gia tăng lý thuyết. Trước khi gửi mọi câu hỏi, chúng tôi đã nhận được nhiều phản hồi từ các chuyên gia. Đại diện FUNiX cho biết:” Rất nhiều giáo viên của FUNiX đang Đó là nó. “-Đội ngũ gia sư là một trong những đặc điểm và lợi thế của FUNIX. Hơn 2.000 gia sư-chuyên gia từ các công ty công nghệ luôn hỗ trợ các bạn sinh viên FUNIX trong suốt quá trình học đại học. Times, chúng tôi khuyến khích các bạn nắm bắt cơ hội để phát triển bản thân. – – Lê Minh Đức, nguyên Trưởng phòng Kinh doanh FPT Telecom Hà Nội, cho biết: “Chỉ cần các em thực sự muốn chia sẻ trong mọi trường, chúng tôi sẽ làm được. Chúng tôi sẵn sàng ngồi xuống, dù chỉ còn một hoặc hai con, chúng tôi phải đáp ứng bằng kinh nghiệm thực tế của làng. Dear “.

xTour” Tuổi trẻ 4.0 “do Đại học trực tuyến FUNiX phối hợp với các trường đại học tổ chức. Từ miền nam trở vào, 10 trường đại học đã tham gia chương trình sẽ tiếp tục diễn ra tại Huế, Vinh, Haiyang , Thái và các trường đại học khác tiến hành Hanoi Nguyen … đến hết tháng 9.

Trong kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2018-2019, tại Hà Nội có 32.000 thí sinh không đậu công lập (chiếm gần 40% số thí sinh dự thi). Tại thành phố Hồ Chí Minh, số lượng thí sinh trượt băng công cộng cũng là 24.000. Theo Kế hoạch tuyển sinh chi tiết của trường trung học phổ thông, được Ủy ban nhân dân Hà Nội phê duyệt vào tháng 4 năm nay, 101.460 học sinh tại Hà Nội dự kiến ​​sẽ lên kế hoạch từ năm học 2018 đến 2019. Tốt nghiệp trung học cơ sở. Trong số các học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở, chỉ có khoảng 60-62% học sinh được nhận vào các trường trung học công lập.

Đề thi đã thay đổi, cả phụ huynh và học sinh đều đạt yêu cầu.

– Đề thi vào lớp 10 năm học 2018-2019 đã có nhiều thay đổi. Hà Nội thay đổi phương án thi từ hai môn thành bốn môn, đợt thi thứ tư được công bố vào tháng 3/2019. Từ năm 2018, TP.HCM thay đổi hướng ra câu hỏi thông qua hình thức thi công khai và có nhiều đề thi ứng dụng thực tế, hoặc nhiều tỉnh, thành đưa thêm môn ngoại ngữ hoặc các môn toàn diện. Những thay đổi này buộc sinh viên phải áp dụng các phương pháp học tập phù hợp hơn, có nghĩa là họ sẽ chịu áp lực và áp lực lớn hơn. Tôi phải nghiên cứu thêm nội dung để dành nhiều thời gian hơn cho chủ đề phù hợp. Hôm thứ Bảy, “Ann, một học sinh lớp 9 ở Hà Nội cho biết.

Vấn đề của học sinh là trường học, vấn đề sức khỏe, nhưng vấn đề của phụ huynh cũng căng thẳng không kém. Hãy tham gia nghiên cứu và chọn các khóa học khác, chăm sóc sức khỏe, xem xét các thủ tục và lựa chọn Trường, lớp phù hợp đều là thách thức đối với các bậc phụ huynh, tuy nhiên lúc này, các bậc phụ huynh cần là những người đồng hành, trang bị đầy đủ hành trang cho trẻ để vượt qua kỳ thi tuyển sinh lớp 10. “Trước học kỳ, kỳ thi là của các em và chúng tôi. Cả cha và mẹ đều là những thách thức. Điều này cũng đúng đối với những bậc cha mẹ tạo nhiều áp lực cho trẻ. Tuy nhiên, điều đó không khiến trẻ cảm thấy lo lắng, căng thẳng. Tôi chọn cách sắp xếp thời gian để cùng con tham gia các hoạt động học tập, rèn luyện sức khỏe và các quy trình, hướng đi “. Ngoài ra, giáo viên, chuyên gia hệ thống giáo dục Hocmai.vn cũng đưa ra 3 lời khuyên để phụ huynh tham khảo: cha mẹ không áp đặt con mình Áp lực hơn nữa là đồng hành cùng con chinh phục kỳ thi 10 inch.

Trước tiên, phụ huynh phải hiểu và nắm rõ hệ thống thông tin về kỳ thi như quy chế đăng ký, hồ sơ, thủ tục, mục tiêu của trường, Hiệu trưởng trường THPT Cao Bakua, ông Ruan Danjian cho biết, phụ huynh Bạn nên tìm hiểu kỹ thông tin để nắm được nhu cầu của trẻ, nhắc nhở khi cần thiết, giúp trẻ nắm vững thông tin kỳ thi, tránh kiểm tra, cho trẻ “tự bơi” hoặc đến gặp thầy cô rồi đến trường .– – Thứ hai, cha mẹ phải hiểu rõ kiến ​​thức chuyên môn của con mình để tạo môi trường cho con chia sẻ những vướng mắc, khó khăn rồi cùng nhau bàn bạc cách giải quyết. Đặc biệt, cha mẹ nên tư vấn, hướng dẫn, khuyên nhủ, không nên áp đặt con cái, vì Về vấn đề này, bà Phạm Thị Thúy Ngọc, Phó hiệu trưởng trường THCS Tungg Tu cho biết, khi con em mình có thể hoàn thành công việc yêu thích của mình. Đồng thời, học bất cứ môn nào theo mục tiêu đề ra sẽ đảm bảo hiệu quả học tập, khi bị ép buộc con cái sẽ cao hơn, vì vậy cha mẹ thay vì áp đặt người khác nên đồng hành, lắng nghe và tôn trọng nguyện vọng của con.

Thứ ba Chăm sóc con cái một cách hợp lý. Trong năm qua, các bậc cha mẹ đều quan tâm đến việc học hành của con cái nhưng không phải bậc cha mẹ nào cũng làm đúng, điều này vô tình mang lại áp lực lớn hơn cho con cái. Thúc giục trẻ đến trường mà cha mẹ muốn hoặc ép trẻ đi học thêm với giáo viên, thay vào đó, hãy thảo luận kế hoạch, mục tiêu cụ thể với trẻ và sắp xếp thời gian biểu phù hợp. Thân thiện với trẻ và khuyến khích động viên trẻ kịp thời. — – “Nhiều bậc cha mẹ có tâm lý ‘con nhà người ta’, hay lo lắng quá, đè nặng lên đôi vai việc học hành của con cái. Nếu học sinh phải chịu áp lực quá lớn từ gia đình, ông Nguyễn Danh Chiến chia sẻ. “-Dong An

Kể từ năm lớp sáu, ngoài những thay đổi về môi trường, các môn học và kiến ​​thức (bao gồm cả văn học) cũng đã thay đổi. Thầy Nguyễn Phi Hùng, giáo viên môn Văn thuộc hệ thống giáo dục Hocmai.vn đã chia sẻ một số điểm quan trọng giúp phụ huynh và học sinh chuẩn bị tốt cho việc học môn ngữ văn đầu năm THCS.

– Chuẩn bị cho việc thay đổi kiến ​​thức – Ở lớp 6 tiểu học, Tiếng Việt sẽ được thay thế chữ cái. Ngoài việc kế thừa và lặp lại những kiến ​​thức ở cấp học dưới, học sinh sẽ còn được học những kiến ​​thức mới, thú vị hơn và có yêu cầu cao hơn.

Cụ thể hơn, học sinh lớp 5 sẽ học “từ và câu”, sau đó gọi là “Tiếng Việt” vào năm 6. Ngoài các đơn vị kiến ​​thức: từ, ngữ và các biện pháp tu từ, học sinh còn có thêm những nội dung mới như từ thuần Việt, từ mượn, ẩn dụ, hoán dụ, phần đọc hiểu được thay thế bằng phần “đọc hiểu văn bản”. Đối với học sinh, đây là một phần quan trọng và khá mới. Phần này không chỉ yêu cầu đọc đúng, hiểu, hiểu nội dung chính của văn bản ở mức cơ bản mà còn yêu cầu học sinh nắm được nội dung chi tiết và những nét nghệ thuật, biết phân tích văn bản. Vì vậy, để học tốt, các em cần đọc kĩ, cảm nhận cái hay của bài văn, trả lời các câu hỏi trong SGK để hiểu rõ hơn nội dung.

Tập làm văn sẽ kế thừa những kiến ​​thức quen thuộc của lớp 5 nhưng cũng sẽ có những yêu cầu cao hơn, bao gồm cả hai khía cạnh kiến ​​thức: văn tự sự và miêu tả, kể chuyện sáng tạo, nhập vai, chuyển cảnh …– Sự khác nhau giữa Tiếng Việt 5 và Ngữ văn 6. -Chuẩn bị về phương pháp và kĩ năng học tập- — Ngoài việc thay đổi kiến ​​thức, học sinh cũng cần chuẩn bị cho những thay đổi về kĩ năng và phương pháp học tập.

Đầu tiên, hãy ghi chép. Các em nên tập thói quen tự học và tự đăng ký. Học sinh cần luyện viết nhanh hơn và quen với việc viết trên vở kẻ ngang, khi giáo viên viết trên bảng đen thì tập trung viết vào vở, khi giáo viên lắng nghe và ghi lại những ý kiến ​​hay. Cha mẹ cần câu hỏi này để giúp con thích nghi với môi trường học tập mới. Đây không chỉ là yêu cầu của môn văn mà còn là yêu cầu của các ngành học khác.

Sau đó, học sinh nên tích cực tham gia buổi học trước khi đến lớp, đọc văn bản hoặc đọc thêm truyện, đọc các lĩnh vực mà mình yêu thích để tăng vốn từ vựng và cảm nhận vẻ đẹp cũng như ý nghĩa của lịch sử. Họ nên mạnh dạn đặt câu hỏi cho những người chưa hiểu. Trong giai đoạn này, cha mẹ cũng nên khuyến khích con chia sẻ, hướng dẫn con kể những câu chuyện mà con gặp trong lớp và cuộc sống.

Một yếu tố quan trọng khác là học sinh nên chủ động tìm kiếm các chiến lược. Thích ứng với mọi phần kiến ​​thức. Ví dụ, phần Tiếng Việt, học sinh cần nắm chắc khái niệm và tích cực luyện tập; phần đọc hiểu văn bản cần trả lời đầy đủ các câu hỏi trong sách hướng dẫn để hiểu và nhớ lâu hơn; phần tập làm văn cần nắm rõ từng thể loại. , Tham khảo các mẫu câu, bài viết trong sách giáo khoa và rèn luyện kỹ năng viết.

Giáo sư Ruan Pxiong đã đưa ra những gợi ý về cách học văn học cho sinh viên năm nhất.

Cha mẹ nên đồng hành cùng con cái.

Trong giai đoạn chuyển cấp, do sự thay đổi của môi trường, kiến ​​thức và cách học, hầu hết các em sẽ cảm thấy lo lắng và dễ lơ là trong học tập. Dạy dỗ con cái… đây là lúc cha mẹ phải gần gũi, gọi điện về và ở bên con nhiều hơn.

Phụ huynh có thể hỗ trợ các kế hoạch và mục tiêu học tập của con em mình, đồng thời xây dựng thời gian biểu phù hợp. Ngoài ra, sự chăm sóc nhẹ nhàng, vừa phải và đúng cách sẽ tạo cho trẻ cảm giác thoải mái, không bị gò ép trong quá trình học.

Sự quan tâm và đồng hành của phụ huynh sẽ tạo ra sự chủ động trong quá trình học tập. Việc học tập và làm bài ở nhà của sinh viên chính là điểm tựa để sinh viên khởi đầu năm thứ hai vững chắc hơn.

(Nguồn: Hocmai.vn)

Truyền hình FPT và Việt Nam vừa phát động cuộc thi kỹ thuật số – mùa thứ ba (2018-2019) về cuộc thi chương trình xe tự lái dành cho sinh viên trên cả nước. Theo bà Đặng Ánh Tuyết, Phó trưởng Ban tổ chức cuộc thi Số, đây là sân chơi có thể giúp sinh viên Việt Nam làm quen với công nghệ mới trong lĩnh vực lập trình lái xe số tự động và làm quen với môi trường kỹ thuật. Nhìn chung .

Bà Touyette cho rằng mùa thi 2018-2019 vẫn còn nhiều yếu tố hấp dẫn. Chủ đề này nâng cao hơn và có nhiều yêu cầu lập trình khó. Quy mô của trận chung kết cũng được mở rộng. Các cầu thủ châu Á tham gia cuộc thi, mang đến cho sinh viên Việt Nam cơ hội gặp gỡ bạn bè quốc tế.

Người tham gia đã tham gia vòng chung kết của cuộc thi 2017-2018.

Ngoài ra, thực tế và cơ hội nghề nghiệp rõ ràng cũng là yếu tố hấp dẫn cho cuộc thi năm nay. Ông Nguyễn Thành Nam, nguyên Giám đốc điều hành FPT, đồng thời là người sáng lập Đại học trực tuyến FUNiX, chia sẻ giới thiệu về kế hoạch cạnh tranh số tại Đại học FPT vào sáng 1/11. Kết hợp hướng nghiệp.

Ông Nguyễn Thành Nam cho rằng sinh viên không chỉ được “vui chơi”, mà còn được học các kỹ năng và kiến ​​thức chuyên môn. Trên thực tế, hãy học để trở thành một chuyên gia và tìm kiếm các cơ hội việc làm công nghệ cao.

Dựa trên tiêu chuẩn này, ngoài tiền tệ và các chuyến đi học đến Nhật Bản hoặc Hoa Kỳ và các phần thưởng khác, sinh viên còn có cơ hội nhận được 24 học bổng khóa học lập trình C ++ của trường đại học trực tuyến FUNiX. Ông Phan Trường Lâm, Trưởng phòng Đào tạo của Đại học FPT Hà Nội, đây là khóa học kinh doanh theo đơn đặt hàng, tạo cơ hội làm việc cho các dự án ô tô tại các công ty lớn.

Chia sẻ lý do tại sao FUNiX tham gia cuộc thi kỹ thuật số. Giám đốc dự án chương trình đào tạo nhân lực phần mềm ô tô của FUNiX cho biết, đối với bất kỳ lập trình viên nào muốn theo đuổi nghề nghiệp, kiến ​​thức C ++ là kiến ​​thức quan trọng. Ngành công nghiệp ô tô – “Bằng cách tham gia vào cuộc đua kỹ thuật số, sinh viên có cơ hội thực hành trên sân chơi mô hình, và khóa học sẽ giúp sinh viên thành thạo các kỹ năng chuyên nghiệp”, Lin nói. – Do đó, Học bổng FUNIX C ++ sẽ giúp sinh viên có được kiến ​​thức và kỹ năng, chẳng hạn như: phân tích, thiết kế, cài đặt, ứng dụng thông qua các phương pháp hướng đối tượng; thiết kế, cài đặt GUI cho các ứng dụng C ++ và hiểu biết về phát triển phần mềm của ô tô Quy trình để hiểu các tiêu chuẩn giao tiếp phổ biến được sử dụng bởi các xe ô tô mới hơn.

Sau khi hoàn thành khóa học này, học viên có thể ứng tuyển vào các ứng dụng ô tô (như ô tô tự lái, hệ thống an ninh, hệ thống thông tin giải trí, quản lý điều khiển ô tô, quản lý di chuyển, tích hợp thiết bị gia dụng. – Công ty phần mềm FPT FPT Global Automotive ( FGA) Kiến trúc sư giải pháp Ông Nguyễn Vũ Hạnh cho biết, kiến ​​thức và kỹ năng của các khóa học C ++ đã mang lại nhiều cơ hội nghề nghiệp cho người học, đó là FGA, Vinfast, Vietnam Hyundai, LG, Samsung Samsung’s Automo software R&D center in Vietnam Cơ hội việc làm tại Viettel, VNPT, FPT… sản xuất phần mềm nhúng, FGA là đơn vị điều khiển trực tiếp FUNIX đào tạo 500 lập trình viên ô tô, Học viên hoàn thành khóa học C ++ tại FUNIX chắc chắn sẽ có cơ hội làm việc tại FGA.

Ông Nguyễn Thành Nam, người sáng lập Đại học FUNiX, chia sẻ về tiềm năng của ngành ô tô tại Việt Nam — “Phát triển game và ứng dụng ô tô là một công việc rất tốt cho các bạn trẻ trong tương lai.” Ông Nam cho biết, hiện nay thu nhập bình quân của lập trình viên ô tô gấp 1,5-2 lần so với lập trình viên thông thường. – – Bà Tuyết, trưởng ban tổ chức. Học bổng C ++ sẽ được trao cho sinh viên ngay từ đầu, tổng giá trị học bổng có thể lên tới gần 500 triệu đồng – Số lượng cuộc thi dành cho sinh viên đại học trên toàn quốc năm 2018-2019. Bắt đầu từ tháng 11, mỗi đội sẽ vượt qua ba đợt. Các kỳ thi chuẩn bị, thi tuyển sinh THPT và chung kết rèn luyện kỹ năng xử lý ảnh, phản biện và lập trình nhanh. Vòng chung kết dự kiến ​​tổ chức vào tháng 5 năm 2019.

Trước đó, số lượng cuộc thi năm 2017-2018 thu hút 32 cơ sở trên toàn quốc. Hơn 800 thí sinh dự tuyển. Đội tuyển UET nhanh nhất trường Đại học Bách Khoa Hà Nội vô địch .—— Nguyễn Chương

Các bạn trẻ yêu thích công nghệ ô tô muốn tìm hiểu thêm về các khóa học lập trình ứng dụng trên. Đối với xe ô tô trang bị C ++, vui lòng tham khảo thông tin tại đây.

Đăng ký tư vấn khóa học qua AnhDV@funix.edu.vn

Với sự phát triển không ngừng của công nghệ giáo dục và nhu cầu ngày càng cao của những người tìm việc am hiểu công nghệ trong sự nghiệp của họ, cuộc tranh luận về mức độ phù hợp của công nghệ và sinh viên cũng ngày càng gay gắt. EdSurge (Mỹ) đã tham khảo ý kiến ​​của nhiều chuyên gia giáo dục và kỹ thuật để hiểu rõ hơn về vấn đề này.

Thời gian sử dụng thiết bị có thực sự quan trọng không?

Emily Weinstein, một nhà nghiên cứu sau tiến sĩ tại Đại học Harvard, nói rằng khi các nhà giáo dục nói về việc sử dụng màn hình của trẻ em, họ thường chú ý quá nhiều đến thời gian sử dụng thiết bị mà không phân tích “họ ngồi trước màn hình Tình hình thực tế ”. – “Ít nhất là về mặt an toàn cho trẻ em, có sự khác biệt rất lớn giữa việc ở lại Instagram trong 15 phút. Đối với nội dung truyền cảm hứng, thời gian xem cùng một nội dung là như nhau”, Weinstein nói.

Theo Weinstein, nội dung trên màn hình quan trọng hơn thời gian trên màn hình. Từ góc độ này, việc giới hạn thời gian trong một ngày sẽ không có ích lợi gì hơn là sử dụng nó một cách hiệu quả.

Richard Culatta, người đứng đầu Cộng đồng Giáo dục Kỹ thuật Toàn cầu (ISTE), cũng tin rằng câu hỏi về thời gian sử dụng thiết bị không hữu ích bằng việc hỏi học sinh đang làm gì. thời gian. “Nếu sinh viên nhấp vào sách giáo khoa kỹ thuật số hoặc sử dụng bàn phím số, tôi hy vọng họ sử dụng ít màn hình hơn. Mặt khác, nếu họ sử dụng công nghệ để giải quyết vấn đề. Tôi hy vọng sẽ thảo luận về các chủ đề, hợp tác và tương tác với các đồng nghiệp trên khắp thế giới. Lata nói: “Sẽ có nhiều thời gian sử dụng màn hình hơn.

Bốn giá trị tích cực do công nghệ mang lại-Về chủ đề này, phóng viên Anya Kamenetz, tác giả của cuốn sách “Nghệ thuật cân bằng giữa giao tiếp kỹ thuật số và cuộc sống thực”, đã chia sẻ: “Theo một cách tích cực Màn hình được sử dụng để phát triển 4 giá trị: “Sáng tạo, kết nối, khám phá và niềm vui.” Sáng tạo có thể là việc sử dụng công nghệ để trộn âm thanh, hình ảnh, lập trình, thiết kế ứng dụng… Việc sử dụng công nghệ kết nối là nhằm mục đích giao tiếp. Khám phá có nghĩa là truy cập Internet hoặc phần mềm giáo dục, học hỏi, thực hành các kỹ năng mới và niềm vui khi sử dụng công nghệ nằm ở việc xem, nghe nhạc, phát nội dung và chơi các trò chơi lành mạnh. – – Kamenetz cho biết, để sử dụng nó một cách hiệu quả Công nghệ, sử dụng công nghệ cho trẻ em cần giảm sử dụng công nghệ vô nghĩa, giết thời gian mà tập trung vào sự cân bằng giữa bốn giá trị này. – Giáo viên là đầu tư quan trọng nhất cho sự phát triển công – Để nhấn mạnh chất lượng theo thời gian, Culatta Ông tin rằng loại trải nghiệm học tập nào có thể được cung cấp cho học sinh thông qua các phương tiện kỹ thuật số là một vấn đề then chốt trong việc sử dụng công nghệ giáo dục. Với tuổi tác, lợi ích của giáo dục là không thể tin được.

Nhưng ông cho rằng một trong những vấn đề lớn nhất Theo Culatta, phần quan trọng nhất của việc triển khai công nghệ là đầu tư vào giáo viên chứ không phải thiết bị. Kurata nói: ” Ngay cả những trường học với công nghệ hạn chế cũng có thể tạo ra trải nghiệm học tập tốt, miễn là giáo viên biết cách sử dụng công nghệ một cách hiệu quả. “Về bản chất, sự phát triển của các trường học và cơ sở giáo dục chủ yếu là để đào tạo và giúp giáo viên tích hợp công nghệ vào lớp học. Các thiết bị cầm tay có mặt khắp nơi trong cuộc sống của tất cả học sinh, vì vậy cần tập trung vào việc giúp các em sử dụng công nghệ để đạt được mục tiêu học tập. Giáo viên có kiến ​​thức và khả năng sử dụng hiệu quả công nghệ sẽ hỗ trợ đắc lực cho học sinh phát huy lợi thế này.