Xếp hạng cao nhất của các trường đại học nhỏ trên thế giới bao gồm các thứ hạng được liệt kê trong Bảng xếp hạng các trường đại học toàn cầu năm 2020. Khóa học dạy hơn bốn môn học và có ít hơn 5.000 sinh viên. -Năm nay, số học sinh tham gia xếp hạng trung bình là 2.603 em. So với số sinh viên trung bình trong bảng xếp hạng đại học thế giới, con số này chỉ bằng 1/10. Sau đây là top 10:

1. Viện Công nghệ California-Viện Công nghệ California

Năm 2020 là lần thứ tư liên tiếp Viện Công nghệ California giữ vị trí này. Trường cũng đứng thứ hai trong Bảng xếp hạng các trường đại học thế giới năm 2020. Đây là một kết quả đáng mừng đối với một trường đại học với hơn 2.200 sinh viên.

Viện Công nghệ California có uy tín cung cấp một loạt các chương trình khoa học và công nghệ của các giáo sư và học giả từ các trường đại học nổi tiếng thế giới cũng như cơ sở vật chất hiện đại. 39 cựu sinh viên của trường đã đoạt giải Nobel.

Một góc của khuôn viên Viện Công nghệ California. Nhiếp ảnh: Shutterstock .

2. Ecole Polytechnique de Paris (Pháp) – Ecole Polytechnique de Paris là một trong những trường đại học danh tiếng nhất ở Pháp và nổi tiếng với chuyên ngành kỹ thuật. Zhang Jianfei, một sinh viên Trung Quốc tại Học viện Bách khoa, cho biết sinh viên của anh thích mô hình dạy học trong lớp nhỏ và tỷ lệ giáo viên – học sinh. Zhang Jianfei cho biết: “Điều này thực sự đã giúp chúng tôi nắm bắt được các khái niệm khoa học, điều không phải lúc nào cũng có thể thực hiện được ở các trường đại học lớn.” Mặc dù số lượng sinh viên của trường bách khoa rất nhỏ (hơn 3.000 người) nhưng họ đến từ 60 quốc gia / vùng lãnh thổ.化.

3. Đại học Khoa học và Công nghệ Pohang-POSTECH (Hàn Quốc)

POSTECH được thành lập vào năm 1986 nhằm đào tạo nâng cao cho các kỹ sư tương lai. Trường cũng cung cấp cho sinh viên các khóa học và cơ hội trở thành doanh nhân, chẳng hạn như tham gia vào các câu lạc bộ, nhóm chuẩn bị khởi nghiệp và đào tạo bằng sáng chế.

Hiện tại, có hơn 3.200 sinh viên đang theo học tại POSTECH và tỷ lệ giáo viên – sinh viên là 10,3. Tỷ lệ sinh viên quốc tế là 3%.

4. Trường Cao đẳng Sant’Anna-Pisa (Ý)

Trường chỉ có 776 học sinh. Để học tập, sinh viên phải đạt kết quả rất tốt trong các kỳ thi đầu vào và phải thông thạo hai ngoại ngữ. Những sinh viên xuất sắc sẽ nhận được học bổng và có thể học miễn phí tại trường.

Cao đẳng Santa Ana có nhiều cựu sinh viên xuất sắc, các nhà khoa học và chính trị gia nổi tiếng của Ý, ví dụ như cựu Thủ tướng Ý Giuliano Amato hoặc nhà thần kinh học Gululiano Tononi ) .

5. Trường bình thường cao hơn Pisa (Ý)

Đây là trường nhỏ nhất trong danh sách, với ít hơn 600 học sinh. Trường được thành lập năm 1810 và chủ yếu giảng dạy các ngành khoa học nhân văn, chính trị và xã hội học.

Nhiều người nổi tiếng từng học trong trường như nhà thơ Giosue Carducci, người đoạt giải Nobel, nhà vật lý Carlo Rubbia, nhà vật lý Enrico Fermi, cựu thủ tướng Ý Carlo Ciampi hay nhà toán học Alessio Fei Gary (Alessio Figalli).

Dự án Pizza của Trường Bình thường Cao hơn Pisa. Ảnh: Shutterstock .

6. Telecom Paris (Pháp) -Telecom Paris có quy trình tuyển sinh rất chọn lọc, mỗi năm tuyển khoảng 250 sinh viên tốt nghiệp, 1/3 trong số đó đến từ nước ngoài. Hiện tại, tổng số sinh viên của trường vượt quá 920 người, và các lĩnh vực nghiên cứu bao gồm điện tử, máy tính, xử lý tín hiệu và hình ảnh, khoa học xã hội và kinh tế. Công ty sinh viên. Vườn ươm doanh nghiệp của trường thường có khoảng 40 công ty đang hoạt động và khoảng 400 công ty tham gia vào vườn ươm.

Đại học Luxembourg (Luxembourg)

Đại học Luxembourg được thành lập năm 2003 và có hơn 4.600 sinh viên. Ngôi trường này giảng dạy bằng nhiều thứ tiếng bao gồm Pháp, Đức và Anh nên được đánh giá cao. Đặc biệt, sinh viên đại học cũng phải đi du học một học kỳ.

8. Viện Khoa học và Công nghệ Quốc gia Ulsan-UNIST (Hàn Quốc)

Trường được thành lập năm 2009 và hiện có hơn 4.100 sinh viên, với tham vọng xếp hạng trong 10 trường đại học hàng đầu về khoa học và công nghệ. Đạt được bình đẳng giới vào năm 2030.

Hiện tại, tất cả các khóa học đều được giảng dạy bằng tiếng Anh. Trường cũng thúc đẩy quá trình quốc tế hóa sinh viên và giáo viên. Tỷ lệ sinh viên quốc tế hiện nay là 8%.

9. Paris Normal School (Pháp)

Ngôi trường này được thành lập năm 1880 và hiện có hơn 2.300 học sinh với tỷ lệ giáo viên – học sinh là 8,9. Học sinh đi học thường đạt điểm cao vì họ đến từXem nó trên khắp nước Pháp. Ngoài ra, nếu các sinh viên khác vượt qua kỳ kiểm tra đầu vào nghiêm ngặt, họ cũng có thể theo học tại Trường Sư phạm Lyon.

10. Đại học Alpha Sal (Ả Rập Xê-út) – Đại học Alpha Sal nằm ở Riyadh, thủ đô của Ả Rập Xê-út, có nhiều khóa học đại học và sau đại học trong 5 lĩnh vực, bao gồm kinh doanh, kỹ thuật, y, dược và giảng viên. Học hỏi. Los Angeles có hơn 2.500 sinh viên, với tỷ lệ giáo viên – sinh viên là 10,4 và mô hình đội ngũ giảng dạy gọn nhẹ, được trường đánh giá cao. Nhiều nhất trong một trường đại học nhỏ. Câu trả lời thường là các lớp học có ít sinh viên hơn sẽ phổ biến hơn, mối quan hệ với giảng viên và nhân viên sẽ trở nên gần gũi hơn, và cộng đồng sẽ cảm thấy tốt hơn. Những người học ở các trường nhỏ ở các thành phố lớn thích sống trong một khuôn viên yên tĩnh và riêng tư mà không bỏ lỡ nhịp sống hối hả của thành phố.

Đường Tâm (tùy)

Do ảnh hưởng tiêu cực của dịch bệnh, việc du học Mỹ ngày càng trở nên khó khăn đối với sinh viên quốc tế. Đặc biệt là trong trường hợp các chính sách nhập cư nghiêm ngặt, tỷ lệ nhập học của các trường trung học, cử nhân hoặc thạc sĩ ở Mỹ dự kiến ​​sẽ giảm. Để giải quyết vấn đề này, một số trường đại học ở Hoa Kỳ đã bắt đầu bỏ yêu cầu về các bài kiểm tra tiêu chuẩn tạm thời nhằm hỗ trợ và kích thích sinh viên tiềm năng đăng ký nhập học. Điều này không chỉ áp dụng cho các trường nhỏ, mà tất cả tám trường Ivy League danh tiếng đã hủy bỏ các yêu cầu đối với các bài kiểm tra SAT và ACT chuẩn hóa cấp độ đại học cho năm học 2020-2021. Chủ trương bãi bỏ yêu cầu về các bài thi chuẩn hóa đã dần lan tỏa đến các cơ sở giáo dục đại học. Một số chương trình thạc sĩ về quản lý kinh doanh (MBA), chẳng hạn như Trường Kinh tế Darden, Đại học Virginia hoặc Trường Kinh tế Wisconsin, đã chỉ ra rằng họ chấp nhận các hình thức trình độ học thuật khác. Học sinh, không phải các bài kiểm tra GMAT và GRE tiêu chuẩn.

Ảnh: Shutterstock .—— Ông Scott Beardsley, Chủ tịch Trường Kinh tế Darden, giải thích rằng trong những thời điểm không chắc chắn (chẳng hạn như đại dịch toàn cầu, khi nhiều người trẻ cần hơn Khi quan tâm đến người thân hơn trong gia đình.Có nhiều cách để đánh giá học lực của học sinh, thay vì dựa vào điểm thi chuẩn hóa ..

Đại học Northeastern cũng đồng ý cho học sinh tương lai đăng ký học có hoặc không có chứng chỉ thi chuẩn hóa. Chủ tịch Sundar Kumarasamy cho biết: “Chúng tôi tin rằng việc áp dụng chính sách kiểm tra tùy chọn tiêu chuẩn sẽ luôn tạo điều kiện cho các ứng viên có nền tảng khác nhau, khả năng đóng góp cho cộng đồng và nhiều kinh nghiệm cá nhân”, chủ tịch hội đồng tuyển sinh của Đại học Northeastern cho biết. — Ông Jeremy, giám đốc của một trong những MBA hàng đầu tại Hoa Kỳ, công ty tư vấn tuyển dụng Shinewald, mbaMission, cho biết: — Khi trường đại học hủy bỏ các yêu cầu kiểm tra tiêu chuẩn bắt buộc, việc tuyển sinh sẽ chú ý hơn đến lý lịch của đứa trẻ. Những người trẻ tuổi sẽ được dạy để truyền đạt tốt hơn kết quả học tập hoặc kinh nghiệm làm việc và những lợi thế khác của họ với hội đồng tuyển sinh.

Sau khi đưa ra quyết định này, sinh viên tiềm năng có thể chọn làm các bài kiểm tra tiêu chuẩn hoặc thể hiện lợi thế của họ theo những cách khác.

-Theo ông Blair Sanford, Phó Hiệu trưởng Khoa Kinh doanh Sau đại học tại Đại học Wisconsin-Madison, sau khi yêu nhau, số lượng sinh viên thi GMAT có thể tăng 30 so với kỳ thi mùa thu năm 2019. ,% .

Có thể có hai lý do. Thứ nhất, sau Covid-19, do số lượng lớn thất nghiệp, nhiều người sẽ quyết định đầu tư vào giáo dục để đảm bảo tiềm năng phát triển trong tương lai của họ. Thứ hai, vì nhu cầu chuẩn bị cho các bài kiểm tra tiêu chuẩn Nếu nó được tiến hành trong thời kỳ đại dịch, nó thậm chí sẽ mang lại nhiều áp lực hơn, vì vậy việc miễn các yêu cầu GMAT hoặc GRE sẽ khuyến khích nhiều ứng viên đăng ký hơn. – Chính sách đại học mới này không chỉ dành cho ứng viên và các trường đại học. Có lợi, không chỉ có thể giúp sinh viên về mặt tinh thần mà còn giúp các trường đại học tồn tại trước áp lực của đại dịch. -GMAT (Graduate Management Admission Test) là một bài kiểm tra thích ứng với máy tính (CAT) được thiết kế để đo lường mức độ quan tâm ở cấp độ sau đại học Học các kỹ năng ngôn ngữ, toán và viết cho sinh viên quản trị kinh doanh (chương trình MBA) .— GRE (Kiểm tra thành tích sau đại học) là chương trình tốt nghiệp (bằng Thạc sĩ hoặc Tiến sĩ) về khoa học tự nhiên và xã hội (ngoại trừ y, dược, luật) tại Hoa Kỳ ) Là bài thi tiêu chuẩn để kiểm tra điều kiện tuyển sinh Ngoài bảng điểm đại học và các chứng chỉ liên quan khác, chứng chỉ GRE còn được dùng để so sánh, đánh giá kết quả học tập của nghiên cứu sinh.

Phan Nghĩa (theo khán giả Mỹ)

Trong những ngày cuối tháng 7, cô gái 23 tuổi Nguyễn Châu Bảo Nhi (Nguyễn Châu Bảo Nhi), cựu sinh viên Đại học Ngoại ngữ đã đến chào các giáo sư và đồng nghiệp trước khi rời vị trí giảng dạy. Nhìn Nhi cười hạnh phúc, không nhiều người biết rằng cô gái sinh năm 1997 từng gặp khó khăn lớn khi quyết định nghỉ việc và đi du học. ). Thạc sĩ Giáo dục Thay đổi Xã hội) như một phần của học bổng toàn phần Eramus Mundus của EU. Nhi cho biết: “Việc học một ngành không có nhiều chuyên ngành về ngôn ngữ là sự lựa chọn khó và mạo hiểm nhất đối với em.” Nguyễn Châu Bảo Nhi ở Hà Lan. Ảnh: do nhân vật cung cấp.

Nhi tự nhận mình là một cô gái Huế điển hình, với đầy đủ các đặc điểm: sinh ra và lớn lên ở Huế, hiền lành, không giỏi giao tiếp với mọi người và ít đăng tải ý kiến ​​cá nhân. Nhi tham gia lớp chuyên Văn trường THPT chuyên Quốc học Huế, sống nội tâm. -Sau khi vào đại học, cô sinh viên đã chọn chuyên ngành tiếng Anh của trường Đại học Ngoại ngữ. Từ Huế, tôi hy vọng có thể sử dụng Bon bằng tiếng Anh và tiếng Việt. Nhi nói: “Mình thích ngôn ngữ này, mình thích ngôn ngữ này có thể phản ánh và tác động đến ý kiến, suy nghĩ của mọi người.” Hai năm đầu đại học, sinh viên vẫn không thoát khỏi hình ảnh điềm đạm, trầm lặng của người con gái Huế.

Nhi thường xuyên tìm kiếm các chương trình giao lưu dành cho du học sinh ngắn hạn nên đã giành được học bổng toàn phần của SHARE. Học kỳ trao đổi tại Đại học Groningen ở Hà Lan. Lần đầu tiên ra nước ngoài, Nhi choáng ngợp với môi trường ở đây. Trước hết, khi thấy học sinh tự do tranh luận, phát biểu ý kiến ​​trong quá trình thảo luận, học sinh không quen nhưng rất hào hứng. Mua một cái để đi học. Một lần, trên đường đi học, xe của một cô gái bị nổ lốp. Nhi tin rằng mình sẽ ở một mình trên xe, sau đó sẽ chơi đùa trên xe nên sẽ sớm nhận được sự giúp đỡ của mọi người. Tuy nhiên, không ai nhờ vả hay yêu cầu giúp đỡ. Hãy hỏi, mọi người sẽ nghĩ bạn có thể tự làm được. Đây là văn hóa bình đẳng giới và tôn trọng quyền riêng tư. Cô sinh viên nói: “Em thấy rất thú vị, đúng là bình đẳng giới.” Từ trải nghiệm của mình ở Hà Lan, Nhi hy vọng sẽ giáo dục những người có ý thức và tư duy. Tư duy phản biện và hiểu biết rõ ràng về bình đẳng góp phần thực hiện dân chủ và công bằng xã hội, từ đó tạo ra thế hệ công dân mới. Chàng sinh viên cho biết sự phát triển bền vững của giáo dục sẽ giúp em đạt được mục tiêu này vì “các ý tưởng giáo dục và đào tạo nên có khả năng giải quyết các vấn đề về nhận thức”. Ảnh: Do nhân vật cung cấp.

Sau 6 tháng tham gia khóa học giao lưu, Nhi tuyên bố mình là người khác. Sự nhút nhát và trầm lặng trước đây hầu như không còn nữa, học sinh tràn đầy tự tin và dám phát biểu ý kiến. Ngoài thời gian học trên lớp, Nhi còn dành thời gian nghiên cứu về phát triển bền vững và nhận được học bổng toàn phần về nghiên cứu phát triển hóa học ngắn hạn do tổ chức Na Uy Kultustudier và Đại học Oslo Metropolitan tài trợ.

Trong ba tháng học, Nhi đã gặp gỡ 6 sinh viên Việt Nam và hơn 70 bạn bè quốc tế tại Hội An, tỉnh Quảng Nam. Nhi chọn chủ đề bình đẳng giới để nghiên cứu, sau đó thực hiện phỏng vấn sâu mọi người trên trang Basic tu.

Khi được hỏi “Gia đình bạn có bình đẳng không?”, Học sinh trả lời. Lúc nào cũng là “có vợ, có chồng giúp nhau”. Nhưng khi Nhi chuyển câu hỏi thành “Vợ làm gì hàng ngày, chồng làm gì?” Thì họ trả lời rằng vợ may quần áo, chăm con, làm việc nhà, sau đó chồng đi gặp bạn bè. Anh về quê.

Lúc đó, Bảo Nhi muốn biết khái niệm bình đẳng bắt nguồn từ đâu, nhưng “sự hiểu biết đó không phải là chuẩn mực nào cả”. Sau khóa học, Nhi hiểu rằng con người là yếu tố quan trọng nhất trong việc giải quyết mọi vấn đề nên nhu cầu nghiên cứu sâu hơn càng trở nên mạnh mẽ. Muốn vậy, cá nhân phải được đào tạo bài bản, giữa năm 2019, Nhi tốt nghiệp với số điểm 3,88 / 4 ngành tiếng Anh của Trường Đại học Ngoại ngữ và đạt chứng chỉ giáo viên. Nhi có cơ hội ổn định cuộc sống, duy trì mối quan hệ thân thiết với bố mẹ và có thể tiến bộ hơn nữa trong lĩnh vực ngôn ngữ. Tuy nhiên, mong muốn theo đuổi giáo dục bền vững của mọi người đã tăng lên. Dù còn nhiều hoài nghi và mâu thuẫn với bản thân, Nhi vẫn quyết định tìm kiếm học bổng để quay lại Châu Âu.

Một sinh viên đăng ký học bổng Erasmus Mundus vào cuối tháng 12 năm 2019. Trong khoảng thời gian nàyTrong lúc chờ đợi kết quả, cô gái Huế hoang mang và tự đấu tranh cho bản thân. Nếu may mắn được đi du học, Nhi lo rằng nếu bây giờ ra đi, những người tâm huyết giúp Nhi hòa nhập xã hội sau khi ra trường sẽ thất vọng và tin rằng không có sinh viên nào đáng được hỗ trợ như vậy. Ngược lại, nếu bị anh từ chối ứng cử, Nhi sẽ rất buồn. Thay đổi xã hội), trong hai năm từ Liên minh Châu Âu nhận thu nhập hơn 1,3 tỷ đô la Mỹ, Nhi không sung sướng như mình nghĩ. Trước khi trò chuyện với người thân, thầy cô và nhận được sự quan tâm, Nhi đã dần trút được gánh nặng tâm lý.

Bảo Nhi (váy trắng) và các thành phố đại diện của các nước ASEAN tại buổi gặp mặt chia sẻ sinh viên và cựu sinh viên của Thủ tướng Chính phủ tại khu Đông TP.HCM. Ảnh: Nhà cung cấp .—— Cô Tôn Nữ Như Hương, giảng viên cao cấp khoa tiếng Anh trường Đại học Ngoại ngữ, là người dạy Bảo Nhi từ khi cô bé bị đuổi học lớp 3. Cô Hương rất ấn tượng về tính lễ phép, xã giao và khả năng tự học của Bảo Nhi, cô nói: “Chỉ cần thầy cô tư vấn, Nhi có thể tìm ra ngay giải pháp, hoặc chủ động tìm thêm tài liệu.” – Các giáo viên đánh giá rằng Nhi có thể tham gia và quản lý, Nghiên cứu hoặc giao tiếp, tiếp xúc cộng đồng công việc liên quan. Vị giáo sư nói: “Dù Nhi chọn lĩnh vực nào, tôi cũng sẽ ủng hộ và tin rằng cô ấy sẽ thành công.” Chỉ hai tháng thôi. Hối hận vì quyết định chuyển hướng, nhưng không hối hận. Dự định sắp tới Nhi sẽ theo học chương trình thực tập tại nhiều tổ chức phi lợi nhuận cùng với việc học của mình. Vì không có nhiều công việc như các chuyên ngành khác nên Nhi quyết định học hành chăm chỉ và tìm kiếm cơ hội để làm giàu kinh nghiệm cho bản thân.

Sau khi học xong thạc sĩ, Nhi không quan tâm việc về Việt Nam hay ở lại Châu Âu làm việc là quan trọng. “Tôi quan tâm đến giáo dục bền vững. Tôi đã thay đổi suy nghĩ của mình. Tôi muốn giúp những người có hoàn cảnh khó khăn cải thiện cuộc sống của họ. Dù tôi làm việc ở đâu, tôi luôn theo đuổi mục tiêu và những giá trị cốt lõi này.-Qingheng