Karen Cator, cựu giám đốc Văn phòng Giáo dục của Bộ Giáo dục Hoa Kỳ, luôn đi đầu trong học tập kỹ thuật số và chia sẻ quan điểm của cô về tương lai của công nghệ giáo dục EdSurge. Cator hiện là CEO của Digital Promise.

Cần những kỹ năng mới

Karen Cator tin rằng sự phát triển của tự động hóa và trí tuệ nhân tạo đang ảnh hưởng đến triển vọng nghề nghiệp. Sinh viên tương lai. Sản xuất tiên tiến và chăm sóc sức khỏe là lĩnh vực mà tự động hóa ngày càng phổ biến. Cô nói rằng trí thông minh nhân tạo với khả năng chẩn đoán tốt hơn có thể giúp các bác sĩ tìm ra những gì đang xảy ra và liên kết chúng lại với nhau. Đây là điều mà con người không thể hoàn thành một mình.

Tuy nhiên, Cator tin rằng máy không thể cung cấp kết quả theo cùng một cách. Đồng cảm là điều duy nhất của con người và không sợ bị choáng ngợp bởi máy móc. Có nhiều con đường sự nghiệp. Các loại kỹ năng mọi người cần cũng đang thay đổi. “Trong những năm 1990, chúng tôi đã xem xét các kỹ năng mà thế kỷ 21 nên có, như tư duy phê phán, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác, sáng tạo, đổi mới, mua lại tài chính, v.v.”, Cator nói. Tại thời điểm này, đây thực sự là một kỹ năng phải có. “

Dự đoán đến năm 2030, khi học sinh mẫu giáo học hết cấp ba, tự động hóa sẽ loại bỏ nhiều cách. Nghề nghiệp hiện tại.

Thay đổi phương pháp giáo dục

Carter nói rằng vấn đề là Đây là một thách thức đối với các nhà giáo dục, khi chúng tôi yêu cầu họ tự trải nghiệm việc học theo cách khác: “Giáo viên tham dự các lớp học như ở trường trung học, đại học và lớp học. Là giáo viên, họ cảm thấy gì? Karen Cator nói. Họ muốn thử các công nghệ mới. Đây sẽ là cơ hội tốt để giải quyết các vấn đề trên. Ngoài ra, công nghệ truyền thông cũng hỗ trợ giáo dục trong tương lai và Internet có thể giúp mọi người truy cập và sử dụng các tài nguyên giáo dục mở. , Nó cũng giúp người PS kết nối với các chuyên gia cộng đồng trực tuyến, những người có thể đào tạo giáo viên trong giai đoạn chuyển tiếp này.

Đổi mới toàn cầu để đảm bảo cơ hội bình đẳng – cơ hội bình đẳng cho tất cả học sinh – Một vấn đề khác là công nghệ hiện tại có thể tiếp tục gây bất lợi cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn. Cartel cho biết làm thế nào để đảm bảo rằng tất cả người học, đặc biệt là học sinh có hoàn cảnh khó khăn, có cơ hội học tập tốt nhất và ngang bằng với những người có điều kiện tốt hơn, thay vì những điều kiện mà các nhà giáo dục cần chú ý.

“Những gì chúng ta cần làm là tìm cách cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn học tập. Hãy chắc chắn rằng trường học được bảo hiểm đầy đủ và học sinh có thiết bị mà chúng có. Nó có thể được sử dụng để làm bài tập về nhà và nghiên cứu trong và ngoài trường,” Bài tập về nhà của họ lớn như những sinh viên khác, và rất hấp dẫn, tất cả sinh viên đều có thể tận hưởng cơ hội học tập thanh lịch. Điều này là cần thiết bởi vì nó cũng mang lại triển vọng rộng lớn cho một tương lai tươi sáng “, Carter nói. Bạn phải nghĩ đến” đổi mới toàn cầu “. Bao gồm những thay đổi về khái niệm. Bà nói rằng nhiều sáng kiến ​​công nghệ mới chỉ dành cho một số nhóm người nhất định. Có lợi. Đổi mới toàn cầu cần giải quyết các vấn đề của nhóm người này.

“Trẻ em vô gia cư đến trường, các học sinh khác có thể không nghĩ rằng bạn cùng lớp cần giặt nhiều hơn bất kỳ giải pháp giáo dục nào khác. Karen nói Carter. Giải quyết thực tế nhận thức này cũng là một sự đổi mới toàn cầu mà các nhà giáo dục phải thực hiện.

Lê Phương (Theo EdSurge)

“Giới trẻ 4.0” xTour do FUNiX tổ chức đã đến thăm các trường đại học ở khu vực miền Trung. Ông Trương Gia Bảo, cựu giám đốc phòng thương mại điện tử của Sendo.vn, đã tham gia chương trình. Ông Bảo xuất hiện tại Đại học Đà Lạt, Đại học Nha Trang và Đại học Quy Sinh, nơi ông giới thiệu Cách mạng công nghiệp 4.0 và tác động của công nghệ đối với sinh viên.

Ông Bao đã trả lời và trực tiếp tham khảo nhiều câu hỏi liên quan đến kinh doanh của ông dành cho sinh viên từ kinh nghiệm kinh doanh thực tế của ông trong thương mại điện tử.

Gia Gia Bảo.

Sau khi chuyến trở về thành phố Hồ Chí Minh bị gián đoạn, M Bao tiếp tục hỗ trợ xTour thông qua liên hệ trực tuyến. Trước khi hỏi các sinh viên Đại học Kinh tế Đà Nẵng về cách kinh doanh trực tuyến, anh đã đăng nhập và trả lời thông tin chi tiết về cách tìm các kênh bán hàng lớn và cách đánh giá hiệu quả của quảng cáo trực tuyến … Tương tác đã trở thành một bước nhảy vọt do Đại học FUNiX tổ chức Một hình thức trao đổi điển hình của Dự án phía Nam xTour “Tuổi trẻ 4.0”.

Với sự giúp đỡ của hơn 2.000 gia sư, tất cả các câu hỏi của học sinh tham gia chương trình đã được trả lời. Trên Internet và trong lớp học, thường là các trợ giảng của Phạm Văn Sim Anh, Phạm Lê Anh Tuấn, Nguyễn Duy Nghi … tổ chức công việc để đi cùng với chuyến đi trong khuôn viên trường và cung cấp cho sinh viên những gợi ý. Theo các lĩnh vực khác nhau, người hướng dẫn sẽ cung cấp các câu trả lời từ kinh nghiệm kinh doanh, bảo mật dữ liệu đến tư vấn nghề nghiệp và tư vấn nghề nghiệp.

Chia sẻ công khai giữa các sinh viên và nhóm gia sư — Ngoài ra, các gia sư hỗ trợ trực tuyến cũng tham gia trả lời trực tuyến cho các câu hỏi chuyên môn. Trong cuộc gặp gỡ với các sinh viên Đại học Công nghệ và Giáo dục Đà Nẵng, có tới 5 gia sư làm việc tại Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh và New Zealand đã tham gia hỗ trợ trước vấn đề sinh viên “Ứng dụng công nghệ nano”. Hỗ trợ trực tuyến. Người hướng dẫn đã chỉ ra nhiều ứng dụng khác nhau của công nghệ nano trên thế giới, như y học, robot, quân sự … Một câu hỏi khác về cơ hội việc làm của sinh viên đại học Sau cuộc cách mạng 4.0, nhiều giảng viên đã nhanh chóng tham gia kết nối trực tuyến để trả lời . Các cố vấn bày tỏ quan điểm của họ rằng cuộc cách mạng 4.0 đã mang lại cơ hội cho mọi người, điều này chủ yếu phụ thuộc vào khả năng của mọi người.

“Sự tham gia của người cố vấn giúp dự án thu hút và truyền bá lý thuyết. Trước khi gửi tất cả các câu hỏi, chúng tôi đã nhận được đại diện của FUNIX và nói:” Trong trò chơi, nhiều giáo viên của FUNIX giống như thế này.

Nhóm Mentor là một trong những thế mạnh của FUNIX, hơn 2.000 cố vấn – cùng với các công ty công nghệ, các chuyên gia, học sinh của FUNiX đang học ở trường. Với sự giúp đỡ của xTour “Tuổi trẻ 4.0”, cố vấn hy vọng sẽ chia sẻ kỷ nguyên 4.0 với sinh viên và bạn khuyến khích. Sống và phát triển bản thân.

Mentor Lê Minh Đức, cựu giám đốc bán hàng của FPT Telecom tại Hà Nội, cho biết: Miễn là trẻ em thực sự muốn chia sẻ ở mỗi trường, hãy để Lôi đi. Ngay cả khi trời không mưa, chúng ta có thể ngồi xuống. Họ chỉ có một hoặc hai, đáp ứng với kinh nghiệm thực tế của làng. Kính gửi “.

xTour” Tuổi trẻ 4.0 “được tổ chức bởi Đại học trực tuyến FUNiX hợp tác với các trường đại học. Từ miền Nam đến trung tâm, 10 trường đại học đã tham gia chương trình. Chương trình sẽ tiếp tục tại Huế, Thành phố Vĩnh, Haiyang, Tiếng Thái và các trường đại học khác tiến hành Hà Nội Nguyễn … cho đến cuối tháng 9. – Nguyễn Trung

Theo kế hoạch, bắt đầu từ năm 2019, Hà Nội và nhiều tỉnh, thành phố sẽ rà soát và áp dụng kỳ thi chung. Tuy nhiên, đối với văn học, định dạng của bài kiểm tra tiểu luận vẫn không thay đổi, và cấu trúc chủ đề không thay đổi nhiều. Các đề thi thi tập trung vào việc sử dụng khả năng sáng tạo của học sinh và mức độ không quá khó. Ngoài ra, trọng tâm của các đề thi thi ngôn ngữ 2018 là nhiều câu hỏi ngẫu nhiên. Có các ứng dụng xã hội và liên ngành thực sự với các ngành khác. Sự tích hợp này có thể được tìm thấy trong ba câu hỏi của kỳ thi.

Cô Vũ Thị Hà-Giáo viên từ hệ thống giáo dục Hocmai.vn sẽ chia sẻ một số mẹo giúp bạn chinh phục văn học. Đối với kỳ thi vào tháng 10 năm 2019. -Teacher VũThịHà. -Phát triển kế hoạch học tập phù hợp từ đầu năm học-Vào đầu năm học mới, học sinh phải thiết lập lộ trình học tập theo ba giai đoạn:

Từ đầu năm học (tháng 9) đến cuối tháng 3 năm 2019: Trong giai đoạn đầu tiên, Trẻ em nên tập trung tiếp thu kiến ​​thức cơ bản về ngôn ngữ và văn học lớp 9 trong tất cả các học phần: đọc hiểu, ngữ pháp và bài tập viết, kết hợp sửa đổi với các chủ đề nâng cao và chuyên sâu.

Tháng 4 đến tháng 5 năm 2019: Đây là Thực hành thêm và thời gian kiến ​​thức. Tại thời điểm này, bạn nên cố gắng thực hiện nhiều loại đề thi trong các môn văn học, đó là các kỳ thi chính thức của những năm trước. Song song với thực hành là bổ sung kiến ​​thức yếu. Tháng Sáu: Xem lại tất cả các kiến ​​thức của khóa học văn học lớp 9, chuẩn bị và chuẩn bị cho kỳ thi với sự tự tin.

Giải thích về chương về kiến ​​thức cơ bản

Giống như cấu trúc của khóa học nghệ thuật ngôn ngữ ở trường cấp hai, Văn 9 bao gồm một phần kiến ​​thức cơ bản của ba khóa học.

Đọc văn bản: Trong phần này, sinh viên phải nắm vững kiến ​​thức cơ bản của từng công việc, nếu đó là một bài thơ, nó cần được ghi nhớ. Sử dụng văn xuôi, bạn phải tóm tắt và ghi nhớ một số chi tiết tiêu biểu để phục vụ cho việc phân tích. Đọc một số lượng lớn tài liệu tham khảo và phân tích đánh giá công việc cũng giúp sinh viên nâng cao kiến ​​thức và hoàn thành bài tập viết.

Tiếng Việt: Tập trung vào phương pháp nghệ thuật, phương châm đối thoại, loại câu, hình thức lý luận …- Thành phần: Bài kiểm tra 10 sẽ tập trung vào loại bài phát biểu xã hội (dạng đoạn văn hoặc bài luận ngắn) và bố cục cần học. Để làm tốt, ngoài việc cung cấp ý thức chung về diễn ngôn xã hội, sinh viên cũng phải cập nhật tin tức, đọc sách và xem TV. Thông qua diễn ngôn văn học, sinh viên phải nắm vững kiến ​​thức cơ bản của từng tác phẩm bên cạnh kiến ​​thức chung.

Ngoài ra, sự ổn định và tự tin cũng là yếu tố quan trọng giúp họ. Có một thái độ tốt để làm bài kiểm tra và đạt điểm cao.

Vũ Thị Hà

Năm nay, giải thưởng “Giáo viên Hà Nội nhiệt tình và sáng tạo” vẫn duy trì các tiêu chuẩn và chủ đề sẽ được xem xét trong năm 2017. Để đạt được các mục tiêu mà giải thưởng yêu cầu, các bộ phận, tiêu chuẩn và quy trình tuyển chọn rất nghiêm ngặt, đòi hỏi giáo viên có kinh nghiệm, hoạt động phong phú và đóng góp tích cực trong quản lý và giảng dạy. Giải thưởng năm nay vẫn tập trung vào hai tiêu chí chính: đam mê nghề nghiệp và đổi mới.

Một trong hai tiêu chí chính cần xem xét là đam mê nghề nghiệp và đổi mới. Tiêu chuẩn quy định rằng giáo viên nên truyền cảm hứng và thúc đẩy học sinh và trở thành tấm gương cho học sinh làm theo.

Thông qua đổi mới và sáng tạo, giáo viên nên chủ động và áp dụng các giải pháp cụ thể để nâng cao hiệu quả của các hoạt động giảng dạy của giáo viên. Bộ phận được Hội đồng Khoa học đánh giá cao các giải thưởng trên trang tin tức của trang web Hà Nội, cũng như các đồng nghiệp và sinh viên. Ngoài ra, giáo viên phải tích cực tham gia một cách hiệu quả và áp dụng các giải pháp phù hợp để giúp đỡ lẫn nhau dựa trên nền tảng của nhóm “phát triển chung giáo viên” trong các nhóm chuyên nghiệp và cao đẳng, trường học và các nhóm trường. — -Theo các nhà tổ chức, đây là một mức giá khó khăn, vì ngoài các tiêu chuẩn cơ bản về lòng can đảm chính trị, thành tựu và đổi mới phi thường, niềm đam mê, sáng tạo vô hạn trong giảng dạy, giáo viên cũng phải truyền bá các giá trị tốt và đóng vai trò các yếu tố của. Ảnh hưởng tốt đến sinh viên và đồng nghiệp. Do đó, giải thưởng dành cho toàn bộ quá trình của sự nghiệp “phà”, tất cả sự chăm chỉ, nhiệt tình và nhiệt huyết, họ có quyền tự hào về điều này.

Giải thưởng “Giáo sư đổi mới và đổi mới” do Bộ Giáo dục cấp và khóa đào tạo được thực hiện với sự hợp tác của Liên minh Giáo dục Hà Nội, hệ thống giáo dục vẫn là một đối tác. Giải thưởng dự kiến ​​sẽ được công bố nhân dịp Ngày nhà giáo Việt Nam vào ngày 20/11.

– Giáo viên đã giành giải thưởng “Niềm đam mê và sáng tạo của giáo viên Hà Nội” trong năm học 2016-2017. – Năm cuối cùng, giải thưởng được thành lập và cập nhật lần đầu tiên, nhờ nhiều sáng kiến ​​và đổi mới trong phương pháp giảng dạy, tạo ra một môn thể thao mô phỏng năng động tại các trường học Hà Nội.

Một kế hoạch biến các lớp học bổ ích với các bạn cùng lớp thành các hoạt động tích cực để giúp học sinh thiết lập đạo đức của riêng mình. Điều này được đề xuất bởi Mme Phan Hong Anh của trường trung học thiên tài Amsterdam. Nên tổ chức các lớp học ngoại khóa để làm cho các khóa học trở nên trực quan, sinh động và sinh động hơn, và dễ dàng chấp nhận các bài học lịch sử của cô Lê Thị Mỹ Dũng từ trường trung học Pan Đinh Phong. Ngoài ra, có một số sáng kiến ​​có thể hướng dẫn học sinh thực hiện các hoạt động nghiên cứu khoa học để giúp học sinh có thêm kinh nghiệm về sinh học của cô Dương Thu Hà từ trường trung học Lili … Những sáng kiến ​​này đã được áp dụng trong trường học. Học tập mang lại hiệu quả cho học sinh.

Cô Dương Thu Hà, giáo viên sinh học tại trường trung học Lê Lợi, luôn tuân thủ phương châm “Đơn giản và luôn tạo sự khác biệt”, và đã tích cực tìm kiếm thông tin. Thông tin về kỳ thi, phần thưởng sáng tạo và khuyến khích học sinh và hỗ trợ sự tham gia của họ, do đó, tình yêu của sinh viên đối với khoa học và niềm đam mê khám phá kiến ​​thức của họ được nuôi dưỡng.

Bằng cách cung cấp một mô hình học tập kinh nghiệm và đi đến học viện và trung tâm, cung cấp cho sinh viên cơ hội học tập và trải nghiệm cùng một lúc, cô Hà đã giành được giải thưởng “Giáo viên Hà Nội đổi mới” trong năm học 2016-2017.

– “Hỗ trợ sinh viên tham gia các dự án khoa học là một trong những niềm đam mê của họ. Tôi nghĩ những hoạt động này giúp sinh viên thực hiện các thí nghiệm và có cơ hội học hỏi và thử nghiệm”, cô Hà nói. Cô Hà nói rằng đây là một “giải thưởng lớn” và động lực của nó là giúp cô và các giáo viên trong thành phố làm việc nhiều hơn và cống hiến hết mình cho giáo dục. Trong năm học 2016-2017, năm 2016-2017, sự nhiệt tình của giáo viên đối với cuộc thi đổi mới, đại diện lính cứu hỏa đã tạo ra một cách mạnh mẽ để truyền bá niềm đam mê, làm việc chăm chỉ và tập trung vào đổi mới, khám phá và sáng tạo cho nhân viên và giáo viên thủ đô.