Bà Nguyễn Thị Thu Trang, Giám đốc Trung tâm Nghiên cứu và Ứng dụng Giáo dục STEM, Trường ĐH Sư phạm TP.HCM, có ước mơ du học Anh từ khi học cấp 3 và hiện đang học Tiến sĩ Hóa học tại trường. Sau nhiều năm giáo dục cuộc sống ở Birmingham và trở về quê hương, cô đang giúp Việt Nam áp dụng các phương pháp tiên tiến.

Cô Nguyễn Thị Thu Trang đến Trung tâm Học tập STEM Quốc gia tại Vương quốc Anh. Ảnh: Nhân vật cung cấp

– Sau khi ra trường, bạn đã thực hiện những đề tài, nghiên cứu giáo dục gì?

– Tôi đã tham gia vào nhiều dự án giáo dục quốc gia và hợp tác với Brother. Nằm trong quá trình xây dựng tài liệu giai đoạn hai của chương trình giáo dục trung học cơ sở và chủ đề của dự án giáo dục STEM, tôi đã tham gia biên soạn tài liệu và tập huấn cho cán bộ quản lý và đại diện giáo viên 63 Giáo dục và đào tạo về dạy học STEM, chương trình theo phương pháp tiếp cận liên môn. Người học cung cấp các ý tưởng về kiến ​​thức và kỹ năng liên quan đến khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học.

Sau đó, giáo viên của tôi và tôi đã phát triển một chương trình giảng dạy tổng thể và chương trình giảng dạy hóa học trong khuôn khổ ETEP (Dự án Phát triển Năng lực của Trường Đại học). — Tôi cũng đã góp phần xây dựng chuỗi dự án hợp tác giữa Đại học Birmingham City và 3 trường đại học tại Việt Nam: Đại học Nguyễn Tất Thành, Đại học Sư phạm Đô thị. HCM, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, dưới sự bảo trợ của Hội đồng Anh, bao gồm: dự án nâng cao khả năng đáp ứng nhu cầu tuyển dụng của sinh viên; dự án phát triển nghề nghiệp cho giáo viên trong các cơ sở giáo dục đại học; nghiên cứu, đánh giá và nhiều giải pháp giúp giáo viên có được Cơ hội phát triển nghề nghiệp.

Hiện tại, tôi và các trường đại học này đang thực hiện dự án thành lập Hiệp hội Phát triển Chuyên nghiệp Quốc tế-IPDA (International Professional Development Association) tại Việt Nam. Hoạt động của tổ chức nhằm mục đích tạo ra một nhóm học thuật để hỗ trợ và thúc đẩy sự phát triển nghề nghiệp của các nhà giáo dục và các ngành khác; tăng cường tham gia vào việc trao đổi và công bố các kết quả nghiên cứu khoa học giáo dục và nghề nghiệp để hình thành các nhóm nghiên cứu … – Tại sao phải phát triển và nâng cao chất lượng giáo dục ở Việt Nam sau khi về Việt Nam?

– Trước hết, tôi nhận thấy có sự khác biệt rất lớn giữa các tiết mục của Việt Nam và Anh về nội dung, phương pháp giảng dạy và đánh giá học sinh. Học sinh Việt Nam có thể nhớ nhiều kiến ​​thức hơn, nhưng khi gặp vấn đề, họ không thể sử dụng kiến ​​thức thu được để giải quyết những vấn đề nhỏ của cá nhân đến những vấn đề xã hội phức tạp hơn. Ngoài ra, họ không hiểu, không hiểu tình hình và không có trách nhiệm với các vấn đề chung của quốc gia và toàn cầu.

Nguyên nhân là do học sinh không có nhiều cơ hội để hiểu trách nhiệm của mình. Công dân Thế giới. Yêu cầu học tập không giúp học sinh phát triển năng lực chung và phẩm chất cá nhân làm ảnh hưởng đến chất lượng lao động đáp ứng nhu cầu xây dựng và phát triển đất đai. -Khi làm việc tại Việt Nam, kiến ​​thức và kỹ năng tích lũy được ở Anh có thể giúp ích gì cho bạn?

– Sau khi trở về Việt Nam, những kiến ​​thức và kỹ năng tích lũy được trong quá trình phát triển môn học, cũng như kinh nghiệm hỗ trợ hai học viên cao học trong việc hướng dẫn nghiên cứu sinh, giảng dạy cho sinh viên tại Vương quốc Anh, sẽ giúp cải thiện phương pháp và hướng đi của sinh viên. Giáo dục đại học và sau đại học và thực hiện. Các chủ đề chuyên môn.

Đặc biệt đối với tôi, vì tôi rất thích ngành giáo dục. Trong thời gian học tập tại Anh, các con tôi đã đồng hành và theo sát chương trình học cấp 1 nên ngoài các buổi hội thảo chuyên gia về hóa học, năng lượng, tôi Cũng thường tham gia các hội thảo, các chương trình liên quan đến giáo dục và đào tạo, và tuyển dụng giáo viên tại Vương quốc Anh. Những kinh nghiệm này đã giúp tôi hình thành một loạt kế hoạch giáo dục sau khi trở về Trung Quốc, một trong số đó là giáo dục STEM.

Sau khi học tại Đại học Birmingham được 4 năm, cô Trang đã tích cực tham gia vào dự án. Góp phần xây dựng nền giáo dục Việt Nam. Ảnh: Nhà cung cấp

– Theo bạn, giáo dục Việt Nam có thể học được gì từ nền giáo dục Anh?

– Môi trường học tập tại Vương quốc Anh rất đa dạng, nhưng điều quan trọng nhất là nó sôi động và hướng đến nhu cầu xã hội. Ở trường tôi, sinh viên quốc tế đến từ 150 quốc gia / vùng lãnh thổ rất thân thiện với môi trường ở đây. Người học có thể sử dụng chương trìnhĐược trang bị những thiết bị hiện đại rất thiết thực, đặc biệt thư viện trường là một trong những thư viện hiện đại nhất Châu Âu.

Trong thời gian rảnh rỗi, các trường học ở Anh cũng có nhiều hoạt động câu lạc bộ, trường đại học và cộng đồng sinh viên ở các nước khác, bao gồm các hoạt động khám phá, văn hóa địa phương và quốc gia, thể thao và các dịch vụ tình nguyện … Trong số các môn học và môn học phổ thông ở Việt Nam, chương trình giáo dục phổ thông ở Việt Nam sẽ cập nhật nội dung và thay đổi phương pháp giảng dạy, đánh giá xu hướng phát triển của giáo dục đại học các nước (trong đó có Anh).

Tôi nghĩ nền giáo dục Việt Nam có thể học được điều gì đó từ Anh, đó là cho phép học sinh tham gia các hoạt động trải nghiệm một cách thường xuyên. Kỷ luật, tham gia các dự án giải quyết vấn đề, đặc biệt là các môn khoa học tự nhiên để thúc đẩy tình yêu thiên nhiên, rèn luyện hiểu biết về bảo vệ môi trường và kỹ năng thực hành, kỹ năng giải quyết vấn đề của học sinh.

Học sinh Anh ngữ cũng được rèn luyện để tự lập ngay từ khi còn rất nhỏ. Bắt đầu từ năm lớp 3, bạn có thể tham gia những chuyến du lịch không người kèm theo cùng gia đình và thầy cô vào ban đêm. Học sinh sẽ thực hành làm việc cá nhân của riêng mình và giáo viên sẽ chỉ hỗ trợ khi họ thực sự cần. Đồng thời, họ cũng được đào tạo về quyền của trẻ em và cách bảo vệ cơ thể của mình ở giai đoạn đầu và họ biết cách nhận sự giúp đỡ khi cần thiết ngay từ năm đầu tiên.

Ngoài ra, việc đánh giá học sinh phụ thuộc vào sự tiến bộ của chúng so với bản thân và theo đuổi các tiêu chuẩn tối thiểu, hơn là so sánh các học sinh với nhau. Trong cuộc họp phụ huynh, mỗi phụ huynh chỉ biết điểm của con em mình, giáo viên và phụ huynh trao đổi về ưu nhược điểm, lưu ý trong lớp và nhà từng học sinh. Các câu hỏi, bài tập và đề thi đều mở và đáp án có thể được công khai. Học sinh có quyền đưa ra nhiều câu trả lời, lựa chọn, giải pháp và bảo vệ suy nghĩ của mình.

– Trong quá trình giảng dạy, theo ông, phương pháp giáo dục của Anh cần phù hợp với Việt Nam như thế nào?

– Trước hết, việc điều chỉnh cần căn cứ vào điều kiện thực tế trong môi trường tiếng Việt và yếu tố văn hóa địa phương. Do số lượng học sinh trong các lớp học công lập còn rất cao, mỗi lớp trên 50 học sinh nên việc áp dụng các phương pháp dạy học tích cực để phát triển bản thân của học sinh vẫn còn là một vấn đề nan giải. . khó khăn. Vì vậy, các trường phải có giải pháp cụ thể cho từng mục tiêu ở từng giai đoạn.

Bước đầu tiên, chúng ta phải hướng dẫn học sinh khả năng tự học và làm việc nhóm hiệu quả. Và cách làm việc khoa học trước khi giáo viên áp dụng phương pháp dạy học theo nhóm và khởi động dự án… Giống như ở Anh, đặc biệt là ở địa phương, các trường còn gặp nhiều khó khăn. – Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giáo dục cũng cần được quan tâm và thích ứng với mọi vùng miền, mọi trường học và thậm chí mọi hoàn cảnh gia đình của học sinh. Mục đích và độ tuổi sử dụng các phương pháp cũng cần được nghiên cứu, xem xét để đảm bảo phù hợp với đặc điểm tâm lý, thể chất và văn hóa của Việt Nam. Chỉ tham gia vào việc tạo ra các dự án nâng cao năng lực ứng viên, phát triển kỹ năng nghề nghiệp của giáo viên, nghiên cứu phương pháp giảng dạy, thành lập IPDA?

– Khó khăn lớn nhất của tôi là tôi phải lên kế hoạch cho tất cả các hoạt động giảng dạy, nghiên cứu, dự án và giáo dục cho gia đình và trẻ em. Ngoài ra, vấn đề kinh phí cũng hạn chế ở một mức độ nào đó việc tư duy và thực hiện quy mô lớn các hoạt động giáo dục.

Tuy nhiên, với sự hỗ trợ của Hội đồng Anh, Hội đồng Anh đã khởi xướng và triển khai các biện pháp thành lập chi nhánh IPDA tại Việt Nam. Sự kết nối của UK-VN HEP tham gia hợp tác giáo dục đại học và sự đồng thuận của các trường đại học thành viên. Tôi hy vọng dự án này có thể hoàn thành vào năm 2020.

– Hội đồng Anh (British Council) đã bắt đầu mở đơn đăng ký cho Giải thưởng Cựu sinh viên Nghiên cứu Vương quốc Anh 2020 – 2021. Bạn còn chần chừ gì nữa? Cái này?

– Tôi đang gửi một bài dự thi để nhận giải thưởng, hy vọng sẽ được chia sẻ nhiều hơn những quan điểm về du học Anh và những kinh nghiệm quý báu mà tôi mang về sau khi du học. Môi trường học tập và sinh hoạt tại Vương quốc Anh không chỉ giúp tôi nâng cao kỹ năng chuyên môn mà còn giúp tôi nâng cao kỹ năng toàn diện, trở nên tự tin hơn, có thêm nhiều mối quan hệ trong công việc và bạn bè. Từ những nghiên cứu của mình cho đến nay.

Không thể phủ nhận rằng tôi đã lấy bằng Tiến sĩ ở Vương quốc AnhNó cũng có thể giúp tôi ngày càng có thêm nhiều cơ hội để phát triển sự nghiệp và bản thân. Cuối cùng, tôi muốn gửi đến bạn một người bạn sắp du học nước nào: Hãy đến để tìm hiểu và trải nghiệm môi trường văn hóa giáo dục của tiếng Anh, tôi tin rằng bạn sẽ không hối hận.

Nhat Le — Les Study UK Alumni Award dành cho các cựu sinh viên hiện đang sống ở bất kỳ quốc gia nào ngoài Vương quốc Anh, và trong 15 năm qua, trường đã học ít nhất một học kỳ tại một trường đại học được công nhận tại Vương quốc Anh thông qua Chương trình Hợp tác Giáo dục Và đã hoàn thành bằng đại học của Anh trở lên trong 15 năm qua. Một trường học của Anh và một tổ chức nước ngoài.

Giải thưởng này nhằm ghi nhận những thành tích xuất sắc của các cựu sinh viên Anh từ khắp nơi trên thế giới. Người chiến thắng cuộc thi có một chuyến đi đến Anh. Ngoài ra, khi tham gia chương trình, bạn sẽ có cơ hội cải thiện hình ảnh của mình trên trường quốc tế, mở rộng mối quan hệ giữa các cá nhân và phát triển sự nghiệp của mình. Thời gian áp dụng từ 2/9 đến 30/10. Để tìm hiểu thêm, vui lòng truy cập tại đây.

Nghệ sĩ piano cổ điển Trang Trịnh bắt đầu sự nghiệp diễn xuất quốc tế vào năm 2006. Tờ Linz của Áo nhận xét: “Kỹ năng chơi đàn của Trang Trịnh rất điêu luyện, và kỹ năng của anh ấy đã chạm đến trái tim của khán giả.” – Nữ nghệ sĩ có bằng Cử nhân và Thạc sĩ xuất sắc của Học viện Âm nhạc Hoàng gia Học bổng El Bennett chuyên ngành piano cùng nhau. Năm 2013, cô cùng với chồng là nghệ sĩ opera Park Sung Min thành lập dự án “Kadieu Orchestra and Symphony Orchestra” nhằm dạy nhạc miễn phí cho trẻ em nghèo tại Hà Nội. Tạp chí Forbes đã vinh danh 30 người 30 tuổi xuất sắc nhất Việt Nam năm 2015. Một trong những người lớn tuổi, được bổ nhiệm làm thành viên Nhạc viện Hoàng gia Anh năm 2018. — -Trang Trinh lần đầu tiên đến thăm Quốc Anh năm 2000. Khi đó cô mới 16 tuổi, nhưng vẫn băn khoăn: Tôi có nên làm giảng viên Anh Quốc không, cho Trang câu trả lời nhé Có phải không?

Nghệ sĩ Trang Trịnh sinh năm 1986 tốt nghiệp Học viện Hoàng Gia Hình ảnh âm nhạc: Trang Trịnh.

– Sang Anh học nhạc năm 16 tuổi. Cuộc sống hồi đó thế nào? Vì tôi phải Tôi thực hành pi ano một mình, vì vậy tôi quyết định đến Vương quốc Anh để tìm câu trả lời. Câu hỏi của tôi: Tôi có nên sáng tác nhạc không?

Tôi nghe nói rằng nhiều người đề nghị đi học Đại học Âm nhạc Hoàng gia R. Bạn có thể thử bằng tiếng Anh. Có thể đây là một loại Thật quyến rũ, tôi đã có thể chứng kiến ​​một trong những cái nôi nghệ thuật vĩ đại nhất trên thế giới. Tôi cảm thấy rất may mắn. May mắn thay, tôi đã gặp Giáo sư Elton, lúc đó là trưởng khoa piano. Ông ấy đã nói chuyện, lắng nghe tôi chơi piano và mời tôi tham gia tất cả Cuộc thi đặc biệt các kỹ năng: trình diễn, trình diễn hình ảnh, nhạc lý, viết luận Chỉ có một thí sinh duy nhất nhưng giám khảo rất công tâm và nghiêm khắc. Vài ngày sau, tôi nhận được thư nhập học vào mùa thu năm nay. Vì vậy, một hành trình mới bắt đầu. Từ Từ cử nhân đến thạc sĩ mất 6 năm và một ước mơ đã thành hiện thực, cuộc sống sinh viên của tôi rất đơn giản, tập ăn, ngủ nghỉ, ngủ 8 tiếng, ngủ 8 tiếng và nghỉ 8 tiếng, tôi thấy những ngày qua thật tốt vì cuộc sống như vậy. Đơn giản .—— Một sinh viên nghệ thuật cổ điển Anh là người như thế nào?

– Tôi có bốn năm học đại học, phần quan trọng nhất là chuyên môn. Tôi chuyên về biểu diễn piano, vì vậy tôi có một khóa học riêng với giáo viên Hợp tác sâu rộng. Ngoài ra, tôi đã luyện tập piano và chơi một ban nhạc (hòa tấu) khác, tham gia các cuộc thi và các lớp học thạc sĩ thường xuyên với các nghệ sĩ và giáo viên khác.

Ngoài ra, lý thuyết âm nhạc, ký hiệu thanh nhạc Có rất nhiều môn học về phân tích lý thuyết, sáng tác, chỉ huy, lịch sử nghệ thuật, phương pháp giảng dạy và ứng dụng công nghệ trong âm nhạc … Tất cả học sinh phải hoàn thành các khóa học sơ cấp trước khi chọn học tiếp.

Quá trình học tập bao gồm ba Giảng viên (chuyên môn, giáo viên và giảng viên phụ trách từng lớp). Trong thời gian học, học viên sẽ phát hiện ra điểm mạnh, điểm yếu, xu hướng phát triển nghệ thuật và phát triển nhân cách.

– Bạn đánh giá thế nào về môi trường đào tạo nghệ thuật của Anh? – — Tôi nghĩ đây là một môi trường rất cởi mở và thậm chí là tiên phong. Tôi được coi là một nghệ sĩ trẻ đang được đào tạo, không chỉ vì học sinh, mà còn về chất lượng âm nhạc và nhân cách. Yêu cầu này buộc tôi phải đào sâu bản thân mình Khả năng phát triển cá tính nghệ thuật của tôi, thay vì chỉ luyện tập để thực hành tốt hơn. Các giáo viên rất coi trọng phong cách học tập và thái độ học tập.

Trường cũng cung cấp các khóa học tương lai cho sinh viên Chuẩn bị kỹ lưỡng nhân cách nghệ sĩ trong thời đại công nghệ. Trường nuôi dưỡng khả năng sáng tạo đa lĩnh vực và sử dụng âm nhạc để xây dựng một cộng đồng văn minh và nhân ái. Khi tôi trở thành một nghệ sĩ tự do, những chủ đề phụ trợ này rất hữu ích. Tôi đã theo học 16 năm, nhưng cho đến nay, tôi có thể thấy rằng hiếm có trường dạy nhạc nào trên thế giới đầu tư nhiều về mặt giáo dục như vậy. Tại đây, cuộc sống nghệ thuật huy hoàng của London là sân chơi ấm áp cho những nghệ sĩ trẻ mong muốn khám phá nhiều lĩnh vực như âm nhạc, kịch, hội họa, văn học, v.v.Tôi phải điều trị tại một phòng khám đắt tiền ở London. Trường cung cấp hỗ trợ tài chính và tinh thần cho sinh viên. Chấn thương này đã dạy tôi rất nhiều về sự kiên nhẫn, tình yêu dành cho âm nhạc và mục tiêu cuộc sống của tôi.

– Môi trường giáo dục của Học viện Âm nhạc Hoàng gia có tác động như vậy. Tính cách và những hiểu biết về nghệ thuật của Trang Trịnh là gì? Xem cách chúng hoạt động và liên tục biến đổi thành hiệu suất tuyệt vời và độc đáo. Quá trình này ảnh hưởng rất nhiều đến cá tính nghệ thuật của tôi. Tôi nhận thấy nghệ thuật là một con đường dài, và người nghệ sĩ phải kiên trì sáng tạo, hướng đến những điều đẹp đẽ hơn, không quên mục tiêu ban đầu. thiếu niên. Ảnh: Hội Văn hóa Việt Nam.

– Sau khi trở về Việt Nam, Trang Trịnh đã thực hiện nhiều dự án đưa mọi người đến gần hơn với âm nhạc giao hưởng bằng cách đưa âm nhạc đến với đường phố và trường học Hà Giang. Mèo Vạc, Tủa Phìn … Sao lại làm dự án kiểu này?

– Năm 2013, tôi nhận ra dự án “Magic Choir and Symphony”. Đây là một dự án âm nhạc được thiết kế cho trẻ em bất hạnh. Đây là dự án giáo dục âm nhạc miễn phí dành cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn tại Hà Nội đang mong muốn thay đổi cuộc sống và sức khỏe tinh thần. Âm nhạc. Là một công dân, tôi có quyền và trách nhiệm đóng góp cho cộng đồng. Âm nhạc có sức mạnh kỳ diệu, có thể chữa lành và xây dựng một cộng đồng văn minh hơn, hoặc trở thành không gian để bày tỏ tình yêu. Dự án đã bước sang năm thứ bảy và tôi hy vọng những bài học âm nhạc miễn phí này có thể mang lại niềm vui và hy vọng cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn. Khi bạn có âm nhạc là người bạn tâm giao của mình, đây là một điều tuyệt vời .—— Bạn đang thực hiện những dự án gì gần đây?

– Tôi rất may mắn được viết cuốn sách “Âm hưởng” Âm nhạc tiểu học và sách lớp 1 từ tháng 9. Đây là một dấu mốc trong con đường sự nghiệp của tôi. Tôi hy vọng rằng thông qua cuốn sách này, nhiều trẻ em có thể khám phá sự kỳ diệu của âm nhạc với bạn bè, thầy cô và gia đình của mình. Qua việc viết sách giáo khoa, tôi đã học hỏi được rất nhiều điều từ các đồng nghiệp, các bậc tiền bối, các thầy cô giáo và các nhà khoa học.

Ngoài ra, dự án âm nhạc marathon 24h năm nay, chương trình truyền hình trực tiếp 24h cũng có ý nghĩa rất lớn đối với tôi. Khi chuyển ngữ Covid-19, tất cả các buổi biểu diễn đều bị hủy bỏ.Thực tế, hơn 120 người yêu âm nhạc và nghệ sĩ đã tụ tập ở 24 múi giờ khác nhau để chơi nhạc với nhau, điều này đã chứng tỏ chức năng mạnh mẽ của Unique Connection. Âm nhạc .—— Kế hoạch của bạn cho tương lai là gì?

– Tôi nóng lòng muốn dành nhiều thời gian hơn cho việc học. Tôi muốn khám phá nhiều điều mới trong nghệ thuật và giáo dục nghệ thuật. Câu hỏi đặt ra là làm thế nào để cân bằng giữa nhiệm vụ và trách nhiệm. Bạn biết đấy, là một người mẹ, đôi khi tôi không thể để bản thân bay bổng với những ước mơ và đam mê của mình. Con gái tôi cần nhớ lại thời thơ ấu của mình. Vì vậy, hiện tại, dự án của tôi sẽ còn phát triển khắp thế giới thiếu nhi. Đây là cách hiệu quả nhất để vừa làm nghệ thuật vừa làm mẹ.

– Hội đồng Anh (British Council) đã ban hành đơn đăng ký Giải thưởng Cựu sinh viên Study UK 2020-21, nhằm mục đích công nhận các cựu sinh viên Anh từ khắp nơi trên thế giới. Bạn nghĩ gì về sự kiện này?

– Tôi nghĩ đây là một hoạt động ý nghĩa. Tôi đọc những câu chuyện này và chúng rất truyền cảm hứng. Tôi nghĩ rằng nhiều người đã làm cho thế giới trở thành một nơi tốt đẹp hơn vì những gì họ đã học được khi học tập tại Vương quốc Anh.

Nha Trang (Nha Trang)

Giải thưởng dành cho cựu sinh viên du học tại Vương quốc Anh Giải thưởng này dành cho những sinh viên tốt nghiệp hiện đang sinh sống bên ngoài bất kỳ quốc gia nào đã học tại một trường đại học được công nhận ở Vương quốc Anh trong ít nhất một học kỳ hoặc đã tốt nghiệp tại Vương quốc Anh. Trong 15 năm qua, thông qua các chương trình hợp tác giáo dục giữa các trường của Anh và các cơ sở nước ngoài, các trường đại học của Anh hoặc các trường đại học cấp cao hơn đã giành được giải thưởng này. Giải thưởng nhằm ghi nhận những thành tích xuất sắc của các cựu du học sinh Anh trên toàn thế giới.. Người chiến thắng cuộc thi có một chuyến đi đến Anh. Ngoài ra, khi tham gia chương trình, bạn sẽ có cơ hội nâng cao hình ảnh của mình trên trường quốc tế, mở rộng mối quan hệ và phát triển sự nghiệp. Thời gian áp dụng từ 02/09 đến 30/10. Để tìm hiểu thêm, vui lòng truy cập tại đây.

Theo Xếp hạng Đại học Thế giới “Times Higher Education” (THE) cho năm 2021, 856 trường đã tham gia vào bảng xếp hạng ngành chăm sóc sức khỏe và phòng khám, tăng 81 trường so với năm ngoái. Thứ tự của 10 vị trí đầu tiên như sau:

Trong bốn vị trí đầu tiên, có ba đại diện của Anh. Đại học Oxford đã đứng đầu danh sách năm thứ 10 liên tiếp. Theo sau là Đại học Harvard của Hoa Kỳ, tiếp theo là Đại học Hoàng gia London Cambridge và Đại học Cambridge. Các trường này vẫn nằm trong top 5 cùng với Đại học Stanford, chỉ đổi chỗ cho nhau. Ba trường khác của Mỹ và Anh trong top 10 gồm Đại học Yale, Đại học Johns Hopkins và Đại học London, xếp hạng 7-9.

Tòa nhà Queens, biểu tượng đặc trưng của Đại học Hoàng gia Langdon. Ảnh: Shutterstock

Đại học Toronto, được xếp hạng số một trong số các trường đại học của Canada, vươn lên vị trí thứ sáu. Viện Karolinska ở Thụy Điển đã lọt vào top 10 lần đầu tiên kể từ năm 2017, xếp thứ 10. Colombia (Hoa Kỳ) bị loại khỏi nhóm, mất 5 bậc ở vị trí thứ 15.

Ở hạng mục “sức khỏe và lâm sàng” của THE, Việt Nam không có đại diện nào.

Xếp hạng Đại học THE 2021 World Ranking dựa trên 13 chỉ số, tương tự như Xếp hạng Đại học Thế giới năm 2020 (THE WUR). Chỉ số này được chia thành năm nhóm: đào tạo (30%), nghiên cứu (30%), trích dẫn (27,5%), danh tiếng quốc tế (7,5%) và thu nhập từ hợp tác với các công ty. Công nghiệp (5%). Tuy nhiên, đối với từng nhóm ngành, cách tính đã được điều chỉnh cho phù hợp.

Thanh Hằng (theo THE)