Rusul Alrubail, giám đốc điều hành của Trung tâm đổi mới Parkdale (Toronto, Canada), một nhà hoạt động xã hội, chia sẻ lợi ích của việc sử dụng công nghệ để phát triển sự đồng cảm và trách nhiệm xã hội. sinh viên.
“Tôi nhận ra rằng việc sử dụng công nghệ thông minh mà giới trẻ yêu thích sẽ rất hữu ích cho sự đồng cảm của họ”, Alrubail chia sẻ.
Theo Alrubail, một trong những tác động lớn nhất của công nghệ là chia sẻ các khóa học về sự đồng cảm và tác động xã hội theo cách mới và hấp dẫn hơn.
Vai trò “vui chơi” có tác động rất lớn đến sự phát triển tình cảm và xã hội của trẻ. Một giáo viên khoa học xã hội lớp 7 ở Phoenix, Arizona. Tại Hội nghị Quốc tế về Công nghệ Giáo dục (ISTE), Ochoa đã chia sẻ kinh nghiệm sử dụng công nghệ để giáo dục học sinh về trách nhiệm xã hội.
Do đó, Ochoa sử dụng kế hoạch giải quyết vấn đề của Cisco Global Theme (GPS) – một sáng kiến kỹ thuật để thực hiện trách nhiệm xã hội của Cisco. Kế hoạch bao gồm một loạt phim hoạt hình và các hoạt động khác, yêu cầu học sinh tìm giải pháp cho các tình huống thực tế khác nhau. Làm tăng vấn đề lớn về khí thải biển, gây ra mối đe dọa lớn đối với động vật hoang dã. Các sinh viên cuối cùng đã quyết định tạo ra một robot dọn rác hình con rùa. Robot được làm bằng bìa cứng, mô hình bột và các công cụ sáng tạo khác trong lớp học. Ochoa nói về suy nghĩ của các sinh viên: “Loại cảm biến này sẽ ném rác ra ngoài mỗi khi nó nhìn thấy rác. Nó sẽ do chính phủ quản lý.” Alrubail gợi ý liệu có thể phát triển thêm các ý tưởng kỹ thuật cho việc này và tích hợp chúng vào thực tế hay không. Trong số các nguyên mẫu, học sinh có thể đăng ký sáng chế hoặc tham gia các cuộc thi sáng chế robot dành cho học sinh, đây sẽ là cơ hội để mình cùng nhau tham gia các dự án xã hội. – Một ví dụ khác là sản phẩm Lego Education – một bộ mô hình kỹ thuật robot được các chuyên gia giáo dục sử dụng trong nhiều trường học. Lúc đầu, phụ huynh có thể tự hỏi liệu Lego Education có thể giúp tạo ra cảm xúc và lòng trắc ẩn cho học sinh hay không. Nhưng khi cô con gái 4 tuổi của Alrubail nói về cảm xúc của robot và tạo ra những câu chuyện xung quanh cảm xúc của chúng, cô đã rất ngạc nhiên.
Ngoài các khóa học về cảm xúc, Lego Education còn cung cấp nội dung về robot. Lòng trắc ẩn, chẳng hạn như sự hỗ trợ của các đồng nghiệp đang gặp khó khăn và một vai trò quan trọng trong hành vi của các thành viên trong gia đình.
“Vai trò của” vui chơi “có tác động đáng kể đến sự phát triển xã hội và tình cảm của trẻ em, nhưng nó có tác động lớn đến các trường trung học cơ sở và trung học phổ thông của học sinh”, Alrubail giải thích. — Đối với những người trẻ tuổi, các phương tiện truyền thông trực tuyến và các kênh giáo dục có thể chia sẻ hiệu quả các khóa học về sự cảm thông và nâng cao nhận thức xã hội. Một số kênh giáo dục trực tuyến cung cấp các câu chuyện giúp học sinh hiểu sâu hơn về thế giới, bao gồm các vấn đề lớn như biến đổi khí hậu, các loài có nguy cơ tuyệt chủng, trách nhiệm xã hội … thời đại.
Khóa học trực tuyến về phát minh khoa học bảo vệ rùa biển.
Một ví dụ khác là PBS Learning Media: Kênh giáo dục này cung cấp nhiều khóa học về các phát minh làm thay đổi thế giới, chẳng hạn như các phát minh giúp bảo vệ các loài có nguy cơ tuyệt chủng, ngăn chặn biến đổi khí hậu … và dạy học sinh cách tạo ra những thứ mới. Tự mình sáng chế, hướng dẫn các bước phát minh, đăng ký sáng chế, quảng bá sáng chế cho các nhà đầu tư… Alruber cho rằng công nghệ sản phẩm giáo dục có thể giúp trẻ học hỏi và phát triển hơn. Đặc biệt, phát triển sự đồng cảm và nhận thức xã hội là một kỹ năng cần thiết. Công nghệ giáo dục giúp xây dựng những khái niệm này một cách hiệu quả.
Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam quy định tại Thông báo số 32 ban hành ngày 15/9, kể từ ngày 1/11, học sinh trung học phổ thông và trung học phổ thông được sử dụng điện thoại di động và các thiết bị khác trong giờ học. Giáo viên hướng dẫn, xin giấy phép và dịch vụ học tập. Văn bản này hoàn toàn khác với Thông báo số 12 năm 2011 quy định nghiêm cấm học sinh sử dụng điện thoại di động, máy nghe nhạc dưới mọi hình thức trong giờ học. Quy định cấm giáo viên “sử dụng điện thoại di động trong lớp” cũng đã bị xóa.
Thông báo mới đã gây tranh cãi giữa các giáo viên và phụ huynh Việt Nam về việc học sinh có nên được phép mang điện thoại di động đến lớp và sử dụng hay không. Quản lý chúng như thế nào để đảm bảo sử dụng hiệu quả điện thoại trong lớp học.
Cô Haiyan, một cựu du học sinh Việt Nam sống trên đường phố Thường Châu, tỉnh Giang Tô, Trung Quốc cho biết, giống như các trường học ở Việt Nam, Trung Quốc từ lâu đã cấm học sinh sử dụng điện thoại di động trong lớp học. Từ tiểu học đến trung học đều không được phép sử dụng điện thoại, thậm chí cháu trai tôi còn bị cấm khi học đại học. Cậu con trai đang học tiểu học của một trường công lập chia sẻ với VnExpress, trong một hoạt động ngoại khóa ở Thanh Đảo, tỉnh Sơn Đông năm 2018, một học sinh tiểu học Trung Quốc đã chụp ảnh trên điện thoại. Ảnh: China Daily / AsiaNews.com.
Trung Quốc không có luật cấm học sinh sử dụng điện thoại di động trong trường học, nhưng bà Yến cho biết nhà trường lo ngại rằng các sản phẩm điện tử thông minh có thể cho phép học sinh sử dụng điện thoại di động trong thực tế. Trong giờ học, một số em có thể sử dụng nó để tìm câu trả lời trực tuyến trong quá trình kiểm tra.
Trong ngành giáo dục của Trung Quốc, vấn đề hạn chế học sinh sử dụng điện thoại đã được thảo luận nhiều lần. Trong một bài báo đăng trên Nhật báo Pháp luật ngày 12/2, Triệu Chí Trung, Viện trưởng Viện Địa lý và Môi trường, Đại học Sư phạm Hải Nam, khuyến cáo nên cấm học sinh từ 16 tuổi trở xuống sử dụng điện thoại di động vào tháng 8/2019, 2018, Trung Quốc. “Dự thảo Kế hoạch Phòng chống Cận thị ở Trẻ nhỏ” do Bộ Giáo dục và 8 Bộ khác ban hành cũng đề xuất cấm học sinh sử dụng điện thoại di động, máy tính bảng và các thiết bị điện tử cá nhân trong lớp học. Nếu nhà trường cho phép học sinh mang các thiết bị này vào lớp học thì nhà trường cần quản lý thống nhất.
Ngành giáo dục Nhật Bản cũng áp đặt các quy định nghiêm ngặt về việc sử dụng điện thoại di động của học sinh. Kể từ năm 2009, Bộ Giáo dục Nhật Bản đã cấm tất cả học sinh tiểu học và trung học cơ sở mang điện thoại di động vào trường học. Trong một số trường hợp, vẫn có những ngoại lệ nếu phụ huynh ghi danh và giải thích lý do tại sao đứa trẻ cần điện thoại di động (ví dụ trong trường hợp khẩn cấp).
Tuy nhiên, do ngày càng có nhiều yêu cầu của phụ huynh, các quy định đã được nới lỏng hai tháng trước. Học sinh ở trường sử dụng điện thoại di động, và nhiều học sinh về muộn do các hoạt động ngoại khóa. Các quy định mới nhất đã được thực hiện vào tháng Bảy và sẽ cho phép sinh viên đại học Nhật Bản mang điện thoại di động của họ đến trường học để liên lạc khẩn cấp. Tuy nhiên, phiên bản này đi kèm với ba điều kiện từ Bộ Giáo dục Nhật Bản, bao gồm phụ huynh phải hạn chế chức năng của điện thoại di động của con em họ, và trường học phải chỉ định nơi cất giữ điện thoại di động và ai chịu trách nhiệm. Nếu thiết bị bị mất. Bộ giáo dục của đất nước cũng phải xây dựng các quy định riêng cho học sinh, phụ huynh và nhà trường để đảm bảo rằng học sinh sử dụng điện thoại đúng cách.
Ở tỉnh Osaka, học sinh cho phép các trường tiểu học và người trung gian mang điện thoại đến trường để liên lạc khẩn cấp. Quyết định này được đưa ra sau trận động đất lớn ở tỉnh Osaka vào tháng 6/2018 khiến nhiều học sinh bị mắc kẹt và một em tử vong. – – Cô Thu Giang đến từ tỉnh Shinagawa, Tokyo cho biết, các em đang học tiểu học vì Các em còn quá nhỏ để sử dụng điện thoại di động trong lớp. Tuy nhiên, khi các con đi học một mình, tôi vẫn cảm thấy an toàn, vì mỗi trường học gần đó đều cung cấp cho mỗi học sinh một thiết bị thông minh có thể báo hiệu khi gặp nhầm người. Phụ huynh có thể đăng ký chức năng tích hợp trên điện thoại nhưng chỉ sử dụng được trong giờ học và trên đường đến trường, tuyệt đối không sử dụng trong giờ học. Các trường học và phụ huynh phương Tây sẵn sàng cho học sinh sử dụng điện thoại di động hơn, và việc quản lý chủ yếu dựa trên sự tự giác của các em.
“Nói chung, học sinh Đức có thể mang điện thoại di động đến trường, nhưng trong lớp học phải tắt nguồnGiáo sư Nguyễn Thế Tuyển, giáo viên dạy tiếng Đức và toán ở Berlin cho biết. Nếu bạn kiểm tra thời gian kiểm tra, bạn sẽ nhận được “. Tôi đã sử dụng điện thoại di động cá nhân trong giờ học. Bây giờ đã xảy ra sự cố”, anh nói. Hành trình của con bạn.
“Học sinh New Zealand có thể mang điện thoại di động đến trường và yêu cầu giáo viên cho phép sử dụng trong lớp. Ưu điểm là WiFi của trường chỉ dùng để tra cứu thông tin, không dùng cho trường học trên mạng xã hội”, Phương nói. “Tôi không có tiền để mua 4G, hơn nữa giá 4G ở New Zealand rất đắt. Đi học về, con tôi dùng WiFi ở nhà nên tôi có thể kiểm soát được.” Nhà trường cũng rất quan tâm đến xu hướng phát triển của mạng xã hội. Và hợp tác với phụ huynh để được hướng dẫn và giáo dục. Mới đây, cô Phương nhận được thư nhắc nhở phụ huynh quay clip tự tử trên TikTok và Facebook, lệnh yêu cầu học sinh không xem các clip đã nêu. Nội dung trên, trao đổi với phụ huynh, giáo viên khi gặp vấn đề tâm lý, đồng thời hướng dẫn học sinh xóa, tường trình và phát tán clip tương tự để tránh ảnh hưởng xấu đến các em.
Anh Nigel Pham sống ở Santa Ana, California, Mỹ, có con gái đang học lớp 10, cho biết anh đã không cho con sử dụng điện thoại được hai năm và anh được phép đưa con đi học.
“Tuy nhiên, việc sử dụng cũng bị hạn chế, chỉ trong thời gian giải lao và ăn trưa,” anh nói. “Trong lớp học, nếu cần, giáo viên sẽ cho phép học sinh sử dụng Chromebook, là máy tính xách tay chạy trình duyệt Google Chrome của trường. Học và làm bài tập về nhà.”
Cyprus, California Ông Lương Tá cho rằng, điện thoại thông minh hiện nay là vật dụng cá nhân nên không chỉ người lớn mà hầu hết học sinh đều sở hữu điện thoại thông minh. Ngoài chức năng giao tiếp, sinh viên còn có thể dùng nó để tra từ điển, đọc sách, thời khóa biểu và hẹn giờ.
“Nhiều giáo viên ở các trường trung học Mỹ cung cấp điện thoại thông minh cho học sinh. Để tương tác trong lớp học, tôi có cơ hội đến thăm lớp học và thấy học sinh sử dụng điện thoại thông minh để trả lời câu hỏi thông qua ứng dụng và giáo viên sử dụng điện thoại thông minh để tự tóm tắt Xem, “ông nói. Anh ta nói. — Anh Lương Tạ chụp ảnh tập thể cùng con trai Đan Tạ qua điện thoại. Ảnh: Vai phụ – Hai con của ông Xie hiện đang học đại học và đã gọi bố từ năm lớp bảy, khi ông vẫn là một món đồ xa xỉ. Là một người đam mê công nghệ, anh dự đoán trong tương lai các thiết bị điện tử sẽ phát triển vượt bậc và thiết thực, điều này không bị cấm nhưng quy định rất nghiêm ngặt về việc trẻ em sử dụng điện thoại. .
“Điện thoại thông minh là con dao hai lưỡi, biết cách sử dụng chúng rất có lợi. Trong tương lai, việc sử dụng điện thoại di động trong lớp học sẽ chỉ tăng chứ không giảm, vì vậy không nên cấm học sinh sử dụng.” Sử dụng nó để học trên lớp. Tuy nhiên, một số sinh viên sẽ quên rằng họ sử dụng điện thoại di động vào mục đích xấu trong giờ học, và tệ hơn, họ sẽ đào sâu vào thế giới ảo hoặc tham quan các văn hóa phẩm đồi trụy. “Ông tin rằng các bậc cha mẹ và các nhà giáo dục phải có trách nhiệm giáo dục và quản lý việc sử dụng điện thoại của học sinh và coi đó là điều cần thiết để giáo dục giới tính. Ông nói:” Nhà trường và giáo viên phải nhận các khóa học giáo dục để trẻ em biết cách sử dụng điện thoại. Nhận biết điều gì tốt và điều gì có hại. “Cha mẹ phải học cách tự nhận thức cho con cái ngay từ khi còn nhỏ, đồng thời phối hợp việc sử dụng điện thoại với thực tế cuộc sống. Họ cũng cần cập nhật công nghệ để họ gần gũi và thân thiết hơn với con cái, chăm sóc chúng khi cần thiết. “.
Ông Nigel Pham đồng ý với quan điểm này vì ngăn học sinh sử dụng điện thoại đồng nghĩa với việc hạn chế khả năng sử dụng những thứ đẹp đẽ trên thế giới.
” Mục tiêu của tôi là cho phép trẻ em sử dụng Internet. Điện thoại nhưng cho phép sự đồng ý của cha mẹ để kiểm tra và hạn chế ứng dụng. Chúng ta cũng nên thường xuyên trao đổi thông tin trên Internet để giúp trẻ suy nghĩ về điều gì tốt, điều gì sai, điều gì nên và không nên “Ông Thun cho rằng, ông Tồn cho rằng ngành giáo dục Việt Nam nên mạnh dạn về vấn đề này để đưa ra các giải pháp hợp lý. Thun nói: “Dần dần, học sinh sẽ tự giác thông qua việc sử dụng điện thoại di động mà vẫn duy trì được môi trường học đường dân chủ, văn minh”.
Vào giữa tháng 10, “American New World Report” đã công bố danh sách các trường đại học hàng đầu ở Đức vào năm 2021. Kết quả nghiên cứu dựa trên giá trị và uy tín của nghiên cứu hàn lâm.
Năm 2021, 10 trường đại học hàng đầu ở Đức sẽ nằm trong số 180 trường hàng đầu thế giới. Ngoài ra, hầu hết các trường này đều được thành lập từ thế kỷ 20 hoặc sớm hơn.
Xếp hạng cao nhất là Đại học Munich, được thành lập vào năm 1472. Trường có hơn 34.000 sinh viên, nhưng số lượng sinh viên quốc tế chỉ khoảng 6.000, đây cũng là trường duy nhất nằm trong top 10 của 50 trường đại học tốt nhất thế giới năm 2021. Tiếp theo là Đại học Munich là Đại học Munich và Đại học Heidelberg. Munich, Đức. Ảnh: Du học Đức – Trường Đại học Kỹ thuật Munich có hơn 10.000 sinh viên quốc tế, là trường đứng thứ 3, top 10 trường có số lượng sinh viên quốc tế lớn nhất và là trường khoa học và công nghệ hàng đầu. Nước Đức. Trường có 13 trường cao đẳng đào tạo, đại diện cho các lĩnh vực thế mạnh như khoa học tự nhiên, khoa học kỹ thuật, khoa học đời sống, thực phẩm và y học. Ở Đức, các trường cùng môn khó có thể cạnh tranh với Đại học Kỹ thuật Munich.
Vị trí thứ tư là Đại học Humboldt. Đây là nơi đã sản sinh ra nhiều thiên tài, nhà tư tưởng lớn của Đức và thế giới như Albert Einstein, Karl Marx, Johann Gottlieb Fichte … Các nhà khoa học trưởng thành của Humboldt đều đã và đang trong lĩnh vực vật lý, Giành được 55 giải Nobel trong lĩnh vực hóa học và y học. – Ba trường đại học miễn phí ở Berlin, Bonn và Hamburg lần lượt xếp thứ năm, sáu và bảy. Những trường này tương đối trẻ so với mười trường hàng đầu, hai trong số đó được thành lập vào thế kỷ 20.
Các vị trí còn lại là Đại học Göttingen ở Fribourg và Eberhard Karls ở Tubingen. Điểm chung của các trường này là số lượng sinh viên quốc tế của họ rất ít, khoảng 3.000-4.000.
Thầy Nguyễn Ngọc Anh đã có hơn 11 năm kinh nghiệm giảng dạy môn hóa và được rất nhiều học sinh yêu thích trên thế giới mạng. Phương pháp giảng dạy và sự thông thái của thầy kết hợp với những bài giảng miễn phí của thầy đã giúp nhiều học sinh xóa bỏ nỗi sợ môn hóa học.
Khi nói đến việc thầy Nguyễn Ngọc Anh phát hiện ra bản đồ mạng nhện, một trong những điều khiến học sinh ấn tượng nhất là môn hóa học, giúp đơn giản hóa việc ghi nhớ kiến thức. Thầy cho rằng, trong quá trình giảng dạy, học sinh thường tự tin trước những khó khăn trong việc tiếp thu lý thuyết, công thức hóa học từ học sinh. Điều này thúc đẩy anh giúp họ tìm ra mô hình học tập phù hợp.
“Tôi nhận thấy rằng học sinh sẽ hiểu biết tốt nhất khi kết hợp kiến thức mới và kiến thức mới. Đây cũng là điều kiện tiên quyết để ra đời. Bằng cách này, học sinh có thể dễ dàng xếp hạng kiến thức và mối quan hệ giữa các nhóm nguyên liệu giúp các em Đừng rơi vào tình trạng nhớ nhớ, học trước quên sau mất gốc “, cô Ngọc Anh chia sẻ.-Bằng phương pháp dạy học sơ đồ mạng nhện miễn phí. Trong bài giảng, thầy Nguyễn Ngọc Anh đã giúp nhiều học sinh thoát khỏi môn hóa. Nỗi sợ. – Theo giáo viên, học sinh hóa học khó nhớ được nhiều tính chất của một nhóm chất khi chúng tồn tại ở nhiều nhóm và có quan hệ với nhau. Nếu không hiểu bài này sẽ khó hiểu bài sau. Vì vậy, bản đồ mạng nhện ra đời gồm có hai loại. Thứ nhất là mối tương quan giữa đặc tính của các nhóm chất liên quan, thứ hai là sơ đồ mạng nhện về các phản ứng hóa học cụ thể của các chất cụ thể. Khi anh áp dụng phương pháp này vào giảng dạy, học sinh của anh đã phản hồi tích cực. Em Nguyễn Như Quỳnh, học sinh lớp PEN-C môn Hóa cho biết, trước đây môn hóa là một trong những điều bạn lo lắng nhất. Đến một lúc nào đó, bạn gần như bị mất nền tảng và không biết bắt đầu từ đâu để nâng cao kiến thức. Với sự giúp đỡ của bạn bè, Quinn đã tìm thấy các khóa học và bài học thử của thầy Ngọc Anh trên mạng xã hội nên tham khảo.
“Qua phương pháp dạy học theo phương pháp lược đồ mạng nhện, em đã hiểu rõ hệ thống. Từ trước đến nay, em thích môn hóa hơn”, Như Quỳnh nói.
Giáo sư Ngọc Anh không chỉ vẽ sơ đồ trên mạng nhện hóa học mà còn thường xuyên cung cấp các khóa học miễn phí trên trang cá nhân của mình. Mỗi buổi phát sóng trực tiếp thường thu hút từ 1.000 đến 1.500 lượt xem. Anh Ngọc Anh cho biết: “Đây là một dịch vụ tự nguyện và mong muốn của riêng tôi. Sự chào đón và tiến bộ của các bạn là lợi ích quan trọng nhất của tôi.”
—
—
—
—
Tại hệ thống giáo dục Hocmai.vn Tại buổi giao lưu, thầy Ngọc Anh cũng dành một buổi tối, phát trực tiếp bài phát biểu của mình trên diễn đàn Facebook cá nhân và chuẩn bị cho kỳ thi đại học. . Mỗi bài giảng kéo dài từ 4 đến 5 tiếng, có khi 1 đến 2 tiếng vào buổi sáng để các bạn cùng luyện tập.
Cô giáo Nguyễn Ngọc Anh hiện đang là giáo viên dạy hóa học tại hệ thống giáo dục Hocmai.vn.
Giúp học viên dễ học, thầy Ngọc Anh cũng có thể dễ dàng trao đổi các khóa học, chia sẻ kiến thức, thầy còn tạo nhóm học trên Facebook. Các nhóm nghiên cứu này đã nhận được các bài giảng miễn phí từ giáo viên, bao gồm các nhóm nghiên cứu ứng dụng tiên tiến cho hơn 1.000 sinh viên xuất sắc.
Theo Nguyên, cựu học sinh THPT Đăk Lăk, thành viên nhóm ứng dụng Cao Cao chia sẻ: “Thầy có phương pháp giảng dạy rất chi tiết, giúp học sinh có thể suy nghĩ sâu sắc. Thầy rất tâm huyết với nghề và chưa bao giờ thực hiện được lời hứa của mình. Hằng ngày mình hứa sẽ phát trực tiếp bài giảng và mình sẽ làm luôn như vậy, dù là thời gian nào thì Hà cũng thường xuyên theo dõi các khóa học miễn phí của các thầy cô trong nhóm sau khi tốt nghiệp đại học và khuyến khích các bạn lớp dưới giới thiệu nhé. -Ngan Anh
Hải Đăng, một bạn trẻ Việt Nam sống tại trung tâm thành phố Minneapolis, bang Minnesota không còn xa lạ với hình ảnh Vệ binh Quốc gia ngày nào được trang bị đầy đủ súng trường, xe quân sự. muộn. Đây là điểm xuất phát của các cuộc biểu tình “Bạo loạn đen” (BLM) và là một trong những điểm nóng biểu tình phản đối các hành động bạo lực của lực lượng cảnh sát Mỹ liên tục diễn ra trong những tháng gần đây. – Vào tháng 5 năm nay, một người da đen 46 tuổi George Floyd (George Floyd) đã bị cảnh sát Minneapolis đánh dấu là “giọt nước tràn ly”. Chống phân biệt chủng tộc giận dữ. Các cuộc biểu tình phát triển từ ôn hòa đến bạo loạn, trong đó đám đông ném chai lọ, đốt chúng và đáp trả bằng hơi cay và đạn cao su thông qua cơ quan thực thi pháp luật. Hàng ngàn người đã bị bắt tại các thị trấn do lệnh giới nghiêm và trộm cướp. Tiến “, chia sẻ với VnExpress.” Sau vụ náo loạn, cửa hàng ở trung tâm đã đóng cửa một cửa hàng, cửa hàng còn lại được ốp gỗ để bảo vệ cửa kính. Các cửa hàng nhỏ nhất. Các nhà hàng Việt Nam bị phong tỏa 2-3. Có hai cửa hàng trong cùng một tòa nhà nơi tôi ở, cửa kính bị cướp khiến nhân viên hoảng sợ. Tình hình trở lại bình thường sau mỗi vài ngày. “Vào tối ngày 28 tháng 5, sau cái chết của George Floyd, sư đoàn cấp ba ở Minneapolis, Minnesota. Ảnh: AP .—— Ngày 26 tháng 8, Predators ở Minnea Tin đồn lan truyền ở trung tâm Apolis rằng một nghi phạm giết người đã bị cảnh sát bắn chết. Mặc dù cảnh sát đã cố gắng che đậy tin đồn bằng cách công bố một đoạn video về vụ việc, cho rằng người này đã tự sát, bạo lực vẫn nổ ra. Theo tôi, bọn cướp là những kẻ có học thức kém và cơ hội. Họ muốn lợi ích cá nhân, nhưng họ thực sự không quan tâm đến công bằng chủng tộc. ”Minh Nguyen ở Seattle, Washington tham gia cuộc biểu tình. Khi phong trào BLM nổi lên, Seattle, nơi có phong trào nhân quyền mạnh mẽ trong một thời gian dài, ngay lập tức chứng kiến nhiều cuộc biểu tình ôn hòa ở trung tâm thành phố, đầu tiên là vào các ngày cuối tuần và sau đó mỗi buổi chiều trời mưa cả ngày, và người dân miền núi thủ đô cũng thành lập Khu tự trị, để đảm bảo rằng cảnh sát không can thiệp bằng vũ lực, họ sẽ biểu tình và hòa bình di chuyển lên cao, Seattle cũng hôi thối, và nhiều cửa hàng đã bị phá hủy. “Vì sợ bạo lực và sự lây lan của Covid-19,” Minh nói. “Tuy nhiên, một vài tuần sau, nhiều người khiến tôi hiểu hơn đã đặt ra câu hỏi liệu có nên phản đối hay không. Ông ấy không chỉ trích ông ấy, kể cả cựu Tổng thống Obama, nhưng chia sẻ các kỹ thuật phản đối. Những điểm sau được chỉ ra rõ ràng: So với người da màu, cuộc sống của người da đen chẳng có giá trị gì, nhưng không kém những giá trị khác. “
Anh ta ủng hộ phong trào biểu tình, nhưng không dẫn đến bắt bớ, và tiếp tục giết cảnh sát của George Freud, George Min ( Minh nói rằng ở Seattle, ngân sách cảnh sát đã giảm 1%, và cảnh sát trưởng da màu đã từ chức. Gần đây, sau khi những người da đen như Jacob Black và Daniel Prud bị cảnh sát bắt hoặc giết, các cuộc biểu tình của phong trào BLM lại nổ ra trên khắp nước Mỹ. Tại Portland, Oregon, một đoàn xe chở một đám đông ủng hộ Trump đi qua trung tâm vào đêm 29 tháng 8, và một người đã bị bắn.
Tuy nhiên, Julia Ngô, một phụ nữ gốc Việt ở Quận Cam, Nam Carolina, đến từ California, Tate, lập luận rằng trên thực tế, vấn đề phân biệt chủng tộc và bạo lực của cảnh sát đối với người da đen ở Hoa Kỳ không Nó không nghiêm trọng như mô tả của giới truyền thông, nhưng Đảng Dân chủ đang nỗ lực để cử tri hút thuốc trước cuộc bầu cử. -Theo cô ấy, có những người trong ngành nào. Công việc hàng ngày của cảnh sát là giải quyết nhiều vấn đề phức tạp về an ninh trật tự, thường xuyên xảy ra tội phạm nên họ thiên vị, nghi ngờ những người có tiền án, có xu hướng bạo lực. Dễ hiểu.
“Tỷ lệ giết người của cảnh sát da đen là thậm chíAnh ta thấp hơn tỷ lệ giết người của các sĩ quan cảnh sát da trắng. Nhưng luật sư của Đảng Cộng hòa và Tổng thống Donald Trump, Julia, người đã sống ở Hoa Kỳ 12 năm, cho biết: “Người da trắng chiếm 70% dân số Mỹ, vì vậy tỷ lệ tử vong vẫn còn thấp so với tỷ lệ người da đen.” Sau khi Jacob Blake bị bắn chết hôm Chủ nhật, những người biểu tình phân biệt chủng tộc đã biểu tình chống lại cảnh sát ở thị trấn Kenosha, Wisconsin. Ảnh: Associated Press.
Julia làm việc tại nhà trong vài ngày để tránh Covid-19 và ngăn chặn các cuộc biểu tình lan đến trung tâm Quận Cam. Bị bạo lực, phá hoại, trộm cướp. Vào ngày biểu tình ở thị trấn của công ty, mọi người được thông báo rằng họ phải rời văn phòng trước 12 giờ trưa. Bà nói: “Những cửa hàng có thể nhanh chóng đóng ván gỗ bảo vệ thì an toàn, số còn lại bị phá hủy và bị đánh cắp.” Trump và đảng Cộng hòa muốn khôi phục luật pháp và trật tự, hỗ trợ cảnh sát và quân đội, nhưng bị cáo buộc kích động bạo lực và phân biệt chủng tộc. Trước bất kỳ cuộc bầu cử nào của Hoa Kỳ, vấn đề phân biệt chủng tộc luôn được khai thác triệt để. “
Nhưng theo bà, đây là con dao hai lưỡi. Việc đối xử bất công với người da màu có thể thu hút nhiều người ủng hộ ứng cử viên Joe Biden, nhưng một khi cuộc biểu tình liên quan đến bạo lực, cướp giật và xã hội Bất ổn, cử tri có thể thay đổi-Minh Nguyễn đồng ý rằng tình trạng hỗn loạn hiện nay phải liên quan nhiều đến cuộc bầu cử tổng thống vào tháng 11. Ông Biden sẽ được lợi rất nhiều, nhờ mối quan hệ tốt với người da đen và sự ủng hộ của nước nhận đầu tư. Chính sách, thu nhập thấp và hỗ trợ nhập cư.
Tuy nhiên, ông tin rằng nước Mỹ trước đây bị chia rẽ dưới thời Trump đã trở nên chia rẽ hơn vì ông có nhiều cáo buộc kích động, kích động thù địch và bạo lực, Trump thông qua Kiên quyết trấn áp những người biểu tình gây ra tranh cãi. Họ bị lên án là “bất hợp pháp, kích động, bạo loạn và trộm cắp”.
“Một số người nói rằng đây là quyền của Trump để phân biệt đối xử với người dân. Mặc dù những người ủng hộ là phân biệt giới tính, nhưng họ tiết lộ Bản chất thực sự của họ. “Điều này cũng đúng,” ông nói. Tôi tin rằng những người ủng hộ Trump sẽ tiếp tục lập trường của họ thay vì bỏ phiếu chống lại nó. “, anh nói .—— Anh Ngọc
Buổi hội thảo “Học bổng, Tốt nghiệp ngành Quản lý Khách sạn tại Thụy Sĩ” của Trường HTMi sẽ được tổ chức vào lúc 5:00 chiều ngày 18 tháng Tư. Nó sẽ được đặt tại 68B, Lầu 2, Nguyễn Văn Trỗi, Số 8, Quận Phú Huân, Thành phố Hồ Chí Minh đến 07:00. Đăng ký tham gia hội thảo tại đây. Đây là cơ hội để sinh viên nhận được những suất học bổng giá trị từ trường đào tạo nổi tiếng chuyên về quản trị khách sạn tại Thụy Sĩ (chỉ dành cho sinh viên tham dự hội thảo). Trong buổi hội thảo, HTMi cũng dành tặng 2.000 franc Thụy Sĩ học bổng cho những ai quan tâm và có mặt. — HTMi nằm ở Soerenberg, một trong những thị trấn du lịch đẹp nhất ở Thụy Sĩ. Sinh viên quốc tế đến với HTMi sẽ được học tập trong môi trường khách sạn thực thụ và được hưởng chất lượng giáo dục bậc nhất, vì cơ sở giáo dục của trường được đặt tại hai khách sạn lớn ở địa điểm du lịch Kanton Luzern, Soerenberg. Người Thái Lan nổi tiếng được UNESCO công nhận. Điều kiện sống và học tập của trường và khung cảnh xung quanh rất phù hợp với ngành khách sạn. Ngoài ra, du học sinh sẽ được tham quan các địa điểm du lịch nổi tiếng ở Thụy Sĩ và nước ngoài 2 lần / năm mà không phải trả thêm phí.
Các khóa học ở đây có nhiều hình thức khác nhau. Ngoài chuyên ngành chính là quản trị khách sạn, HTMi còn chú trọng đào tạo các lĩnh vực chuyên môn khác, như quản trị du lịch và khách sạn, quản trị ẩm thực… Đây là một trong những ngành học thu hút được sự quan tâm lớn của giới trẻ hiện nay. Khóa học một năm của trường bao gồm 5 tháng học lý thuyết và 6 tháng thực hành. Thông qua chương trình thực tập hưởng lương, sau 6 tháng thực tập, thu nhập của du học sinh sẽ đạt từ 13.200 franc Thụy Sĩ đến 15.000 franc Thụy Sĩ. Bạn có thể tự chi trả mọi chi phí trong thời gian thực tập và tiết kiệm thêm tiền để đóng học phí cho năm học tiếp theo. Chương trình thực tập có thể giúp sinh viên hiểu về quản lý khách sạn và có nhiệt huyết hơn với họ.
Thông qua chương trình thực tập hưởng lương, sau 6 tháng thực tập, thu nhập của sinh viên quốc tế sẽ từ 13.200 franc Thụy Sĩ đến 15.000 franc Thụy Sĩ. – -Tuy nhiên, điều khiến phụ huynh và du học sinh lo lắng là việc làm sau khi thực tập. Biết được điều này, HTMi cam kết hỗ trợ tìm kiếm việc làm cho sinh viên quốc tế sau khi tốt nghiệp tại bất kỳ quốc gia nào bạn muốn. Ngoài ra, bạn sẽ học tiếng Đức trong chương trình này. Trường tổ chức hội thảo tuyển dụng quốc tế hai lần một năm và các nhà phát triển nguồn nhân lực từ các khách sạn đối tác lớn (như Khách sạn Hyatt, Khách sạn Hilton, Khách sạn Sheraton, Khách sạn và Khu nghỉ dưỡng Amari, và Sofitel Accord) sẽ tham dự … sẽ giới thiệu Các thương hiệu khách sạn toàn cầu, hệ thống nghề nghiệp, sẽ gặp gỡ và phỏng vấn sinh viên HTMi.
Do đặc thù của ngành quản trị khách sạn, sinh viên cần được ở trong môi trường làm việc chuyên nghiệp và sang trọng. Nhằm giúp sinh viên có thời gian thích nghi với môi trường làm việc này, sau mỗi năm học, sinh viên sẽ được nhận bằng tốt nghiệp tương ứng với khóa học. Điều này giúp bạn có cơ hội vừa làm vừa học. Sau thời gian thực tập hoặc thực tập, sinh viên có thể tiếp tục tham gia các khóa học của trường để lấy bằng đại học. Đặc biệt, khi sinh viên quốc tế hoàn thành chương trình cử nhân sẽ được cấp bằng cử nhân của HTMI và trường đại học hàng đầu Vương quốc Anh-Ulster University. Sinh viên sẽ nhận được hai bằng đại học tại Thụy Sĩ và Vương quốc Anh.
Để biết thêm thông tin chi tiết về các chương trình hội thảo và du học Thụy Sĩ, vui lòng liên hệ:
Giải thưởng “Nhà giáo Hà Nội tâm huyết, sáng tạo” năm nay vẫn giữ nguyên tiêu chuẩn và chủ đề như năm 2017. Mục đích của giải thưởng là tiêu chí và quy trình tuyển chọn rất khắt khe, đòi hỏi giáo viên phải có nhiều kinh nghiệm. , Đóng góp tích cực vào công tác quản lý và giảng dạy.
Giải thưởng Giải thưởng năm nay luôn tập trung vào hai tiêu chí chính là đam mê nghề nghiệp và sáng tạo.
Hai tiêu chí chính để xét giải thưởng là sự nhiệt tình với giải thưởng. Sự nghiệp và đổi mới. Đó là một ví dụ cho học sinh để thiết lập các biện pháp khuyến khích cho giáo viên và học sinh. , Đã thông qua một giải pháp cụ thể để nâng cao hiệu quả hoạt động dạy học của đơn vị. Giải thưởng đã được Hội đồng khoa học đánh giá cao và được đông đảo đồng nghiệp và học sinh đón nhận trên trang tin Hà Nội. Bên cạnh đó, giáo viên phải tích cực tham gia một cách có hiệu quả và tìm ra những giải pháp phù hợp để giúp đỡ nhau trên cơ sở “giáo viên phát triển chung” trong tổ, nhóm, trường, nhóm. Ban tổ chức, đây là một giải thưởng khó, bởi ngoài bản lĩnh chính trị, đạo đức, thành tích xuất sắc và đổi mới, không ngừng say mê, những tiêu chuẩn cơ bản về sáng tạo trong giảng dạy, người thầy còn phải biết lan tỏa những giá trị tốt đẹp và tạo ra những kết quả tốt cho học sinh và đồng nghiệp. Các yếu tố ảnh hưởng. Vì vậy, trúng tuyển là một sự chăm chỉ, nhiệt tình và tâm huyết với nghề “hoa tiêu du thuyền”, và họ có quyền tự hào về điều đó.
Được Bộ Giáo dục trao tặng danh hiệu “Giáo sư nhiệt huyết và sáng tạo” và đào tạo với sự hợp tác của Liên minh Giáo dục Hà Nội, hệ thống giáo dục tiếp tục là bộ phận hỗ trợ. Giải thưởng dự kiến sẽ được công bố vào dịp kỷ niệm Ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11. – Năm ngoái, giải thưởng được phát động lần đầu tiên, tạo đòn bẩy cho nhiều đổi mới trong phương pháp dạy và học, tạo ra phong trào mô phỏng động học trong các trường học Hà Nội.
Một ví dụ về sáng kiến chuyển việc thưởng, phạt trong buổi họp lớp thành hoạt động tích cực nhằm nâng cao phẩm chất đạo đức học sinh. Cuộc sống của cô Pan Hongan tại trường trung học Amsterdam Genius. Cô Lê Thị Mỹ Dung trường THPT Phan Đình Phùng đề xuất tổ chức ngoại khóa để lớp học trực quan, sinh động, dễ tiếp thu môn lịch sử hơn. Ngoài ra, sáng kiến thực hiện các hoạt động nghiên cứu khoa học cho sinh viên cho phép sinh viên học hỏi được nhiều kinh nghiệm trong lĩnh vực sinh học từ cô Dương Thu Hà ở Lycée Lê Lợi. Những sáng kiến này đã được áp dụng trong trường học. Việc học tập mang lại hiệu quả cho học sinh.
Cô Dương Thu Hà, giáo viên môn Sinh học trường THPT Lê Lợi, luôn tuân thủ phương châm dạy học “đơn giản nhưng luôn tạo ra sự khác biệt” và luôn tích cực tìm hiểu thông tin. Thông tin về kỳ thi, phần thưởng sáng tạo cho học sinh, khuyến khích và hỗ trợ các em tham gia; do đó, bằng cách cung cấp mô hình học tập trải nghiệm trong chuyến đi đến trường và trung tâm, học sinh có cơ hội học hỏi và trải nghiệm trong quá trình này, cô Hà Giải thưởng “Nhà giáo sáng tạo Hà Nội năm học 2016 – 2017”.
“Hướng dẫn học sinh tham gia các dự án khoa học là một trong những đam mê của cô. Tôi nghĩ những hoạt động này có thể giúp học sinh sống trong thế giới thực, có cơ hội trải nghiệm học tập và hứng thú hơn với chủ đề này. Hà nói. Hà, điều này Đây là giải thưởng lớn, là động lực thúc đẩy thầy và trò thành phố làm việc tích cực hơn, cống hiến hết mình cho sự nghiệp giáo dục. Đại diện đóng vai trò là người truyền lửa đã rút lui khỏi cuộc thi “Đam mê sáng tạo nhà giáo Hà Nội” năm học 2016 – 2017. Điều này đã tạo ra một quá trình đam mê mạnh mẽ, bao gồm: người dân thủ đô.
Le Vanghoun, 42 tuổi, bị quân cảnh bắt vào ngày 17 tháng 9. Khi được hỏi, anh ta tìm thấy đồ thủ công ở vùng biển Koh Russey, một trong những nhóm đảo ở Vịnh Thái Lan. . , Nằm trên biển. Bề mặt biển của Sihanoukville ở miền nam Campuchia là khoảng 4,5 km. Người đứng đầu Sở Văn hóa và Mỹ thuật tỉnh But Bopha hôm 28/9 cho biết: “Giới chức sẽ kiểm tra lịch sử của những chiếc bình này trước khi quyết định giữ chúng trong Bảo tàng Sihanoukville hay gửi chúng đi. Đến Bảo tàng Sihanoukville. Bảo tàng Phnôm Pênh ”.
281 chiếc bình cổ dưới đảo Rosi, Sihanoukville. Ảnh: Phnôm Pênh Hậu ngư dân Việt Nam cho biết, họ tìm thấy lọ hoa nói trên ở cùng một vị trí không có đồ vật bên trong. Các quan chức cho biết các bình có kích thước lớn, trung bình và nhỏ.
Theo ông Boffa, cảnh sát ban đầu tin rằng kích thước và thiết kế của chiếc bình giống với những chiếc bình được phát hiện gần đây ở tỉnh Koh. Các chuyên gia Kong tin rằng lịch sử của họ có thể bắt nguồn từ thế kỷ 15 và 17.
Đại học James Cook Singapore (JCU) là một trong những trường hàng đầu tại Singapore, đã được chứng nhận bởi Edutrust 4 năm và vẫn đứng trong top 3 trường ngoài công lập tốt nhất Singapore. Để hiểu thêm về trường, bạn có thể tham gia buổi hội thảo miễn phí do ASCI và JCU hợp tác tổ chức. Hội thảo cung cấp thông tin về trường học, đào tạo chuyên môn, điều kiện tham gia …
Hội thảo sẽ được tổ chức vào thứ Bảy, ngày 19 tháng 4 lúc 3:00 chiều tại khách sạn 133 Jindao ở Huế Nguyên, Quận 1, TP.HCM; Chủ nhật, ngày 20 tháng 4 9h30 sáng tại 74 Thái Hà Mới (Yên Lãng), Dongda, Hà Nội. Sinh viên có thể nhận được phí nhập học $ 250 khi tham gia hội thảo và nộp đơn, đồng thời tặng iPad cho sinh viên đại học và thạc sĩ.
Đại học James Cook (JCU) Singapore là một trong những trường hàng đầu tại Singapore, đã được chứng nhận bởi Edutrust 4 năm và là một trong ba trường ngoài công lập hàng đầu tại Singapore.
JCU Singapore là trường đại học công lập của Úc ở Châu Á. Ngôi trường này là một trong 400 trường đại học tốt nhất trên thế giới và nằm trong 17 trường của Úc với tiêu chuẩn chất lượng toàn cầu. Thời gian lấy bằng thạc sĩ của trường đại học chỉ là một năm và bằng cử nhân hai năm do Singapore JCU cung cấp có 3 học kỳ mỗi năm (không có kỳ nghỉ hè), thay vì 2 học kỳ của JCU của Úc, vì vậy sinh viên có thể đảm bảo rằng họ luôn nhận được tín chỉ và kiến thức. Do đó, học phí và lệ phí của Singapore JCU cũng thấp hơn.
Chương trình giảng dạy của JCU Singapore cũng giống như chương trình giảng dạy tại Úc. Sau khi tốt nghiệp, sinh viên sẽ nhận bằng giống như sinh viên đang theo học tại JCU tại Úc. Ngoài ra, sinh viên có thể chuyển tiếp sang Australia JCU với mức học phí cố định. Sinh viên cũng có thể học song song hai chuyên ngành mà không phải đóng thêm học phí.
Sau khi tốt nghiệp, sinh viên được cấp bằng như sinh viên đang theo học tại JCU tại Úc. Đây là khóa học dành cho học sinh đang học lớp 11 tại Việt Nam, chỉ cần hoàn thành khóa học dự bị đại học 8 tháng là có thể vào đại học hệ hai năm. Sinh viên tốt nghiệp với điểm học tập từ 6,4-6,8 có thể nhập học chương trình văn bằng (8 tháng) và sau đó học thêm 16 tháng để lấy bằng cử nhân. Trong thời gian học tại đây, sinh viên không cần chứng minh tài chính và không cần điểm tiếng Anh. Sau khi nhập học, sinh viên có thể tham gia các khóa học tiếng Anh mở liên tục vào các tháng 1, 4, 7, 8 và 10.
Ngoài ra, trường không yêu cầu kinh nghiệm làm việc trong chương trình thạc sĩ, sinh viên tốt nghiệp chuyên ngành có thể học MBA bất kỳ chuyên ngành nào: Quản trị kinh doanh, Marketing, Kế toán quản trị, Quản trị nhân sự, Khách sạn, MBA kép và Kinh doanh . Sản phẩm điện tử …
Công ty du học ASCI là công ty du học Singapore và là đơn vị tuyển sinh của JCU tại Việt Nam. Sau khi đăng ký với ASCI, sinh viên sẽ được cung cấp vé máy bay, các dịch vụ miễn phí, dịch thuật miễn phí và đón tại sân bay khi đến Singapore. Khi đăng ký thỉnh thoảng, sinh viên có thể nhận được 250 đô la miễn phí. Đăng ký tham gia hội thảo tại đây. Công ty ASCI cung cấp dịch vụ tư vấn du học hoàn toàn miễn phí. Đăng ký tại đây để sử dụng dịch vụ.
Mọi thông tin góp ý chi tiết, vui lòng liên hệ Công ty Du học ASCI:
– 74 Hà Nội Đông Ngày Láng. ĐT: (04) 3 538 1798-0983015 80. Email: hn@duhoctoancau.com. -HCMC 3 Quận 4 Waroi Garden 18/24. ĐT: (08) 6290 8521-0903 952515. Email: hcm@duhoctoancau.com .
Bắt đầu từ kỳ thi THPT quốc gia 2018, kiến thức môn Toán thi được mở rộng ra trong chương trình học lớp 11. Theo dự kiến, trong đề thi năm 2019, đề thi có thể mở rộng kiến thức lớp 10, 11 và 12. Vì vậy, việc hình thành phương hướng kế hoạch ôn tập môn Toán ngay trước thềm năm học mới sẽ giúp các bạn tìm ra hướng đi phù hợp và nâng cao hiệu quả khi làm bài thi. Với kinh nghiệm luyện thi đại học môn Toán, thầy giáo Nguyễn Bá Tuấn đến từ Hệ thống giáo dục Hocmai.vn sẽ giúp các em đánh giá lại môn Toán khoa học trong năm học gần đây. Về câu hỏi của đề thi thử môn Toán 2018, thầy Bá Duẩn cho biết, tinh thần câu hỏi luôn bám sát học sinh nắm được bản chất kiến thức, nắm chắc và hiểu sâu kiến thức sách giáo khoa. Ngoài ra, những bài toán khó và kỳ lạ dường như để xếp hạng học sinh và tránh học nhầm lớp. Mức độ khó của bài thi có thể được điều chỉnh để giảm độ khó theo xu hướng, và độ khó sẽ dài hơn một chút, nhưng không quá lớn. Tuy nhiên, hãy tập trung vào các môn học lớp 12 (khoảng 60-70%). Vì vậy, các em học sinh cần bắt đầu sớm và tích cực học tập để ôn luyện kiến thức lớp 10, 11. Lộ trình học tập có thể chia thành các giai đoạn sau
– Ngày 12/8/2018: Hoàn thành chính khóa 12
– Tháng 1 đến tháng 3 năm 2019: chuyển sang giai đoạn kết hợp làm văn và ôn tập các môn lớp 10 Và các môn dưới lớp 11, 12. Phương pháp tiếp cận chuyên đề có thể giúp trẻ hình dung cấu trúc và ôn tập những kiến thức chưa bền vững, từ đó lập kế hoạch khắc phục điểm yếu của mình. – Từ tháng 4 đến tháng 6 năm 2019: Đẩy nhanh tiến trình làm chuyên đề và tập trung vào mục tiêu cải thiện điểm số.
Trong lộ trình luyện thi, học sinh không nên học mà phải nắm vững tất cả các phần. Bởi vì, với hình thức thi trắc nghiệm, câu hỏi đôi khi là một thuộc tính nhỏ của sách giáo khoa mà các em sẽ không để ý. Các em cũng nên ưu tiên những kiến thức về định nghĩa, khái niệm, chất lượng để khi gặp các dạng bài lạ vẫn đưa lại được nguyên tố ban đầu, từ đó có cách giải cụ thể. -Ruân Bá Tuấn
