Tập đoàn FPT và Đài truyền hình Việt Nam vừa phát động cuộc thi số – cuộc thi lập trình xe tự lái dành cho sinh viên trong nước mùa thứ ba (2018-2019). Theo bà Đặng Ánh Tuyết, Phó Trưởng Ban tổ chức cuộc thi Số, đây là sân chơi có thể giúp sinh viên Việt Nam làm quen với công nghệ mới trong lĩnh vực lập trình lái xe số tự động và làm quen với môi trường kỹ thuật. Nhìn chung .

Bà Touryette cho rằng mùa thi 2018-2019 vẫn còn nhiều yếu tố hấp dẫn. Các câu hỏi nâng cao hơn với các yêu cầu lập trình khó hơn. Các đội đến từ châu Á cũng tham dự vòng chung kết cuộc thi, tạo cơ hội cho học sinh Việt Nam vượt qua bạn bè quốc tế.

Thí sinh đã tham dự vòng chung kết N năm 2017-2018.

Ngoài ra, tính thực tế và cơ hội nghề nghiệp rõ ràng cũng là những yếu tố hấp dẫn trong cuộc thi năm nay. Sáng 1/11, ông Nguyễn Thành Nam, nguyên Giám đốc điều hành FPT, đồng thời là người sáng lập Đại học trực tuyến FUNiX đã chia sẻ về kế hoạch tổ chức cuộc thi số tại Đại học FPT, cho rằng ngoài việc tổ chức thi, một cuộc thi trí tuệ thành công cần liên quan đến chuyên môn. Hướng dẫn kết hợp.

Ông Nguyễn Thành Nam cho rằng sinh viên không chỉ được “vui chơi”, mà còn được học các kỹ năng và kiến ​​thức chuyên môn. Trên thực tế, hãy học để trở thành một chuyên gia và tìm những công việc công nghệ cao. Có cơ hội nhận 24 suất học bổng khóa học lập trình C ++ từ Đại học trực tuyến FUNIX. Đây là một khóa học cá nhân hóa công ty cung cấp cơ hội việc làm cho các dự án ô tô của các công ty lớn. Phòng Đào tạo Đại học FPT Hà Nội Trưởng dự án phát triển phần mềm ô tô FUNIX cho biết, đối với bất kỳ lập trình viên nào muốn làm việc trong ngành ô tô, kiến ​​thức về C ++ là kiến ​​thức quan trọng.

“Bằng cách tham gia cuộc thi kỹ thuật số, sinh viên sẽ có cơ hội được đào tạo trên sân chơi người mẫu, và các khóa học sẽ cung cấp cho sinh viên các kỹ năng chuyên nghiệp. “Do đó, học bổng khóa học C ++ do FUNiX cấp cho các ứng viên sẽ giúp sinh viên tích lũy kiến ​​thức và kỹ năng, chẳng hạn như phân tích, thiết kế, cài đặt và ứng dụng thông qua cách tiếp cận hướng đối tượng; thiết kế, cài đặt giao diện đồ họa cho các ứng dụng C ++ và hiểu về ô tô Quy trình phát triển phần mềm, nắm được các tiêu chuẩn giao tiếp thường dùng trên ô tô mới. Có thể lập trình các ứng dụng cho ô tô của mình như ô tô tự lái, hệ thống an ninh, hệ thống thông tin giải trí, quản lý điều khiển ô tô, quản lý di chuyển và tích hợp thiết bị gia đình. – FPT Anh Nguyễn Vũ Hạnh, kiến ​​trúc sư giải pháp của công ty phần mềm FPT Global Automotive (FGA) cho biết, kiến ​​thức và kỹ năng của các khóa học C ++ đã mang lại nhiều cơ hội nghề nghiệp cho các học viên như FGA, Vinfast, Vietnam Hyundai, LG, Samsung’s car Cơ hội việc làm phần mềm nhúng của Viettel, VNPT, FPT … Trong đó FGA là đơn vị do FUNIX trực tiếp chỉ huy, có thể đào tạo 500 lập trình viên ô tô, học viên hoàn thành khóa học C ++ tại FUNIX chắc chắn sẽ được vào FGA Cơ hội việc làm Phát triển game, ứng dụng ô tô là một nghề tốt cho các bạn trẻ trong tương lai Ông Nguyễn Thành Nam cũng tiết lộ, hai năm trở lại đây, ngành ô tô thu hút nhân tài CNTT rất cao. Anh Nam cho biết, thu nhập bình quân của lập trình viên ô tô hiện nay gấp 1,5 đến 2 lần so với lập trình viên thông thường.

Bà Tuyết cho biết ban tổ chức sẽ trao học bổng C ++ cho sinh viên ngay từ khi thi tuyển, tổng số học bổng có thể lên tới gần 500 triệu đồng – Số lượng cuộc thi sinh viên đại học toàn quốc từ năm 2018 đến năm 2019. Bắt đầu từ tháng 11, mỗi cụm sẽ có các bài thi dự bị, bán kết và chung kết, tương ứng với các phần thi về khả năng xử lý ảnh, phản biện và lập trình nhanh. Chung kết dự kiến ​​được tổ chức vào tháng 5 năm 2019.

Trước đó, số lượng thí sinh dự thi từ năm học 2017 – 2018 đã thu hút hơn 800 thí sinh đến từ 32 trường đại học trên cả nước, đội tuyển UET nhanh nhất đến từ trường Đại học Công nghiệp – Đại học Quốc gia Hà Nội đã vô địch

Nguyễn Chương

Các bạn trẻ yêu thích công nghệ ô tô muốn tìm hiểu thêm về các khóa học lập trình ứng dụng trên ô tô C ++, vui lòng xem thông tin tại đây.

qua AnhDV@funix.edu .vn để được tư vấn khóa học

Khi gặp gỡ sinh viên Đại học Honghu (Đồng Nai) trong khuôn khổ khóa học xTour “Tuổi trẻ 4.0”, Đinh Vũ Quốc Trung, giáo sư nội trú FPT Software, cho biết: Điện năng giúp cải thiện năng suất vì con người có thể làm việc cả ngày lẫn đêm. Ông cũng tin rằng “nhà máy thông minh” sẽ là sản phẩm tiêu biểu trong thời đại công nghệ.

Cố vấn Đinh Vũ Trung Quốc chia sẻ về cuộc cách mạng công nghiệp 4.0.

Trung tin rằng 4.0 sẽ xóa bỏ ranh giới giữa thế giới thực và thế giới thực. Số thế giới. Xã hội đang thay đổi nhanh chóng và các cơ hội cũng đang thay đổi. Tuy nhiên, đối với những người trẻ tuổi, thách thức lớn nhất là làm thế nào để duy trì kiến ​​thức cập nhật cho lực lượng lao động trong tương lai, thay vì cạnh tranh với các công việc người máy.

Thực tế, thầy Đinh Vũ Quốc Trung chia sẻ 3 điểm lưu ý, học sinh cần chú ý là … có kiến ​​thức tổng hợp và tư duy rộng mở.

Thầy Trung tin rằng trong thời đại mới, ai cũng cần có kiến ​​thức không chỉ Giới hạn trong chuyên ngành tôi đang học. Trong tương lai, tất cả các ngành nghề sẽ liên thông với nhau, vì vậy để tìm được việc làm thì ai cũng phải hiểu biết toàn diện và đòi hỏi kỹ năng nghề nghiệp đa dạng hơn.

Trong thời đại 4.0, kinh nghiệm của Trung Cette không còn là chìa khóa. Tìm việc thành công. Ngoài kinh nghiệm, nhà tuyển dụng còn quan tâm đến thái độ của nhân viên và mục tiêu nghề nghiệp. Chuyên gia cho biết. “Đây là yếu tố thúc đẩy thành công trong tương lai của mỗi người.” Các giảng viên trường Đại học Honghu (Đồng Nai) giao lưu với các giảng viên FUNiX trong xTour “Tuổi trẻ 4.0”.

Hiểu rõ nền tảng

Công nghệ được cập nhật và phát triển liên tục theo thời gian. Mentor Trung cho biết đối với những sinh viên đang theo học ngành khoa học máy tính năm thứ nhất hoặc thứ hai, công nghệ họ đang học có thể trở nên lỗi thời khi họ ra trường.

Do đó, những môn học chính như môn cấu trúc và logic là những thứ sinh viên cần học Hiểu biết. – “Sinh viên thường ngại học những môn này vì nó khô khan, nặng nhọc và vô bổ. Hai năm sau công nghệ lạc hậu, không có tư duy căn bản thì không thể tự làm mới kiến ​​thức của mình”, Giám đốc Dự án FPT Software Bảo hành. Đối với tất cả mọi người, đặc biệt là trong thời đại công nghệ. Trong buổi gặp gỡ sinh viên Đại học Lạc Hồng, Mentor Trung đã chia sẻ 10 kỹ năng quan trọng trong năm 2020. Ông cho rằng sinh viên Việt Nam cần rèn luyện nhiều kỹ năng giải quyết vấn đề và tư duy phản biện. (Tư duy phản biện), sáng tạo và kỹ năng đàm phán.

Diễn đàn Kinh tế Thế giới đã công bố mười kỹ năng thời đại mới.

Kết thúc buổi giao lưu, gia sư Trang nhắn nhủ các bạn sinh viên: “Đừng ngại hỏi. Đừng ngại khi hỏi nếu bạn không hỏi tốt, nếu bạn không hỏi tốt. Nếu bạn không hỏi, bạn sẽ không thể làm được điều mình muốn. Dù bạn đang đi học hay đi làm, bạn đều phải thành công Chương trình trao đổi mentor FUNiX với sinh viên Đại học Honghu được thực hiện trong xTour “Tuổi trẻ 4.0” do Đại học trực tuyến FUNiX và trường đại học hợp tác tổ chức. Chia sẻ tác động của công nghệ 4.0 và khuyến khích Tuổi trẻ hãy hành động Chương trình bắt đầu tại Cần T từ ngày 12/9, dự kiến ​​kết thúc đợt tập trung vào cuối tháng này, đến nay sẽ kết nối hơn 4.000 sinh viên đại học của 13 tỉnh thành từ nam ra bắc.-Chương

Thầy Nguyễn Ngọc Anh đã có hơn 11 năm kinh nghiệm giảng dạy môn hóa và được rất nhiều học sinh yêu thích trên thế giới mạng. Phương pháp giảng dạy và sự thông thái của thầy kết hợp với những bài giảng miễn phí của thầy đã giúp nhiều học sinh xóa bỏ nỗi sợ môn hóa học.

Khi nói đến việc thầy Nguyễn Ngọc Anh phát hiện ra bản đồ mạng nhện, một trong những điều khiến học sinh ấn tượng nhất là môn hóa học, giúp đơn giản hóa việc ghi nhớ kiến ​​thức. Thầy cho rằng, trong quá trình giảng dạy, học sinh thường tự tin trước những khó khăn trong việc tiếp thu lý thuyết, công thức hóa học từ học sinh. Điều này thúc đẩy anh giúp họ tìm ra mô hình học tập phù hợp.

“Tôi nhận thấy rằng học sinh sẽ hiểu biết tốt nhất khi kết hợp kiến ​​thức mới và kiến ​​thức mới. Đây cũng là điều kiện tiên quyết để ra đời. Bằng cách này, học sinh có thể dễ dàng xếp hạng kiến ​​thức và mối quan hệ giữa các nhóm nguyên liệu giúp các em Đừng rơi vào tình trạng nhớ nhớ, học trước quên sau mất gốc “, cô Ngọc Anh chia sẻ.-Bằng phương pháp dạy học sơ đồ mạng nhện miễn phí. Trong bài giảng, thầy Nguyễn Ngọc Anh đã giúp nhiều học sinh thoát khỏi môn hóa. Nỗi sợ. – Theo giáo viên, học sinh hóa học khó nhớ được nhiều tính chất của một nhóm chất khi chúng tồn tại ở nhiều nhóm và có quan hệ với nhau. Nếu không hiểu bài này sẽ khó hiểu bài sau. Vì vậy, bản đồ mạng nhện ra đời gồm có hai loại. Thứ nhất là mối tương quan giữa đặc tính của các nhóm chất liên quan, thứ hai là sơ đồ mạng nhện về các phản ứng hóa học cụ thể của các chất cụ thể. Khi anh áp dụng phương pháp này vào giảng dạy, học sinh của anh đã phản hồi tích cực. Em Nguyễn Như Quỳnh, học sinh lớp PEN-C môn Hóa cho biết, trước đây môn hóa là một trong những điều bạn lo lắng nhất. Đến một lúc nào đó, bạn gần như bị mất nền tảng và không biết bắt đầu từ đâu để nâng cao kiến ​​thức. Với sự giúp đỡ của bạn bè, Quinn đã tìm thấy các khóa học và bài học thử của thầy Ngọc Anh trên mạng xã hội nên tham khảo.

“Qua phương pháp dạy học theo phương pháp lược đồ mạng nhện, em đã hiểu rõ hệ thống. Từ trước đến nay, em thích môn hóa hơn”, Như Quỳnh nói.

Giáo sư Ngọc Anh không chỉ vẽ sơ đồ trên mạng nhện hóa học mà còn thường xuyên cung cấp các khóa học miễn phí trên trang cá nhân của mình. Mỗi buổi phát sóng trực tiếp thường thu hút từ 1.000 đến 1.500 lượt xem. Anh Ngọc Anh cho biết: “Đây là một dịch vụ tự nguyện và mong muốn của riêng tôi. Sự chào đón và tiến bộ của các bạn là lợi ích quan trọng nhất của tôi.”

—

—

—

—

Tại hệ thống giáo dục Hocmai.vn Tại buổi giao lưu, thầy Ngọc Anh cũng dành một buổi tối, phát trực tiếp bài phát biểu của mình trên diễn đàn Facebook cá nhân và chuẩn bị cho kỳ thi đại học. . Mỗi bài giảng kéo dài từ 4 đến 5 tiếng, có khi 1 đến 2 tiếng vào buổi sáng để các bạn cùng luyện tập.

Cô giáo Nguyễn Ngọc Anh hiện đang là giáo viên dạy hóa học tại hệ thống giáo dục Hocmai.vn.

Giúp học viên dễ học, thầy Ngọc Anh cũng có thể dễ dàng trao đổi các khóa học, chia sẻ kiến ​​thức, thầy còn tạo nhóm học trên Facebook. Các nhóm nghiên cứu này đã nhận được các bài giảng miễn phí từ giáo viên, bao gồm các nhóm nghiên cứu ứng dụng tiên tiến cho hơn 1.000 sinh viên xuất sắc.

Theo Nguyên, cựu học sinh THPT Đăk Lăk, thành viên nhóm ứng dụng Cao Cao chia sẻ: “Thầy có phương pháp giảng dạy rất chi tiết, giúp học sinh có thể suy nghĩ sâu sắc. Thầy rất tâm huyết với nghề và chưa bao giờ thực hiện được lời hứa của mình. Hằng ngày mình hứa sẽ phát trực tiếp bài giảng và mình sẽ làm luôn như vậy, dù là thời gian nào thì Hà cũng thường xuyên theo dõi các khóa học miễn phí của các thầy cô trong nhóm sau khi tốt nghiệp đại học và khuyến khích các bạn lớp dưới giới thiệu nhé. -Ngan Anh

Rusul Alrubail, giám đốc điều hành của Trung tâm đổi mới Parkdale (Toronto, Canada), một nhà hoạt động xã hội, chia sẻ lợi ích của việc sử dụng công nghệ để phát triển sự đồng cảm và trách nhiệm xã hội. sinh viên.

“Tôi nhận ra rằng việc sử dụng công nghệ thông minh mà giới trẻ yêu thích sẽ rất hữu ích cho sự đồng cảm của họ”, Alrubail chia sẻ.

Theo Alrubail, một trong những tác động lớn nhất của công nghệ là chia sẻ các khóa học về sự đồng cảm và tác động xã hội theo cách mới và hấp dẫn hơn.

Vai trò “vui chơi” có tác động rất lớn đến sự phát triển tình cảm và xã hội của trẻ. Một giáo viên khoa học xã hội lớp 7 ở Phoenix, Arizona. Tại Hội nghị Quốc tế về Công nghệ Giáo dục (ISTE), Ochoa đã chia sẻ kinh nghiệm sử dụng công nghệ để giáo dục học sinh về trách nhiệm xã hội.

Do đó, Ochoa sử dụng kế hoạch giải quyết vấn đề của Cisco Global Theme (GPS) – một sáng kiến ​​kỹ thuật để thực hiện trách nhiệm xã hội của Cisco. Kế hoạch bao gồm một loạt phim hoạt hình và các hoạt động khác, yêu cầu học sinh tìm giải pháp cho các tình huống thực tế khác nhau. Làm tăng vấn đề lớn về khí thải biển, gây ra mối đe dọa lớn đối với động vật hoang dã. Các sinh viên cuối cùng đã quyết định tạo ra một robot dọn rác hình con rùa. Robot được làm bằng bìa cứng, mô hình bột và các công cụ sáng tạo khác trong lớp học. Ochoa nói về suy nghĩ của các sinh viên: “Loại cảm biến này sẽ ném rác ra ngoài mỗi khi nó nhìn thấy rác. Nó sẽ do chính phủ quản lý.” Alrubail gợi ý liệu có thể phát triển thêm các ý tưởng kỹ thuật cho việc này và tích hợp chúng vào thực tế hay không. Trong số các nguyên mẫu, học sinh có thể đăng ký sáng chế hoặc tham gia các cuộc thi sáng chế robot dành cho học sinh, đây sẽ là cơ hội để mình cùng nhau tham gia các dự án xã hội. – Một ví dụ khác là sản phẩm Lego Education – một bộ mô hình kỹ thuật robot được các chuyên gia giáo dục sử dụng trong nhiều trường học. Lúc đầu, phụ huynh có thể tự hỏi liệu Lego Education có thể giúp tạo ra cảm xúc và lòng trắc ẩn cho học sinh hay không. Nhưng khi cô con gái 4 tuổi của Alrubail nói về cảm xúc của robot và tạo ra những câu chuyện xung quanh cảm xúc của chúng, cô đã rất ngạc nhiên.

Ngoài các khóa học về cảm xúc, Lego Education còn cung cấp nội dung về robot. Lòng trắc ẩn, chẳng hạn như sự hỗ trợ của các đồng nghiệp đang gặp khó khăn và một vai trò quan trọng trong hành vi của các thành viên trong gia đình.

“Vai trò của” vui chơi “có tác động đáng kể đến sự phát triển xã hội và tình cảm của trẻ em, nhưng nó có tác động lớn đến các trường trung học cơ sở và trung học phổ thông của học sinh”, Alrubail giải thích. — Đối với những người trẻ tuổi, các phương tiện truyền thông trực tuyến và các kênh giáo dục có thể chia sẻ hiệu quả các khóa học về sự cảm thông và nâng cao nhận thức xã hội. Một số kênh giáo dục trực tuyến cung cấp các câu chuyện giúp học sinh hiểu sâu hơn về thế giới, bao gồm các vấn đề lớn như biến đổi khí hậu, các loài có nguy cơ tuyệt chủng, trách nhiệm xã hội … thời đại.

Khóa học trực tuyến về phát minh khoa học bảo vệ rùa biển.

Một ví dụ khác là PBS Learning Media: Kênh giáo dục này cung cấp nhiều khóa học về các phát minh làm thay đổi thế giới, chẳng hạn như các phát minh giúp bảo vệ các loài có nguy cơ tuyệt chủng, ngăn chặn biến đổi khí hậu … và dạy học sinh cách tạo ra những thứ mới. Tự mình sáng chế, hướng dẫn các bước phát minh, đăng ký sáng chế, quảng bá sáng chế cho các nhà đầu tư… Alruber cho rằng công nghệ sản phẩm giáo dục có thể giúp trẻ học hỏi và phát triển hơn. Đặc biệt, phát triển sự đồng cảm và nhận thức xã hội là một kỹ năng cần thiết. Công nghệ giáo dục giúp xây dựng những khái niệm này một cách hiệu quả.

Lê Phương (PBS)